尹宜強(qiáng)

技工院校相比于普通高校，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生最突出的特點(diǎn)就是適應(yīng)快、動(dòng)手能力強(qiáng)。這也是技工院校幾十年來(lái)經(jīng)久不衰的根本原因。在各級(jí)各類(lèi)職業(yè)院校競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，技工院校更要突出自己的技能教學(xué)之特色，切實(shí)保證實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量，才能在殘酷的競(jìng)爭(zhēng)中得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。對(duì)于機(jī)械類(lèi)專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，車(chē)工技能是很重要的技能組成部分。在此，筆者結(jié)合多年的實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐，從以下幾個(gè)方面與大家共同探討一下如何提高車(chē)工實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，確保實(shí)習(xí)效果。

一、 強(qiáng)化師德建設(shè)，不斷提升專業(yè)理論與專業(yè)技能

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的首要任務(wù)就是要教會(huì)學(xué)生如何把理論轉(zhuǎn)化為技能與技巧，把專業(yè)理論應(yīng)用于實(shí)踐之中。這就要求實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)層次。面對(duì)日新月異的新技術(shù)、新工藝、新方法，要主動(dòng)適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，利用各種條件不斷地更新自己的知識(shí)水平和教學(xué)理念，始終保持自己的知識(shí)在一個(gè)“高點(diǎn)”上。試想，如果一名實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師知識(shí)儲(chǔ)備不夠，技能操作水平不高，無(wú)法圓滿合理地解決學(xué)生們提出的問(wèn)題，遇到技術(shù)難題束手無(wú)策，所教出的學(xué)生又怎么能掌握好技能操作？更別說(shuō)具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力了。比如，教師要求學(xué)生刃磨出一把符合加工要求的梯形螺紋車(chē)刀，那么，老師自己必須先能刃磨出高質(zhì)量的螺紋車(chē)刀來(lái)。否則，又怎么能指導(dǎo)好學(xué)生呢？

二、實(shí)習(xí)教師一定要提前備好課

要想提高車(chē)工實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)習(xí)老師備好課是很關(guān)鍵的一步。備課不僅僅是備教材和教學(xué)大綱上的內(nèi)容，更重要的是根據(jù)現(xiàn)有的條件備教學(xué)形式、教學(xué)方法，包括課題需要準(zhǔn)備什么工量具，課題重點(diǎn)難點(diǎn)是什么，怎樣突破難點(diǎn)，學(xué)生有多少人，有多少設(shè)備能用，每臺(tái)設(shè)備有什么特點(diǎn)，怎么樣分組合理，分幾個(gè)小組，由誰(shuí)來(lái)當(dāng)組長(zhǎng)合適，如何保證實(shí)習(xí)紀(jì)律，實(shí)習(xí)課題用什么料，怎么準(zhǔn)備料，在實(shí)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題是什么，怎樣解決等。要深層次地思考如何讓學(xué)生掌握技能。實(shí)習(xí)教學(xué)前的準(zhǔn)備工作事無(wú)巨細(xì)，尤其是對(duì)于新實(shí)習(xí)教師，必要時(shí)，需親自到車(chē)床上完整試驗(yàn)一遍，驗(yàn)證車(chē)床的性能、特點(diǎn)，不同車(chē)床之間的結(jié)構(gòu)、精度區(qū)別。只有這樣，才能保證教師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)游刃有余，從而保證實(shí)習(xí)效果。

三、 突出學(xué)生基本功訓(xùn)練

1.安全文明生產(chǎn)教育是重中之重

安全文明生產(chǎn)教育是每次學(xué)生上實(shí)習(xí)課之前需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的，貫穿整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程。安全問(wèn)題是實(shí)習(xí)課操作過(guò)程中比較重要的問(wèn)題，關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生的人身安全，必須按照操作規(guī)程去操作設(shè)備。因此必須讓學(xué)生樹(shù)立安全文明生產(chǎn)的意識(shí)、緊繃安全文明生產(chǎn)這根弦。實(shí)習(xí)老師在操作各類(lèi)設(shè)備時(shí)更要牢記安全文明生產(chǎn)的要求，嚴(yán)格按照操作規(guī)程示范操作。不要因?yàn)樽约悍浅Ｊ煜ぴO(shè)備而忽略這一點(diǎn)，因?yàn)槔蠋煹拿恳粋€(gè)動(dòng)作、每一個(gè)舉止都在潛移默化地影響著學(xué)生，“身教重于言傳”。

2.車(chē)床基本操作要全面、標(biāo)準(zhǔn)、詳細(xì)

車(chē)床的基本操作內(nèi)容包括主軸轉(zhuǎn)速的變換、進(jìn)給量的調(diào)整、工件的裝夾、刀具的裝夾等。這些基本動(dòng)作在后面的每個(gè)課題訓(xùn)練時(shí)是必備的。實(shí)習(xí)教師在給學(xué)生做示范時(shí)，每個(gè)動(dòng)作一定要全面、標(biāo)準(zhǔn)、詳細(xì)，切不可因?yàn)楹?jiǎn)單而忽視。做示范時(shí)，可給學(xué)生設(shè)置一定的懸念，提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自學(xué)能力，讓他們主動(dòng)去思考，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。每示范完一個(gè)動(dòng)作后，可以讓學(xué)生操作一次，老師要及時(shí)糾正錯(cuò)誤及不規(guī)范之處。

3.掌握正確刃磨刀具的方法

“三分手藝，七分刀具”是在車(chē)床加工行業(yè)里流行的行話，可以看出刀具刃磨的重要性。掌握正確刃磨刀具的方法非常關(guān)鍵，直接影響加工工件的質(zhì)量和加工效率的高低。因此，在車(chē)工實(shí)習(xí)教學(xué)中，刀具的刃磨是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，必須要引起學(xué)生的高度關(guān)注。一名合格的車(chē)床操作工，不僅要在生產(chǎn)實(shí)踐中加工出合格的工件，更要熟練掌握車(chē)刀的刃磨方法與技巧。如對(duì)于各種典型車(chē)刀的前角、后角、刃傾角、主偏角、副偏角等角度的認(rèn)識(shí)，切削刃的刃磨技巧等一定要熟練掌握。學(xué)生要能根據(jù)加工材料、現(xiàn)有的加工設(shè)備、設(shè)備性能、刀具材料的不同，選擇正確的磨削方法，合理地、正確地磨出各種角度。讓學(xué)生練好刀具的刃磨技術(shù)，是將來(lái)成為合格技術(shù)工人的基本條件。

四、 實(shí)訓(xùn)課題要選用合理

1.重視理論聯(lián)系實(shí)際

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在選擇課題時(shí)，要注意把學(xué)生在課堂上學(xué)到的車(chē)工工藝知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)。比如，在利用左右車(chē)削法實(shí)習(xí)車(chē)削梯形螺紋時(shí)，個(gè)別同學(xué)會(huì)出現(xiàn)扎刀現(xiàn)象，造成工件的加工精度、側(cè)面粗糙度達(dá)不到要求。對(duì)此，有的學(xué)生認(rèn)為是刀具或工件材料不好造成的，還有人認(rèn)為是機(jī)床精度不夠，存在的間隙過(guò)大，對(duì)此，他們找不出合理的解決方法。此時(shí)，實(shí)習(xí)教師應(yīng)該應(yīng)用教學(xué)案例，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，集中講解車(chē)削梯形螺紋時(shí)出現(xiàn)的這類(lèi)共性問(wèn)題。引入學(xué)生在理論課上學(xué)到的知識(shí)：扎刀產(chǎn)生的原因主要是工件伸出過(guò)長(zhǎng)，剛性差，還有左右刀具后角選擇不合理以及機(jī)床各部分、尤其是拖板間隙過(guò)大造成的。分析結(jié)束后，有針對(duì)性地做一次示范操作。

五、加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，因材施教，有的放矢

巡回指導(dǎo)這一教學(xué)環(huán)節(jié)在實(shí)習(xí)教學(xué)中很重要。在巡視中，可以檢查學(xué)生的操作是否正確，姿勢(shì)是否規(guī)范。在檢查中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后要及時(shí)解決，不要拖沓。對(duì)于存在的個(gè)性問(wèn)題，單獨(dú)指導(dǎo)；對(duì)于存在的共性問(wèn)題，指導(dǎo)教師要及時(shí)總結(jié)，共同講解并示范演示相關(guān)要領(lǐng)，從而加快技能的學(xué)習(xí)與掌握。巡回指導(dǎo)，能很好地融洽師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使老師全面掌握每一個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，為學(xué)生的平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定提供依據(jù)，還能及時(shí)反饋教學(xué)方法的效果，檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的高低。

由于學(xué)生之間存在差異，每個(gè)學(xué)生對(duì)課題的理解不同，接受能力也各不一樣，技能掌握的程度也是參差不齊，所以，實(shí)習(xí)中要因人而異，分不同的層次實(shí)施教學(xué)，因材施教。對(duì)那些基礎(chǔ)較差，反應(yīng)較慢的同學(xué)要多關(guān)心，多鼓勵(lì)，耐心指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練。而對(duì)于那些接受能力較快，操作準(zhǔn)確而又快速的同學(xué)，除了表?yè)P(yáng)外，還要提出更高的要求?？傊?，使接受能力較強(qiáng)的學(xué)生在前面跑，使接受能力差的學(xué)生不掉隊(duì)。

六、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容做到多樣化

在進(jìn)行正常課題訓(xùn)練的同時(shí)，可以分階段地增加一些“工藝品”“小玩意”的制作，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。例如，教師可以給不同的小組提出不同的作品要求，制作“小自行車(chē)模型”“小碗”“酒杯”“小葫蘆”等，學(xué)生們接到任務(wù)后，會(huì)表現(xiàn)出很大的熱情，設(shè)計(jì)圖紙，工藝分析，加工制作。面對(duì)自己的創(chuàng)意作品，學(xué)生們會(huì)很有成就感，一方面加強(qiáng)了技能訓(xùn)練，另一方面，提升了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，更加堅(jiān)定學(xué)好技能的信心。除此之外，可根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的進(jìn)展情況，適當(dāng)?shù)匕才乓恍┬》秶鷥?nèi)的技能比賽，讓學(xué)生們彼此之間找出差距，同時(shí)營(yíng)造一種崇尚技能、熱愛(ài)技能的氛圍。

七、做好總結(jié)

把學(xué)生們做好的工件做好標(biāo)記后擺放在一起，讓學(xué)生們互相評(píng)價(jià)，互相總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，分享實(shí)習(xí)中的收獲，討論實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，總結(jié)造成工件質(zhì)量差或成為廢品的原因所在，了解不合適的工藝和不正確的車(chē)削方法造成的后果，從而懂得要獲得較高質(zhì)量的工件和熟練正確的操作技能，必須養(yǎng)成嚴(yán)肅、認(rèn)真、謹(jǐn)慎、細(xì)心的學(xué)習(xí)作風(fēng)和精益求精、一絲不茍的職業(yè)涵養(yǎng)。

（作者單位：淄博市技師學(xué)院）