馬穗英

【摘要】本文就更好地利用多媒體技術充分展現(xiàn)美術學科特色為出發(fā)點，對多媒體教學策略、方法和平臺，理性實施美術欣賞教學過程進行分析。

【關鍵詞】美術欣賞課 多媒體教學 優(yōu)勢

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）17-0201-02

布魯納的發(fā)現(xiàn)教學模式中指出，在教學中，教師只提供有關新知識線索和范例，啟發(fā)學生通過觀察、思考等一系列發(fā)現(xiàn)的過程，得出學習結論，找到解決問題的答案，發(fā)現(xiàn)教學模式的理念通過“發(fā)現(xiàn)”這一環(huán)節(jié)。交給學生解決問題的全方位能力，學生個體在主動的思維活動中，認識、理解并掌握有關知識，逐步培養(yǎng)學生獨立觀察、思考和解決問題的能力，提高學生的自信。

正確處理好課堂教學過程中教與學的關系，為學生留足思考與探討的空間。如何能夠在美術學科教學中體現(xiàn)多媒體技術優(yōu)于傳統(tǒng)教學的先進作用，給我?guī)淼氖巧钊氲乃伎?，更好地利用多媒體技術充分展現(xiàn)美術學科特色，我感覺最根本方法是系統(tǒng)全面的掌握美術課堂教學設計的根本原則和思想，然后借助多媒體教學策略、方法和平臺，理性的實施美術欣賞教學過程。

1.利用多媒體技術將聽覺藝術引入美術課堂，多媒體教學除了視覺上的優(yōu)勢外，它還能將聽覺藝術（音樂）融入到美術欣賞中來，使美術與音樂、影像、文字、語言等完美地結合，創(chuàng)設一種情景交融的藝術氛圍，讓學生的視覺、聽覺在欣賞過程中達到共鳴，在輕松、愉悅的氣氛中得到美的感受，達到最佳的欣賞效果。例如我們在欣賞列賓的油畫《伏爾加河上的纖夫》時，教師備課時將油畫儲存在電腦中。在欣賞時，《伏爾加船夫曲》音樂與列賓的油畫《伏爾加河上的纖夫》融為一體，這樣學生很快進入審美心境，使學生有身臨其境之感覺，從而體會纖夫們的艱辛，產(chǎn)生審美感情。最終使學生們?yōu)槔w夫堅韌頑強、勇敢不懈的拼搏而感動，為畫家高超的現(xiàn)實主義表現(xiàn)手法而嘆服，使美術欣賞課達到讓學生觸景生情的效果。

2.利用多媒體技術進行立體欣賞，在進行建筑欣賞時，教科書上的照片不能進行立體的欣賞，難以滿足建筑欣賞的特點和要求。運用多媒體技術可讓學生欣賞到高質(zhì)量的三維互動全景數(shù)字的建筑照片，全方位地欣賞到建筑的內(nèi)部、外部結構和周邊環(huán)境的美，達到“身臨其境”的欣賞效果。欣賞建筑藝術，我們不但可以用慣常的視覺方式欣賞建筑物在靜止狀態(tài)下的形態(tài)或內(nèi)部構造，而且可以做動感顯示，讓建筑物不同角度地旋轉起來，讓學生欣賞到建筑物的多個側面；也可以設置一條觀賞路線，讓學生仿佛身臨其境，可以跨越橋梁，穿過街道，欣賞周邊的建筑外形，也可以按設置路線瀏覽一座建筑物的內(nèi)部裝飾、陳設等。而利用多媒體電腦系統(tǒng)的網(wǎng)絡功能，就能在課堂中打破時間、空間和地域的限制，快速獲取美術教學資源，讓教師和學生馳騁于古今中外，在美的知識長河中倘徉。

3.針對學生思維發(fā)展的需求為學生創(chuàng)設了寬廣的想象空間。美術教學是學生創(chuàng)造性思維發(fā)展的過程，美術欣賞課的教學又是教會學生評價判斷美的標準的過程，我在教學的過程中注意了多媒體課件的“留白”例如我們在欣賞《兩個外國美術流派》時，讓學生分組課前查找兩個外國美術流派的作品，并制作成PPT在課堂上給同學展示和講解。為學生留下了寬廣的想象空間，培養(yǎng)了學生獨立思考問題能力和創(chuàng)新能力。

我想所有這些都應歸功于多媒體技術在課堂教學的應用，是多媒體技術幫助我和學生順利找到了解決問題的方法。

4.設置合理的互動式教學方法，重視課堂上師生間的情感交流。依據(jù)美術學科特點，使多媒體教學形式產(chǎn)生較強藝術性和技術性的陪襯和烘托，強化了師生情感交流。努力建立以學生為中心的教學模式，開展研究性學習和探索性學習。在以“學為中心”的教學過程中，強調(diào)的是學生是認知主體、始終把學生對知識的意義建構作為整個學習過程的最終目的。利用發(fā)現(xiàn)學習和合作學習的模式淡化欣賞課的枯燥。

總之，合理恰當?shù)膽枚嗝襟w技術應用，對美術欣賞教學質(zhì)量的提高有著絕對的意義。多媒體技術與學科教學整合的應用過程是一個漫長而復雜的過程，也有著有廣闊的探索空間，我們需按照教育性、科學性、藝術性等原則不斷地進行調(diào)整和完善。這需要每一位美術教師認真分析運用多媒體教學技術中的優(yōu)勢和問題，不斷總結經(jīng)驗，探索更有效的教學方法。使多媒體教學技術應用更加科學、合理，更能體現(xiàn)出多媒體教學的優(yōu)勢。

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