桑進(jìn)林

1.倒敘法。在記敘文的開頭，先交代事件的結(jié)果或事件中最突出的片段，激發(fā)讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣，然后回過頭來敘述事件的經(jīng)過。如徐天的《抗戰(zhàn)，他們的20歲》的開頭：

上半年，曾做過一篇有關(guān)在新四軍支援抗戰(zhàn)的外國醫(yī)生羅生特的故事。但他已去世多年，有關(guān)他在新四軍的故事，都是從別人口中或他的傳記里得知，有細(xì)節(jié)，但并不生動(dòng)。

和賈柏森、蘭鳳文兩位老先生聊了幾個(gè)小時(shí)后，一切就都鮮活了起來。

作者先是回憶自己做過的一篇“有關(guān)在新四軍支援抗戰(zhàn)的外國醫(yī)生羅生特的故事”，但那個(gè)故事缺少細(xì)節(jié)，故事并不生動(dòng)。直到和賈柏森、蘭鳳文兩位老先生聊了幾個(gè)小時(shí)后，一切都鮮活起來了。作者究竟和兩位老先生聊了什么呢？聊天的內(nèi)容就像一團(tuán)迷霧籠罩在讀者心頭，讓人想一探原委。這樣作品就把本是一件最簡單不過的事寫得曲曲折折，頗有韻致。

2.抑揚(yáng)結(jié)合法。所謂“抑揚(yáng)結(jié)合法”，是指作者通過發(fā)表褒貶的態(tài)度來開頭，常見的有“先抑后揚(yáng)法”“先揚(yáng)后抑法”“抑揚(yáng)并舉法”。這種開頭的特點(diǎn)就是使文章的開頭和中心思想形成映襯關(guān)系，從而掀起文章的波瀾。如《修煉一顆優(yōu)雅的心》這篇文章的開頭：

幾年前，教室窗外有一棵木棉樹，足有四層樓那么高，想必已經(jīng)在那里生長很久了。不過，我卻不大喜歡它，因?yàn)樗屛业慕淌易兊没璋担璧K了我眺望遠(yuǎn)景的視線。

文章開頭寫出了作者主觀上對木棉樹的厭惡。但后來作者對木棉樹的態(tài)度發(fā)生很大的變化，不但喜歡上了木棉樹，而且還從它身上獲得了深深的啟示。以此行文既符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，又造成文章的波瀾起伏，情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)緊湊。

3.融情入景法。文章伊始，運(yùn)用環(huán)境描寫的方法來抒發(fā)自己的思想感情，以增加文章的藝術(shù)感染力，并巧妙設(shè)置懸念，掀起文章波瀾。如《智慧是一間寂寞的屋》這篇文章的開頭：

夏雨初霽，于校內(nèi)一棵不知名的老樹上，拾得一只蟬蛻，很好的中藥。

一顆露水滾落。就著千千萬萬露水的光芒，我看清了這只晶瑩剔透的蟬蛻，這是一間空寂的小屋，惹人懷想那令人敬佩的、生命的智慧。

蟬蛻為什么會(huì)是中藥，為什么作者看到蟬蛻后想到了生命，蟬蛻究竟包含了作者什么樣的感情……這一系列的懸念設(shè)置，使讀者產(chǎn)生了強(qiáng)烈的閱讀欲望。

4.直抒胸臆法。在記敘文的開頭，作者以飽含感情的筆墨，抒發(fā)心中的感情。這種感情，打動(dòng)了讀者，使讀者產(chǎn)生了閱讀下去的沖動(dòng)。如吳伯簫的《歌聲》開頭寫道：

感人的歌聲留給人的記憶是長遠(yuǎn)的。無論哪一首激動(dòng)人心的歌，最初在哪里聽過，哪里的情景就會(huì)深深地留在記憶里。環(huán)境，天氣，人物，色彩，甚至連聽歌時(shí)的感觸，都會(huì)烙印在記憶的深處，像在記憶里攝下了聲音的影片一樣……

我以無限戀念的心情，想起延安的歌聲來了。

在文章開頭，作者記錄下了自己對歌聲的種種感受，引出了對許多動(dòng)人情景的美好回憶，自然而然地想起了延安的歌聲。

5.設(shè)疑法。這種方法運(yùn)用很廣泛，它有助于展開矛盾，引出下文。如梁文福的《你我相逢在黃昏的海上》的開頭：

如果，和一個(gè)人第三次相逢，恰好在黃昏，又在海上。

這樣的開頭，讀起來也許有點(diǎn)浪漫。然而，我想說的，比浪漫要淡一些，但在某個(gè)層面上，卻又深一些。

一般來說，和一個(gè)女性三次相逢，而且環(huán)境又很浪漫，肯定會(huì)發(fā)生一些羅曼蒂克的故事。可在這筆鋒一轉(zhuǎn)，說“在某個(gè)層面上，卻又深一些”，“深”的是什么內(nèi)容呢？讀者不得不閱讀下去。