本刊記者_鄔瑩穎

校企合作深度融合：持續(xù)創(chuàng)新不斷探索

本刊記者_鄔瑩穎

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日前，全球紡織網(wǎng)與柯橋職教中心正式簽署全面校企合作協(xié)議，合力培養(yǎng)電商技能型人才；浙江工業(yè)大學之江學院也與浙江瓦欄文化創(chuàng)意有限公司簽署培訓基地合作協(xié)議，之江學院將開辟“之江·瓦欄”花型設計培訓基地?？聵蛐Ｆ蠛献髡幱谂畈l(fā)展的態(tài)勢，是立足于柯橋產(chǎn)業(yè)基礎的落地合作。

全球紡織網(wǎng)與柯橋職教中心簽署校企合作協(xié)議。

自2015年6月“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”作為戰(zhàn)略決策正式在《政府工作報告》中提出，我國便掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”的新浪潮,形成“人人創(chuàng)新”的新態(tài)勢?！半p創(chuàng)”政策之下,培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造思維和創(chuàng)業(yè)能力成為高校教育發(fā)展的新篇章。校企合作模式下的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類人才培養(yǎng)，則更加具有實效性和可操作性,更好地實現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新人才的有機結合,讓學生充分利用專業(yè)知識,在創(chuàng)業(yè)、擇業(yè)和就業(yè)中與社會需求友好對接。

分散至每個地區(qū)，校企合作的進行和深入都會根據(jù)當?shù)禺a(chǎn)業(yè)特色開展。從“恨布不成衣”到創(chuàng)意面料設計，從紡紗織布到原料化工，柯橋紡織產(chǎn)業(yè)鏈的轉型升級提供了極大的產(chǎn)業(yè)空間。紡織產(chǎn)業(yè)校企合作在此基礎上應運而生，柯橋依托自身優(yōu)勢，深化校企產(chǎn)學研合作教育機制，創(chuàng)造適應地方社會經(jīng)濟發(fā)展需要的、具有紡織產(chǎn)業(yè)特色的校企工學結合應用型人才培養(yǎng)模式。近日，《紡織服裝周刊》記者對話柯橋高校、職業(yè)技術學校教師以及紡織企業(yè)負責人，了解校企雙方如何合力培養(yǎng)“對口”紡織人才。

之江學院“筑巢引鳳”

浙江工業(yè)大學之江學院作為柯橋區(qū)引進的第一所高校，整體搬遷到柯橋后，高校平臺的人才集聚效應逐漸顯現(xiàn)。

之江學校在融入柯橋的過程中，主動擔當起人才“紅娘”，為服務本土經(jīng)濟社會轉型發(fā)展做著自身的努力。通過牽線搭橋，學校組織了浙江工業(yè)大學綠色印染博士調研團，舉辦了“詩畫江南，時尚柯橋”創(chuàng)意手繪服裝服飾大賽，組織承辦了“文化·旅游·古城”學術峰會、中國工程院院士柯橋科技行、20位海外大數(shù)據(jù)專家之江行等活動。

校企合作是之江學院進行應用型人才培養(yǎng)的路徑之一。作為試點之一，之江學院的轉型探索也折射出國內部分高校的轉型之路。針對柯橋區(qū)以紡織業(yè)為主導的產(chǎn)業(yè)結構，借助于高校師資、科研優(yōu)勢，之江學院與紡織產(chǎn)業(yè)鏈各個環(huán)節(jié)進行接軌，提出了為柯橋區(qū)“綠色印染、綠色紡織、高端機械、時尚產(chǎn)業(yè)”等戰(zhàn)略服務的目標。

之江學院商學院副院長孫捷在采訪中告訴記者，之江學院在今年2月成立了對外合作辦公室，把企業(yè)門店搬進校園，讓學生在校內就能得到社會鍛煉，真正實現(xiàn)產(chǎn)教融合，開放鍛煉。“學校在先前的校企合作實訓中發(fā)現(xiàn)一個問題，當學生需要進入公司或工廠實訓時，交通總是存在一定問題。而學校辦學空間大，場地相對充足，在校內設立實驗室，就能讓學生不出校門便可充實專業(yè)知識?！睂O捷說。

學校引入紡企營銷實訓店，以校園實驗室的方式進行了改造，紡企負責提供所需面料及服裝。該項目旨在打造一個集學科研究、設計研發(fā)、產(chǎn)業(yè)對接、人才培養(yǎng)、品牌營銷于一體的新型產(chǎn)學研合作平臺，是校企深度合作及優(yōu)勢資源互補的又一次嘗試。

據(jù)悉，學校已建立起8個較完善的校內實訓中心，擁有80余個實驗室、近萬臺（件）教科儀器設備，在省內外企事業(yè)單位建立100余家校外實習基地。與中國輕紡城創(chuàng)意園、中國輕紡城柯北貿易中心、浙江瓦欄文化創(chuàng)意有限公司、紹興通用提花機械有限公司、紹興蒲公英電子商務有限公司等企業(yè)均有“聯(lián)盟”。

學校的轉型發(fā)展也得到了地方政府的大力支持。2015年上半年，柯橋區(qū)專門出臺了《支持浙江工業(yè)大學之江學院創(chuàng)建特色應用技術本科院校試點工作若干意見》，針對產(chǎn)教融合、培養(yǎng)基地、經(jīng)費保障等予以政策支持，促進地方產(chǎn)業(yè)和高?！半p轉”。

柯橋校企合作正處于蓬勃發(fā)展的態(tài)勢。

職教發(fā)展“柯橋道路”

近年來，柯橋區(qū)職業(yè)教育圍繞區(qū)域轉型升級發(fā)展的新要求，加大對人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新等方面的支持服務力度，助推紡織企業(yè)、紡織商戶科技創(chuàng)新。深化校企合作模式，推動校企合作共享就是渠道之一?？聵騾^(qū)每年投入300萬元專項資金，對“校企合作”專業(yè)建設、基地建設、隊伍建設、育人模式等幾大方面進行大力度扶持，對新創(chuàng)建省、市級示范項目分別給予10萬元、30萬元建設經(jīng)費。建成市級紡織、園林、財貿3個職教集團，充分發(fā)揮40余家行業(yè)協(xié)會、高職院校和龍頭企業(yè)作用，以“資源共享、合作共贏”推進企業(yè)技術升級。

走進柯橋區(qū)職教中心教學樓，“紡織3+2”、“數(shù)控技術應用”等辦公室銘牌充分顯示出該校順應現(xiàn)代技術發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟轉型升級，正積極為地方培養(yǎng)行業(yè)應用型、技能型人才。同時也彰顯出該?！爸懈呗毴谕ā钡霓k學理念，為學生提供了升學的直通車。

柯橋區(qū)職教中心花樣設計專業(yè)負責人周李鈞告訴記者：“校企合作有助于教學方向的確定、教學模式的改革、教學內容的制定。參與校企合作的學生就業(yè)問題都能得到解決，今年已經(jīng)有超過20家紡織企業(yè)在我校進行人才招聘。”通過企業(yè)派技術人員授課，學校開發(fā)針對性課程的雙向互動，開展“招生即招工”、“畢業(yè)即就業(yè)”的“訂單培養(yǎng)”模式。學生就業(yè)無需奔波，一畢業(yè)就可順利進入訂單培養(yǎng)企業(yè)工作。

“職校學生相比于本科院校學生，動手能力更強，更具靈活度。我們根據(jù)柯橋產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢、學生特點制定校企合作模式，走出了匹配柯橋紡織發(fā)展的道路?！敝芾钼x表示。

電商人才培養(yǎng)新模式

互聯(lián)網(wǎng)浪潮是如今每個領域的熱門話題。記者在采訪過程中了解到，電子商務已成為柯橋紡織企業(yè)共同的發(fā)展選擇。而校企合作是企業(yè)進行技術創(chuàng)新的重要渠道之一。據(jù)了解，之江學院、職教中心等柯橋本地學校與電商企業(yè)都有合作。

2015年，之江學院就積極“觸電”柯北貿易中心，打造柯北電子商務中心，計劃通過3年時間，整合大學人才優(yōu)勢和市場資源優(yōu)勢，提升商戶電子商務運營能力。通過現(xiàn)代學徒制，將技術人才培養(yǎng)方式與企業(yè)實際崗位需求融合，包括線上網(wǎng)站開發(fā)完善與維護、信息資訊編輯、網(wǎng)上展示、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、網(wǎng)上交流，以及線下電商體驗、運營輔導、技術職稱、美工設計等。

紹興品緹紡織品有限公司就是其中一家參與校企合作的企業(yè)，如今公司網(wǎng)上業(yè)務已經(jīng)開展得風生水起。品緹紡織原本主要通過線下參展接單，現(xiàn)在線上線下業(yè)務平分秋色?！案咝W生的參與，為公司充實了客戶服務、美工攝影、運營等崗位?！逼髽I(yè)負責人俞建軍說。

之江學院商學院副院長孫捷補充說：“現(xiàn)在，學校參與的校企合作項目有不少都是以電商為主題。一方面柯橋從事電商的紡織企業(yè)越來越多，有這個市場需求；另一方面學生可以借此涉及更寬泛的專業(yè)領域，國貿、攝影、廣告等專業(yè)的學生也可以參與進來，擴大校企合作平臺搭建?！?/p>