姚明義

摘要：近年來，校園足球已經(jīng)成為高校體育重要的組成部分，這是高校體育、青少年足球的一次巨大變革，有助于高校學(xué)生促進自身身心健康，豐富高校體育教學(xué)內(nèi)容，這對高校體育教育有著重要意義。本文就高校校園足球常態(tài)化、制度化的創(chuàng)建策略進行研究總結(jié)，以求尋找規(guī)律，為高校校園足球發(fā)展尋找可行方案。

關(guān)鍵詞：高校校園足球；常態(tài)化與制度化；創(chuàng)建策略

校園足球本是以體現(xiàn)足球的體育教育意義而產(chǎn)生的概念，但是在校園內(nèi)開展足球課程，使社會各界產(chǎn)生了巨大爭議，褒貶不一，來自家長教師等的擔(dān)心也紛至沓來。然而經(jīng)過相關(guān)人員的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)社會外界對校園足球有著一定的誤解，而是教育本身的制度問題與校園足球?qū)嵤┊a(chǎn)生了矛盾與沖突。校園足球使得我國高校體育制度朝著創(chuàng)新、實踐的方向不斷革新。相反，教育意義的校園足球需要常態(tài)化、制度化來規(guī)范，使得校園足球教育能夠適應(yīng)現(xiàn)代高校學(xué)生身心發(fā)展，符合現(xiàn)代體育教學(xué)目標(biāo)。

一、高校校園足球現(xiàn)狀

目前我國校園足球處在一個起步發(fā)展階段，社會對其看法也是褒貶不一，特別是來自學(xué)生家長的質(zhì)疑，使得校園足球難以快速發(fā)展。1.目前我國教育模式，重視應(yīng)試教育，學(xué)生家長尤其重視學(xué)生主要學(xué)科成績的進步，甚至覺得體育課程這類課程可以省略，認(rèn)為足球教學(xué)可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。2.足球訓(xùn)練、學(xué)習(xí)，是一項需要消耗大量體力、相對較為激烈的運動項目，而許多家長擔(dān)心學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中受傷，對其看法更是敬而遠之。3.許多家長也不愿意讓學(xué)生涉足足球項目，一旦培養(yǎng)職業(yè)化足球訓(xùn)練，家長擔(dān)心學(xué)生難以成功，前途未來難以確定。4.經(jīng)費問題是一切教育都重視的基礎(chǔ)條件，特別是體育教學(xué)，需要場地、器材、醫(yī)療等各方面的經(jīng)費投入，而足球教學(xué)對場地的要求又特別大，導(dǎo)致校園足球往往難以規(guī)范的進行。5.其次是教師資源、教練員難以達到標(biāo)準(zhǔn)水平，普通體育教師可能無法達到專業(yè)足球教練員的水平，甚至對足球教學(xué)知識了解甚少，其次專業(yè)教練員可能不愿意投入到教學(xué)事業(yè)去教學(xué)生，對經(jīng)費要求也更高。[1]國家雖然在這方面投入了大量的資金、大量的人員，但是培養(yǎng)教育人才，需要消耗大量時間精力，跟不上教學(xué)進度，使得教學(xué)人員難以達到標(biāo)準(zhǔn)要求。6.沒有正確的引導(dǎo)和教學(xué)氛圍，使得學(xué)生對足球教學(xué)的認(rèn)識與積極程度也不高。

二、高校校園足球發(fā)展的常態(tài)化建設(shè)策略

要使高校校園足球能夠按照正常教育程序與規(guī)范進行，需要有正確的教育手段與管理調(diào)控機制共同作用。要實現(xiàn)校園足球常態(tài)化，需要高校校園內(nèi)經(jīng)常宣傳普及足球教學(xué)知識，經(jīng)常開展校園足球競技賽事，使校園足球真正成為學(xué)校教育的一部分。不僅能夠使學(xué)校足球教育正常開展，還能夠促進我國足球事業(yè)的穩(wěn)定向前發(fā)展。

（一）實現(xiàn)足球人才培養(yǎng)與大學(xué)生發(fā)展的常態(tài)化

現(xiàn)代高校教育越來越重視體育教學(xué)，校園足球是體育教學(xué)改革后的巨大創(chuàng)新，充分體現(xiàn)了體育教學(xué)與教育的辯證關(guān)系。校園足球教學(xué)開展的目的不全是為了國家足球基礎(chǔ)發(fā)展，而是要以培養(yǎng)健康的學(xué)習(xí)人才、提高學(xué)生身體心理素質(zhì)、豐富我國體育教學(xué)為最終目的。因此，校園足球工作的開展，能夠更好地提升我國人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為提升高校大學(xué)生的身心健康水平、實現(xiàn)大學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，創(chuàng)造了良好的條件。

（二）實現(xiàn)校園足球與其他體育項目開展的常態(tài)化

高校校園足球教學(xué)概念的提出，有利于幫助高校培養(yǎng)身體心理素質(zhì)優(yōu)秀的全方面發(fā)展的學(xué)生，向社會大眾推廣了體育教學(xué)的意義與益處。足球運動是一項考驗學(xué)生身體素質(zhì)的競技性運動，要求參與者相互協(xié)助，可以在此過程中鍛煉學(xué)生的意志力、注意力、團結(jié)協(xié)作的綜合能力等，是一項不可多得優(yōu)秀體育項目。體育教學(xué)項目豐富，可以促使高校學(xué)生全面發(fā)展，為高校學(xué)生提供更多的可能性。校園足球教學(xué)的實行，不僅要以鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)為前提，更要使各學(xué)科教學(xué)與體育教學(xué)的關(guān)系變得緊密。促使學(xué)生在掌握基本知識與技能的同時，也要重視自身身體素質(zhì)、心理健康的發(fā)展。[2]校園足球訓(xùn)練要配合其他基礎(chǔ)體育項目共同作用于高校學(xué)生，使得高校體育工作可以持續(xù)穩(wěn)定的進行下去。

（三）實現(xiàn)校園足球競賽與普及的協(xié)調(diào)性

學(xué)生身心健康的發(fā)展，是開展校園足球教學(xué)的出發(fā)點。然而近年來的高校校園足球也開始追求學(xué)生競技成績，使得校園足球教學(xué)變得形式化。這無疑使校園足球教育發(fā)展腳步遲緩，遲遲無法達到常態(tài)化、制度化的校園足球教育，使得高校校園足球難以向前發(fā)展。將高校學(xué)生作為校園足球教學(xué)的主體，以提升高校學(xué)生身心素質(zhì)為目標(biāo)，普及學(xué)生以及大眾對高校校園足球教學(xué)的認(rèn)識，循序漸進的促使其常態(tài)化發(fā)展。

三、高校校園足球的制度化建設(shè)策略

（一）完善高校校園足球精神體系的制度

精神體系制度的建立，使校園足球教學(xué)的發(fā)展具有了基礎(chǔ)的動力。校園足球教學(xué)不僅要以學(xué)生心理健康素質(zhì)、身體素質(zhì)最為前提，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生態(tài)度以及正確價值觀的形成。要使現(xiàn)在處于曖昧環(huán)境的高校校園足球教育朝著規(guī)范正常的方向發(fā)展，需要有規(guī)范的精神體系制度來規(guī)范足球教學(xué)的方方面面，使高校學(xué)生在正常健康的環(huán)境下學(xué)習(xí)校園足球，完善自身身心健康。

（二）完善校園足球評價體系的制度

要使校園足球能夠快速且方向正確的進步，需要及時對校園足球進行各方面的評價，這就要求評價制度的建立要以校園足球工作作為評價基礎(chǔ)。主要針對教學(xué)情況、日常訓(xùn)練成果以及比賽成績進行及時的評價。而制度本身也需要分類，例如訓(xùn)練評價制度、參與學(xué)生成績評價制度等。將培養(yǎng)學(xué)生身心健康作為工作前提，制定適合現(xiàn)代高校學(xué)生發(fā)展的評價體系。

（三）建立健全校園足球?qū)W校的選拔與評審的制度

校園足球制度化，要求校園足球工作足夠的規(guī)范、正確，所以選拔與評審制度成為了一個重要的輔助手段。我國高校隨著經(jīng)濟、教育的不斷發(fā)展，逐漸發(fā)展出了豐富多樣化的校園體育教學(xué)。[3]要使校園足球能夠穩(wěn)定自身在校園的發(fā)展，迎合現(xiàn)代教學(xué)的模式與現(xiàn)狀，開展評審工作，使校園足球教學(xué)能夠不斷增加自身的競爭力，使其能夠穩(wěn)定長遠、多樣化、創(chuàng)新發(fā)展。

（四）建立健全校園足球的競賽制度

足球運動本就是一項激烈的競爭性運動，在校園內(nèi)開展足球競賽，能夠在潛移默化中提升學(xué)生積極向上的主動性，也能夠鑒定教學(xué)平時的訓(xùn)練成果，為以后的足球訓(xùn)練尋求一定的成果反饋。不能因為是在校內(nèi)開展的競賽活動，就降低其競賽制度標(biāo)準(zhǔn)，而是應(yīng)以正規(guī)的制度標(biāo)準(zhǔn)去制約規(guī)定它，使它能夠保質(zhì)保量的向前發(fā)展，鞏固其重要地位。這也為了未來國家選拔足球方面的人才，提供了一個好的渠道，使得校園足球競賽也能夠按照常態(tài)化、制度化進行。[4]

四、高校校園足球發(fā)展方向

如今，高校校園足球雖處在起步階段，但已經(jīng)創(chuàng)造了不少的成績。而國家對高校校園足球的重視度也越來越高，祈求在高校中培養(yǎng)出身心健康的國家建設(shè)人才，甚至可以從中培養(yǎng)出一批足球運動員，為國家的足球運動事業(yè)做出巨大的貢獻。

目前國家已經(jīng)開設(shè)了高校足球聯(lián)盟，以求讓更多的家長、更多的學(xué)生關(guān)注高校足球運動，參與到高校足球運動中來。使得高校足球文化得以發(fā)展和延續(xù)，促使整個高校足球教育事業(yè)處在一個熱烈愉悅的氛圍之中。該聯(lián)盟將各大高校足球教學(xué)聯(lián)絡(luò)、聯(lián)系在同一個平臺當(dāng)中，有利于各大高校足球教學(xué)能夠交流合作，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，共同發(fā)展最適應(yīng)現(xiàn)代高校學(xué)生的高校足球教育事業(yè)。該聯(lián)盟還受到國家的各方面經(jīng)濟、資源支持，激勵高校足球參與者的積極性，提升參與者熱情，積極的為高校足球創(chuàng)造濃厚的文化氛圍，讓學(xué)生不僅只是掌握課堂理論知識，下課、課余時間也能感受到足球體育教學(xué)所帶來的益處，豐富了高校學(xué)生的校園生活，著實為校園文化建設(shè)加注一臂之力。

之所以要成立高校足球聯(lián)盟，是希望通過一定的外部力量與手段，將高校足球運動朝著常態(tài)化、制度化的方向推動，以求提高校園足球運動的教育意義與開展價值。如果沒有正確的認(rèn)識，與足球文化宣傳與開展，這樣的高校足球就與普通的課外娛樂活動沒有什么差別了。常態(tài)化、制度化下的高校足球，有利于鞏固校園足球存在氛圍，使得整個教學(xué)環(huán)境熱烈積極，吸引更多學(xué)生的關(guān)注，并參與。高校足球運動需要消耗大量的資源經(jīng)費等，但是總不能靠著國家的扶持與補助，進行著收效甚微的高校校園足球教學(xué)，所以通過該聯(lián)盟，可以使校園足球走進商業(yè)化，在參與運動的同時，能夠為運動能夠持續(xù)發(fā)展，提供源源不斷的自身經(jīng)濟支持。傳統(tǒng)的校園足球運動形式單調(diào)，也沒有專門對校園足球的宣傳，使得大眾對校園足球的認(rèn)識度不夠高，所以，高校校園足球在社會的影響力也相對較小。而該聯(lián)盟將各大高校校園足球組織聯(lián)系在一起，組成了一支隊伍龐大的高校校園足球隊伍，結(jié)構(gòu)合理，組織正規(guī)，使得整個高校校園足球能夠在同一個平臺上相互交流，資源共享，共同管理。最重要的是，提高了高校校園足球運動的宣傳作用，使得越來越多的人關(guān)注并參與到高校校園足球活動當(dāng)中。使得傳統(tǒng)教學(xué)封閉形式得以轉(zhuǎn)變，形成了一個開放式的大型組織，使得各個高校增加的交流的機會與渠道。當(dāng)然，自從高校足球正式化后，也吸引了不少社會的足球愛好者，組成了許多高校足球球迷組織，但是由于缺乏管理，沒有正規(guī)的組織渠道，導(dǎo)致許多球迷活動難以展開，而該聯(lián)盟的形成，能夠積極有效的將這些活動組織起來，并通過正規(guī)渠道向外宣傳，大大增加了社會足球愛好者的積極情緒，并且愿意加入到其中，為高校校園足球，增添了一份新力量。

五、結(jié)語

常態(tài)化、制度化的校園足球工作，可以提升其自身競爭力，使校園足球教學(xué)能夠收到更多人的支持與認(rèn)可，幫助其不斷持續(xù)的發(fā)展。為了培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、拼搏奮斗的精神，開展競爭力激烈的運動教學(xué)是一種不錯的選擇，高校校園足球教學(xué)，就符合這種要求，然而要使其真正達到教書育人的目標(biāo)，還需要多種標(biāo)準(zhǔn)和條件對其進行制約，使其成為常態(tài)化、制度化的規(guī)范教學(xué)運動，這樣才能有效的推動我國校園足球教育的長期穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻：

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[3]高源，高校校園足球常態(tài)化與制度化的創(chuàng)建策略[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（3），78-80.

[4]李昊，高校校園足球常態(tài)化與制度化的創(chuàng)建路徑分析[J].經(jīng)貿(mào)實踐，2016（21）.

（作者單位：河套學(xué)院 體育教學(xué)部）