【課文回憶錄】

《鳳辣子初見(jiàn)林黛玉》片段：這熙風(fēng)聽(tīng)了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢，我一見(jiàn)了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗，該打該打?！庇置y黛玉之手，問(wèn)：“妹妹幾歲了？可也上過(guò)學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家。丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。”（這一片段通過(guò)神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作把王熙鳳善于逢迎、見(jiàn)風(fēng)使舵、賣弄權(quán)勢(shì)的性格特點(diǎn)描繪得活靈活現(xiàn)。）

看，課文告訴我們表現(xiàn)人物特點(diǎn)要結(jié)合事例，同時(shí)，敘事過(guò)程中要抓住人物的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描寫，這樣才能使人物特點(diǎn)更加立體可感。

【教師點(diǎn)睛筆】

我們可以運(yùn)用在課文里學(xué)到的描寫人物的方法來(lái)刻畫人物，但具體用什么樣的方法或者怎樣把它們創(chuàng)造性地組合在一起，則要根據(jù)人物的特點(diǎn)來(lái)選擇，要做到適時(shí)適當(dāng)。此外，我還要送你4個(gè)錦囊助你作文華麗起

【例文點(diǎn)評(píng)臺(tái)】

愛(ài)嘮叨的孫老師 朱玉婧（jìng）

今天中午，孫老師走進(jìn)教室，巡視一圈，臉黑了下來(lái)：“哪組值日，沒(méi)有把教室弄干凈。馬上收拾?！?/p>

“孩子們，窗明幾凈才能有好心情，才能靜下心來(lái)讀書學(xué)習(xí)。還有，這開(kāi)春開(kāi)化，同學(xué)們帶進(jìn)許多土來(lái)，如果不清掃干凈，會(huì)被你們吸入肺中，那不得生病嗎？……”孫老師又訓(xùn)起話來(lái)。

自從孫老師接管我們班級(jí)，我們總是覺(jué)得她管得太多。除了督促我們學(xué)習(xí)，她還經(jīng)常嘮叨監(jiān)督我們的衣食住行……哎呀，比我媽管得還多！

我們最初真的反感孫老師雞蛋里挑骨頭，可是不知不覺(jué)，我們還是受到了老師的感染：上學(xué)前，我們要洗干凈小手，那樣寫出的作業(yè)才工整干凈，好舒服；值日時(shí)，每個(gè)小組都要比一比，看誰(shuí)把教室打掃得最干凈，看著整潔的教室，好自豪；放學(xué)后，我們快速排隊(duì)，查點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，不落下一個(gè)同學(xué)，好團(tuán)結(jié)；放假時(shí)，我們乖乖地上網(wǎng)查資料，不打游戲，好努力。慢慢的，老師的嘮叨少了，換的是：“你們?cè)絹?lái)越懂事了，越來(lái)越優(yōu)秀了，越來(lái)越努力了，越來(lái)越愛(ài)咱們這個(gè)家了，越來(lái)越……”

哎，我們?cè)絹?lái)越離不開(kāi)她的這種“嘮叨”了。

指導(dǎo)教師/孫慶榮

點(diǎn)評(píng)

通過(guò)語(yǔ)言描寫、間接陳述、排比等多種方式，把人物形象展現(xiàn)在讀者的面前。