蘇道坤

【解題技巧】

一、考點(diǎn)梳理

借代

1.概念：不直接說出要說的某人或某事物的本來名稱，而是借用和它密切相關(guān)的名稱來代替，這種修辭手法也叫作“換名”。其中，用來代替的事物叫作借體，被代替的事物叫作本體。借代即用借體代本體。

2.種類：（1）特征代本體。如：大胡子兇神惡煞地吼叫著。（2）材料代本體。如：懶將白發(fā)對青銅。（3）標(biāo)志代本體。如：誰料竟會落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不冤枉！（4）人名代著作。如：我們要多讀點(diǎn)魯迅。（5）綽號代本人。例如：“蘆柴棒”，去燒火?。?）專名代泛稱。如：一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆萊特。（7）具體代抽象。如：不拿群眾一針一線。（8）部分代整體。如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。

3.作用：（1）形象生動、重點(diǎn)突出，如：那一對西裝革履從前面慢悠悠地走過來。（2）簡潔、精練，如：公園里的長凳上坐著兩個(gè)人，一個(gè)“馬褂”，一個(gè)“西裝”。（3）靈活，不死板，給人以幽默感，如：從他的祖父到他，三代不捏鋤頭柄了。

夸張

1.概念：夸張是為達(dá)到某種表達(dá)需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭手法。

2.種類：（1）擴(kuò)大夸張：故意把客觀事物說得“大、多、高、強(qiáng)、深……”的夸張形式。（2）超前夸張：在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。如：農(nóng)民們都說：“看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來了。”（3）縮小夸張：故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺……”的夸張形式。

3.作用：（1）形象漫畫化，使特點(diǎn)更顯著。（2）揭示事物本質(zhì)，起強(qiáng)調(diào)作用。（3）態(tài)度鮮明，有強(qiáng)烈的感情色彩。

二、答題方法

1.辨析技巧

借代：借代就是換稱（即“換名”），因語境表達(dá)的需要，不用本體事物，而改換與本體相關(guān)的事物代替。使用借代的手法時(shí)，必須抓住事物最典型的特征，對于所借代的事物一般應(yīng)在一定的語言環(huán)境中有所交代。另外，借代的借體和本體不能同時(shí)出現(xiàn)。

夸張：看表述與客觀事物的原情況相比，是否有擴(kuò)大、縮小或超前。

2.答題步驟

（1）審清題干要求。尤其是要注意題干中要求修辭方面的信息點(diǎn)。

（2）有針對性地回答問題。聯(lián)系語言運(yùn)用題的內(nèi)容，確定具體使用了什么修辭手法。

（3）寫出準(zhǔn)確的答案。根據(jù)題目提供的條件，在充分考慮內(nèi)容和形式相對應(yīng)的前提下，展開必要的想象，最后按要求表述出來。

3.常用的答題格式

一般性答題格式：運(yùn)用了××的修辭手法，使“……”，或?qū)懗隽耍ㄊ裁矗ㄌ仔揶o作用）；表達(dá)了作者（怎樣）的情感或給讀者（怎樣）的感受。

具體答題格式：（1）運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了（什么事物）的（什么特點(diǎn)），烘托××氣氛，加強(qiáng)渲染力，使（什么形象）更加鮮明，使人印象深刻。（2）運(yùn)用了借代的修辭手法用，（什么）代（什么），使（被借代的）更加具體，生動表達(dá)了（什么感情或特點(diǎn)）。

【同步突擊】

1.請寫出以下各句中的借代詞所代表的內(nèi)容。

（1）她靜靜地在金黃的草地上坐著，臉上竟有彩霞的顏色。

（2）衣索比亞是個(gè)窮困的地方，到處都是襤褸的衣、光赤的腳。

（3）半生的漂泊與歷練，使他練就了一雙銳利的眼睛。

（4）昨晚，在沉睡的森林里，我彷彿又看見了童年的那只風(fēng)箏飛揚(yáng)。

（5）我深深地感動于海的咆哮與無言……

（6）這條波光粼粼的彩帶，流過幾萬里，流過幾千個(gè)世紀(jì)。

（7）不停地敲打著、探聽著，樹醫(yī)生始終不會退休。

（8）鐵幕里的人民窮盡一生，無非只希望能看見飛翔的白鴿。

2.仿照下面的示例，自擬一個(gè)描寫對象，寫一組句子，要求所寫句子使用夸張、比喻和擬人的修辭手法。

這滿山遍野的桃花，開得熱火朝天，驚天動地，是一幅立體的畫，一首無聲的詩，把青春揮灑得淋漓盡致。

答：

3.按要求在下文中的空白處填上適當(dāng)?shù)恼Z句。

盛名冠中外，高格賽真金。6月25日，91歲的美術(shù)大師吳冠中在依依不舍中 ① 。據(jù)悉，大師對身后事的遺愿極盡淡泊平靜，要求不設(shè)靈堂，不掛挽聯(lián)，不擺花圈，不開追悼會……

吳冠中對名利雖然淡泊，但對關(guān)乎藝術(shù)的問題，卻一點(diǎn)都不隨和。近年來，他激烈地批評中國的美術(shù)水平和體制弊端。認(rèn)為中國當(dāng)代藝術(shù)市場是“虛假的繁榮”，實(shí)際美術(shù)水準(zhǔn)“落后于非洲”，對文化課要求不高的大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)只能培養(yǎng)工匠培養(yǎng)不了藝術(shù)家，尤其是還極其尖刻地嘲諷了各級畫院，“從中央到地方，養(yǎng)了 ② ”，建議取消各級美協(xié)和畫院。

吳冠中終生獻(xiàn)身于美術(shù)，卻對美術(shù)的價(jià)值和意義有著近乎苛刻的評價(jià)，比如他曾經(jīng)從社會功能的角度強(qiáng)調(diào)，“ ③ ”。繪畫和雜文的社會功用是不好類比的，此論未必確然。但相比于某些人的夸張和膨脹，吳冠中對自己的終生職業(yè)肯予如此保守的定位，這種內(nèi)斂和自省的意識，彌足珍貴。

①用比喻的手法，表達(dá)“逝世”的意思： 。

②用比喻的手法，表達(dá)“許多畫不出畫的畫家”的意思： 。

③用借代的手法，表達(dá)“很多畫家不如一個(gè)雜文家”的意思： 。

4.京劇《杜鵑山》中有一場“烤番薯”，“毒蛇膽”在山下燒殺鄉(xiāng)親，雷剛不能下山搭救，他在篝火中烤一塊番薯，番薯的香氣使他想起鄉(xiāng)親們往日待他的恩情，唱道：“一塊番薯掰兩半，曾受深恩三十年……”雷剛唱的“一塊番薯掰兩半”采用了何種修辭手法？其潛臺詞是什么？

答：