文︳黃迎浪 黃杰

學(xué)科融合跨界評(píng)價(jià)
——長(zhǎng)沙市天心區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)重組課程評(píng)價(jià)的思考與實(shí)踐

文︳黃迎浪 黃杰

核心素養(yǎng)已成為我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的“基因”。為實(shí)現(xiàn)對(duì)核心素養(yǎng)落實(shí)課程效果的評(píng)估，天心區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式，嘗試以“學(xué)科融合，跨界考評(píng)”的方式，改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式，助力學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。

一、奇妙的學(xué)習(xí)之旅，重組課程評(píng)價(jià)體系

我們嘗試把學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改為多層面、多渠道、多形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高孩子們的綜合能力，實(shí)現(xiàn)一個(gè)活動(dòng)帶動(dòng)一個(gè)家庭，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力，構(gòu)建教育共同體。

1.奇奇妙妙新生見面會(huì)

對(duì)于一年級(jí)新生摸底測(cè)試，有些學(xué)校往往用一張?jiān)嚲韥?lái)測(cè)試或口頭詢問(wèn)的方式，這樣孩子們不喜歡也會(huì)對(duì)學(xué)校生活充滿恐懼。如何讓孩子們對(duì)小學(xué)生活充滿期待，學(xué)校又能提前了解到學(xué)生的情況呢？把“考試”設(shè)計(jì)成學(xué)習(xí)型活動(dòng)是改變這種狀態(tài)的有效做法。新生見面會(huì)上，我們?cè)O(shè)計(jì)了一段“奇妙之旅”，讓孩子們?cè)谏衿嫘＼嚨膸ьI(lǐng)下，走進(jìn)“禮儀園”“創(chuàng)意園”“智樂(lè)園”“夢(mèng)想園”，獨(dú)自“闖關(guān)”，開啟實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí)之旅。孩子們?cè)谕嫫磮D、火眼金睛找不同、生活常識(shí)我能行等活動(dòng)中，舉止有禮，自信表達(dá)。

2.奇奇妙妙期中學(xué)習(xí)闖關(guān)之旅

我們?cè)O(shè)法改變傳統(tǒng)的期中測(cè)試，將簡(jiǎn)單的“試卷學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”改為“期中學(xué)習(xí)闖關(guān)之旅”，全校孩子帶上自己的“學(xué)習(xí)票”，開始了一段“我善表達(dá)”“我會(huì)思考”“我愛運(yùn)動(dòng)”“我懂欣賞”的闖關(guān)活動(dòng)。

我們將英語(yǔ)、語(yǔ)文、科學(xué)三個(gè)學(xué)科融合為“我善表達(dá)”項(xiàng)目，根據(jù)不同的年級(jí)提出不同的要求?！拔視?huì)思考”則體現(xiàn)了“數(shù)感”與“語(yǔ)感”的融合，主要考查孩子用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)、明晰解題思路的能力。孩子們?cè)诨顒?dòng)中，不僅知道怎么解決問(wèn)題，更能說(shuō)明白為什么這么解決問(wèn)題?！拔叶蕾p”是音樂(lè)與美術(shù)的結(jié)合體，旨在引導(dǎo)孩子們用美的眼光看待生活?！拔覑圻\(yùn)動(dòng)”以跳繩為突破口，提高孩子的運(yùn)動(dòng)能力。具體考評(píng)項(xiàng)目如下表所示。

學(xué)科之間本沒有嚴(yán)格的界限，跨界融合將成為未知世界的關(guān)鍵詞之一?；谶@樣思考的學(xué)習(xí)活動(dòng)一經(jīng)推出，就得到了孩子和家長(zhǎng)的大力支持。課余時(shí)間，孩子們討論的話題成了“你做了什么實(shí)驗(yàn)？”“我的小制作長(zhǎng)這個(gè)樣”；平時(shí)活動(dòng)里增加了跳繩運(yùn)動(dòng)，連走路都哼哼小曲，用英語(yǔ)大聲自我介紹……學(xué)習(xí)之旅活動(dòng)中，孩子們體會(huì)了緊張，又克服了緊張；迎接了挑戰(zhàn)，又戰(zhàn)勝了挑戰(zhàn)。連平日里不敢開口的孩子，哪怕手在顫抖，也最終超越了自己。

二、構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的評(píng)價(jià)體系

通過(guò)一段時(shí)間的思考與實(shí)踐，我們初步確立以“學(xué)科融合，跨界考評(píng)”為方向的核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)方式。

1.更新評(píng)價(jià)理念，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)

樹立以核心素養(yǎng)發(fā)展為本的評(píng)價(jià)理念，具體而言，意味著從關(guān)注單科知識(shí)點(diǎn)的習(xí)得轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生能否靈活解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；從關(guān)注學(xué)生對(duì)各學(xué)科知識(shí)掌握水平的羅列轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注不同學(xué)科核心素養(yǎng)的有機(jī)整合；從關(guān)注學(xué)生學(xué)什么轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生怎么學(xué)；從關(guān)注學(xué)生輸入性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注其輸出型學(xué)習(xí)，特別是學(xué)會(huì)如何表達(dá)；在評(píng)價(jià)目標(biāo)的制定上，從關(guān)注學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注不同學(xué)生在不同核心素養(yǎng)及學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)表現(xiàn)上的個(gè)別差異。

2.重視跨學(xué)科探究主題和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

我們重視跨學(xué)科探究主題的開發(fā)，充分挖掘“社會(huì)”這個(gè)主陣地、主渠道，努力開發(fā)、運(yùn)用具有地方特色的社會(huì)活動(dòng)課程資源，形成“學(xué)校+家庭+社會(huì)”的活動(dòng)合作網(wǎng)，讓“小”教育實(shí)現(xiàn)“大”教育，成就“人人是活動(dòng)者，處處是活動(dòng)人”。

學(xué)校著力開發(fā)周邊資源，從三方面入手，打造“奇奇妙妙社會(huì)大課堂”活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。一是開發(fā)社會(huì)人員資源，提高德育活動(dòng)凝聚力。學(xué)校搭建平臺(tái)，將周邊街道、社區(qū)、企業(yè)、學(xué)校的老同志聯(lián)絡(luò)起來(lái)，形成團(tuán)隊(duì)，定期與孩子們開展活動(dòng)，開拓孩子們的視野。如與長(zhǎng)沙法律援助中心打造“合作”課堂——做學(xué)法小先鋒；與長(zhǎng)沙市兩型辦“合作”課堂——做“兩型”小先鋒……這一系列的課堂，孩子們興趣盎然，并帶動(dòng)了家長(zhǎng)成長(zhǎng)。二是開發(fā)社區(qū)文化資源，開展社會(huì)實(shí)踐“探尋長(zhǎng)沙”活動(dòng)。社區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)的重要途徑。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，開啟“探尋長(zhǎng)沙”的奇妙之旅，與省科技館、省地質(zhì)博物館、省邊防總隊(duì)等單位建立聯(lián)系，讓孩子深入基地實(shí)踐、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)，探索?；顒?dòng)期間，孩子們到省科技館感受科技的神奇魅力、到地質(zhì)博物館探尋“石頭的秘密”，到酷貝拉體驗(yàn)神奇職業(yè)……一次次有意思的實(shí)踐，讓孩子們的旅程充滿了挑戰(zhàn)與興奮。三是開設(shè)奇奇爸妙妙媽呵護(hù)營(yíng)。學(xué)校制定了《奇奇爸妙妙媽呵護(hù)營(yíng)成長(zhǎng)手冊(cè)》，開設(shè)家長(zhǎng)培訓(xùn)課堂。同時(shí)，為了開拓孩子們的視野，開啟“奇奇爸妙妙媽生活課堂”，如消防知識(shí)講座、美食課堂、故事比賽……爸爸媽媽們親身示范，教孩子們?nèi)绾胃玫貙W(xué)會(huì)生活、體驗(yàn)生活。

3.強(qiáng)調(diào)多元評(píng)價(jià)，重視同伴評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)

課程評(píng)價(jià)改革過(guò)程中，我們注重引入第三方評(píng)價(jià)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。與此同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化同伴評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)機(jī)制。同伴評(píng)價(jià)可以提供評(píng)價(jià)的不同視角，有助于形成更為全面的結(jié)論，有助于同伴之間互相促進(jìn)和激勵(lì)，建立學(xué)習(xí)共同體。自我評(píng)價(jià)則是個(gè)體成長(zhǎng)不可或缺的組成部分。通過(guò)自我評(píng)價(jià)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)反思，看到自己的不足，明確努力的方向，體驗(yàn)通過(guò)自身努力所帶來(lái)的進(jìn)步。這對(duì)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力有著深刻的意義。

總之，課程評(píng)價(jià)是落實(shí)核心素養(yǎng)的重要抓手。作為教育的直接實(shí)施者，教師可以通過(guò)評(píng)價(jià)直接、及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得到反饋，進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)“從評(píng)中學(xué)，從學(xué)中評(píng)”。

（作者單位：長(zhǎng)沙市天心區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）