【課文回憶錄】
《鳳辣子初見(jiàn)林黛玉》片段:這熙風(fēng)聽(tīng)了,忙轉(zhuǎn)悲為喜道:“正是呢,我一見(jiàn)了妹妹,一心都在他身上了,又是喜歡,又是傷心,竟忘記了老祖宗,該打該打?!庇置y黛玉之手,問(wèn):“妹妹幾歲了?可也上過(guò)學(xué)?現(xiàn)吃什么藥?在這里不要想家。丫頭老婆們不好了,也只管告訴我。”(這一片段通過(guò)神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作把王熙鳳善于逢迎、見(jiàn)風(fēng)使舵、賣弄權(quán)勢(shì)的性格特點(diǎn)描繪得活靈活現(xiàn)。)
看,課文告訴我們表現(xiàn)人物特點(diǎn)要結(jié)合事例,同時(shí),敘事過(guò)程中要抓住人物的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描寫,這樣才能使人物特點(diǎn)更加立體可感。
【教師點(diǎn)睛筆】
我們可以運(yùn)用在課文里學(xué)到的描寫人物的方法來(lái)刻畫人物,但具體用什么樣的方法或者怎樣把它們創(chuàng)造性地組合在一起,則要根據(jù)人物的特點(diǎn)來(lái)選擇,要做到適時(shí)適當(dāng)。此外,我還要送你4個(gè)錦囊助你作文華麗起
【例文點(diǎn)評(píng)臺(tái)】
愛(ài)嘮叨的孫老師 朱玉婧(jìng)
今天中午,孫老師走進(jìn)教室,巡視一圈,臉黑了下來(lái):“哪組值日,沒(méi)有把教室弄干凈。馬上收拾?!?/p>
“孩子們,窗明幾凈才能有好心情,才能靜下心來(lái)讀書學(xué)習(xí)。還有,這開(kāi)春開(kāi)化,同學(xué)們帶進(jìn)許多土來(lái),如果不清掃干凈,會(huì)被你們吸入肺中,那不得生病嗎?……”孫老師又訓(xùn)起話來(lái)。
自從孫老師接管我們班級(jí),我們總是覺(jué)得她管得太多。除了督促我們學(xué)習(xí),她還經(jīng)常嘮叨監(jiān)督我們的衣食住行……哎呀,比我媽管得還多!
我們最初真的反感孫老師雞蛋里挑骨頭,可是不知不覺(jué),我們還是受到了老師的感染:上學(xué)前,我們要洗干凈小手,那樣寫出的作業(yè)才工整干凈,好舒服;值日時(shí),每個(gè)小組都要比一比,看誰(shuí)把教室打掃得最干凈,看著整潔的教室,好自豪;放學(xué)后,我們快速排隊(duì),查點(diǎn)學(xué)生人數(shù),不落下一個(gè)同學(xué),好團(tuán)結(jié);放假時(shí),我們乖乖地上網(wǎng)查資料,不打游戲,好努力。慢慢的,老師的嘮叨少了,換的是:“你們?cè)絹?lái)越懂事了,越來(lái)越優(yōu)秀了,越來(lái)越努力了,越來(lái)越愛(ài)咱們這個(gè)家了,越來(lái)越……”
哎,我們?cè)絹?lái)越離不開(kāi)她的這種“嘮叨”了。
指導(dǎo)教師/孫慶榮
點(diǎn)評(píng)
通過(guò)語(yǔ)言描寫、間接陳述、排比等多種方式,把人物形象展現(xiàn)在讀者的面前。