李曉嵐

[摘要]眾所周知，勵志歌曲能夠鼓勵志氣、催人奮進，既勵己又勵人。寫作中，巧妙地把勵志歌曲融合其中，有助于奠定文章昂揚向上、催人奮進的情感基調(diào)，反映文章的現(xiàn)實背景，增強文章的文學色彩，能夠?qū)ξ恼缕甬孆堻c睛的作用，文章的可讀性和感染力就會更強。

[關(guān)鍵詞]勵志歌曲 引用 情感 現(xiàn)實 文學色彩 畫龍點睛

勵志歌曲是指積極樂觀、健康向上、鼓勵志氣、催人奮進的歌曲。所有的勵志歌曲都告訴我們一個相同的道理：在遇到困難的時候，要敢于面對，要懂得堅持。勵志歌曲既勵己又勵人，讓人聽了感受到社會甚至整個時代所反映的普遍情感，對我們有著不可估量的激勵作用，甚至影響我們的一生。如果我們在寫作中，能夠巧妙地把勵志歌曲融入其中，我們的作文就會增添更動人的旋律，就會更容易觸動讀者的情感，引起心靈的共鳴。

那么，我們在寫作時，怎樣更好地發(fā)揮勵志歌曲的作用呢？

一、勵志歌曲的引用有助于奠定文章昂揚向上、催人奮進的情感基調(diào)

如果我們在教學寫作內(nèi)容的時候，都強調(diào)學生要以一種積極、健康的情感去看待身邊的人和事，那學生寫出來的文章也必是充滿著活力、向上的。寫文章就像做人，好的文章鼓舞士氣、催人奮進。寫勵志性的文章，除了必不可少的人物情感歷程外，適當?shù)丶尤雱钪拘愿柙~，會達到很好的輔助效果?！端帧贰ⅰ逗ｉ熖炜铡?、《陽光總在風雨后》《隱形的翅膀》等勵志類歌曲，教給我們勇于面對挫折，不要放棄，要堅強地站起來，靠自己去克服困難等人生道理。特別是《隱形的翅膀》這首歌，更容易激起我們內(nèi)心的情感，引發(fā)我們的共鳴，因為就像歌詞中寫到的那樣，其實，我們每個人都有一雙隱形的翅膀，只要我們懷著永不放棄的念頭，不管什么樣的困難都能克服。

有一位學生在她的作文中寫道：“自從上學起，我就知道自己是個笨女孩，小女生。自卑的我不愿與人接觸，與人交往。老師、同學都看不起又笨又渺小的我……后來，我聽了張韶涵的《隱形的翅膀》這首歌，我知道我也有一雙隱形的翅膀，它會帶我飛過絕望，我下定決心，我一定要振作，我能行！”這位學生在作文中寫她就是受到勵志歌曲的激勵，在生活中改變了自己，在學習中獲得了成功。我讓她將她的作文作為范文朗讀給全班同學聽，結(jié)束的時候，大家都熱烈地為她鼓掌，和她一起情不自禁地唱起了《隱形的翅膀》這首歌。

文章來源于生活，是真實反映生活的，我們在生活中遇到挫折而灰心喪氣、情緒低落時，盼望曙光，勵志歌曲激勵我們?nèi)テ床?，我們在文章中再現(xiàn)這些感人的旋律，有助于奠定文章昂揚向上、催人奮進的情感基調(diào)。

二、勵志歌曲的引用有助于反映文章的現(xiàn)實背景

白居易曾經(jīng)說“文章合為時而著”，這是告訴我們，一個時代往往會鑄造一個時代的旋律。文章要符合社會現(xiàn)實的需要，體現(xiàn)時代精神。歌曲也如此，在很多的歌詞里都詮釋了當代人的理想、人生。如汪峰的《怒放的生命》：“我想要怒放的生命，就像飛翔在遼闊天空，就像穿行在無邊的曠野，擁有掙脫一切的力量?！蔽樗紕P的《我真的很不錯》：“我真的不錯，我真的不錯，我的朋友，我想驕傲地告訴你，我真的很不錯?！眲g的《從頭再來》：“昨天所有的榮譽，已變成遙遠的回憶。勤勤苦苦已度過半生，今夜重又走入風雨。我不能隨波浮沉，為了我致愛的親人，再苦再難也要堅強，只為那些期待眼神。”這些歌曲真實地再現(xiàn)當代人的心跡。

就拿張雨生那首《我的未來不是夢》來說，20年前，《我的未來不是夢》風靡全國，七十年代出生的一代被稱為“新新人類”，他們有著與上一代人完全不同的生活方式和價值觀念。雖然出生于戰(zhàn)后和平年代，生活優(yōu)越，但他們并不希望依賴父母享受生活，他們更渴望通過自己的勞動去證明存在的價值。《我的未來不是夢》正反映了當時這種情感和價值取向。這樣的歌曲讓我們很容易走進七十年代這一代人的心里，感受他們那時候的心路歷程。

每個時代的人都有共同的堅強、不屈、樂觀，也都有他們那個時代激勵人心的歌曲，恰當?shù)匾眠@些歌曲，不僅能在一定程度上起到幫助學生重拾信心，勇敢克服困難的作用，更能引發(fā)催人奮進的故事內(nèi)涵，使文章蘊含著更濃烈的積極向上的情感。

三、勵志歌曲的引用有助于增強文章的文學色彩

我們知道優(yōu)秀的文章都具有很強的文學色彩。各個作者不同的寫作風格和手法會讓文章各有特點，但是若能把勵志歌曲巧用于文中，會使得文學的色彩更加斑斕。

例如一位作者在寫“知己之交”為主題的文章時，除了把友誼的珍貴向讀者娓娓道來，表示應好好珍惜這段友誼之外，還在整篇文章中，反復地引用呂方的《朋友別哭》這首歌的歌詞：“朋友別哭，我依然是你心靈的歸宿。朋友別哭，要相信自己的路。紅塵中，有太多茫然癡心的追逐。你的苦，我也有感觸?！边@就讓人深深地感動于朋友之間的情誼，知道什么才是真正的知己，既營造氣氛，又突出主題，還增加了文章的文學色彩。蘇聯(lián)歌曲《喀秋莎》的曲作者是勃蘭切爾，他是用詩人伊薩科夫斯基的一首抒情詩寫成的：

正當梨花開遍了天涯，

河上飄著柔曼的輕紗！

喀秋莎站在竣峭的岸上，

歌聲好像明媚的春光。

駐守邊疆的年輕戰(zhàn)士，

心中懷念遙遠的姑娘；

勇敢戰(zhàn)斗保衛(wèi)祖國，

喀秋莎愛情永遠屬于他。

描繪的是俄羅斯春回大地時的美麗景色和一個名叫喀秋莎的姑娘對離開故鄉(xiāng)去保衛(wèi)邊疆的情人的思念。在蘇聯(lián)的衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，這首歌曾起到過非同尋常的作用，把這樣勵志的歌曲放到愛國為主題的作文中，濃郁的文學色彩顯而易見。

四、勵志歌曲對文章起畫龍點睛的作用

寫作時恰當?shù)剡\用勵志歌曲，能啟人心智，升華主題，文章會達到言盡而意無窮的表達效果。在以挫折困難為話題的作文中，一首《陽光總在風雨后》的歌詞：“陽光總在風雨后，請相信有彩虹，風風雨雨都接受，我一直會在你的左右，風風雨雨都接受?！狈旁谧魑牡慕Y(jié)尾之處，讓人瞬間堅定了信心，堅定了戰(zhàn)勝困難的勇氣，給作文的主旨恰當?shù)罔偳读恕把劬Α薄?/p>

在以“心懷感恩”為主題的作文中，作者主要敘述了自己在家中與母親生活的點滴小事，通過“母愛陪伴我渡過困難一上學前夜燈下補褲一母親的來信”等幾個片段，贊頌了母子之間那真摯之愛，而文章結(jié)尾處引用《感恩的心》中的“感恩的心，感謝有你，伴我一生”這樣的歌詞收束全文，耐人尋味，給人留下無窮的想象余地，使人浮想聯(lián)翩，把讀者引向更深遠的境地，有“余音繞梁，三日不絕”之奇效，彰顯文章中心之力度。

毛翰曾經(jīng)說過：勵志之作，激勵志氣。激勵自己的志氣，是謂自勵之作；激勵他人的志氣，是謂勵人之作。勵志性的歌曲不但培養(yǎng)我們的道德情感，也是激勵我們積極向上戰(zhàn)勝困難的動力之源，更是我們寫作中增添文章亮點的添加劑。所以，生活中我們要多積累一些勵志性的歌曲，寫作時，就讓勵志歌曲在我們的文章中唱響吧！