金尚夢(mèng)

摘要：二手圖書(shū)的回收利用是具有較大市場(chǎng)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，在政策指導(dǎo)下，高校的環(huán)保工作也在有條不紊的進(jìn)行，信息處理速度將會(huì)對(duì)對(duì)交易雙方交流帶來(lái)一定的影響，我們擁有二手圖書(shū)的數(shù)量、種類(lèi)、以及回收的書(shū)籍的質(zhì)量得到保障，在這種種問(wèn)題都得到一定解決之后，我們基于校園本來(lái)的脈絡(luò)對(duì)我們這個(gè)非營(yíng)利性的二手圖書(shū)交易設(shè)計(jì)了一個(gè)囊括線上和線下的立體化交易網(wǎng)絡(luò)，幫助我們更好的對(duì)這個(gè)項(xiàng)目施以更好的促進(jìn)和改善。

關(guān)鍵詞：校園二手圖書(shū)；交易網(wǎng)絡(luò)；信息處理；種類(lèi)

一、校園二手圖書(shū)利用現(xiàn)狀與意義

目前的情況顯示，高校校園中書(shū)籍的浪費(fèi)現(xiàn)象還較為嚴(yán)重，不論是教材還是課外書(shū)籍。就教材來(lái)看，學(xué)生們普遍反映現(xiàn)在學(xué)校的教材價(jià)格過(guò)高，并且好多教材真正的實(shí)用性并不高，使用過(guò)后不知如何處理。關(guān)于課外書(shū)籍，每個(gè)學(xué)期、不同的時(shí)間段，學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)一系列的浪費(fèi)現(xiàn)象。一些非公益機(jī)構(gòu)的回收，針對(duì)不同地區(qū)，廢紙的買(mǎi)賣(mài)價(jià)格在4毛到7毛之間不等，相對(duì)于一本書(shū)買(mǎi)來(lái)的原價(jià)來(lái)說(shuō)，一本書(shū)保守估計(jì)25元，那回收價(jià)格大概只有原價(jià)的五十分之一，這是對(duì)課外書(shū)籍的嚴(yán)重浪費(fèi)和濫用。[1]

二手書(shū)的價(jià)格環(huán)保價(jià)值高，資源得到合理利用，如果量大、種類(lèi)多、可供選擇性高，學(xué)生很樂(lè)于接受。據(jù)我們查閱資料調(diào)查也得知目前我國(guó)尚無(wú)一所高校實(shí)行具有統(tǒng)一組織、統(tǒng)一管理的二手書(shū)循環(huán)利用制度。[2]因此，一個(gè)較為科學(xué)合理的循環(huán)利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)會(huì)讓這個(gè)系統(tǒng)在高校校園里運(yùn)行起來(lái)。一旦這個(gè)系統(tǒng)運(yùn)行順暢，對(duì)于校園乃至綠色環(huán)保建設(shè)事業(yè)、建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)有著巨大的推動(dòng)作用。較好的二手圖書(shū)交易網(wǎng)絡(luò)是具有社會(huì)價(jià)值和創(chuàng)新意義的，對(duì)二手圖書(shū)利用率不高的狀況也會(huì)產(chǎn)生一定的改善。

二、校園二手圖書(shū)交易中的問(wèn)題分析

（1）交易雙方信息處理速度問(wèn)題

在我們這個(gè)交易網(wǎng)絡(luò)里，總體上是分為兩大塊的：其一是現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際人人面對(duì)面進(jìn)行交易的線下交易；另一是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行非面見(jiàn)式的線上交易。這時(shí)信息的傳遞與時(shí)效性就成為亟待處理的問(wèn)題了。

（2）二手圖書(shū)的數(shù)量與質(zhì)量問(wèn)題

這個(gè)問(wèn)題也是必須高度重視的，在交易運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，貨源以及貨物的質(zhì)量將會(huì)是這整個(gè)交易網(wǎng)絡(luò)是否成功并長(zhǎng)期運(yùn)用下的關(guān)鍵之處。

（3）交易網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的連貫性問(wèn)題

在運(yùn)作過(guò)程中，無(wú)論是校方，還是同類(lèi)營(yíng)利性的團(tuán)體，以及內(nèi)部成員的合作都會(huì)對(duì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的連貫性產(chǎn)生影響。同時(shí)要保證二手書(shū)籍的回收對(duì)于校園的文化、環(huán)境產(chǎn)生一些正面效應(yīng)。

三、校園二手圖書(shū)立體化交易網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)

（1）增強(qiáng)信息處理的時(shí)效性

在買(mǎi)家需要圖書(shū)的時(shí)間段，我們只有及時(shí)的獲取了相應(yīng)的信息，才能將整個(gè)運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)運(yùn)作起來(lái)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們提出了這樣的解決辦法：我們會(huì)在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)中加入3-5個(gè)專(zhuān)門(mén)收集信息的工作人員，同時(shí)我們會(huì)充分利用如今流行的各類(lèi)社交交流平臺(tái)，（互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，大大地加快了信息傳播的速度和廣度，以好友圈的方式進(jìn)行傳播的社交媒介，例如微博、微信、Facebook、Twitter等，具有信息發(fā)布門(mén)檻低、信息交互便捷的特點(diǎn)），導(dǎo)致信息傳播速度大大超過(guò)以前，因此我們會(huì)會(huì)通過(guò)建立微信微博公眾賬號(hào)來(lái)作為第一輪信息收集，同時(shí)也可以通過(guò)QQ群的方式來(lái)及時(shí)獲取買(mǎi)家的相應(yīng)信息，并且在專(zhuān)門(mén)的工作人員的有效工作下，會(huì)在很大程度上環(huán)節(jié)這個(gè)問(wèn)題，設(shè)置可以說(shuō)是比較高效的解決了這個(gè)問(wèn)題，同時(shí)因?yàn)槲覀冞@個(gè)二手書(shū)交易網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)本來(lái)就是針對(duì)于在校學(xué)生的，如今的學(xué)生對(duì)于這種新興的社交平臺(tái)也是十分熟悉的，并不會(huì)出現(xiàn)什么過(guò)難接觸的問(wèn)題，還是一種適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的方式。這些工作與其說(shuō)是前期的宣傳，更加貼切的描述，也將會(huì)是我們后期顧客的一個(gè)重要來(lái)源。

（2）提高圖書(shū)交易的數(shù)量與質(zhì)量

我們的書(shū)籍囊括范圍很廣，各類(lèi)書(shū)籍都會(huì)有，作為一個(gè)非營(yíng)利性的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，對(duì)于書(shū)籍的收集我們會(huì)通過(guò)在校園里進(jìn)行宣傳進(jìn)行募捐，并在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行相關(guān)的宣傳，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行相關(guān)的圖書(shū)收集，根據(jù)書(shū)籍的不同質(zhì)量狀況，我們會(huì)進(jìn)行相關(guān)的分類(lèi)。但同時(shí)是針對(duì)于廣大校園而做的設(shè)計(jì)，因此我們的書(shū)籍將會(huì)不可避免的出現(xiàn)各類(lèi)教材、參考書(shū)居多的情況，而對(duì)于其他的課外書(shū)籍的回收，為了滿足圖書(shū)的豐富性，我們將會(huì)相應(yīng)的在校外的一些書(shū)店進(jìn)行回收，然后作為一股新鮮血液注入我們的整個(gè)網(wǎng)絡(luò)，在進(jìn)行銷(xiāo)售之前，我們會(huì)仔細(xì)地檢查書(shū)籍的質(zhì)量，并且根據(jù)其破損程度進(jìn)行相應(yīng)的價(jià)格定位，這樣的話，也不會(huì)造成資源浪費(fèi)的現(xiàn)象，購(gòu)買(mǎi)的學(xué)生可以根據(jù)自己想要的圖書(shū)性價(jià)比來(lái)選擇不同新舊、不同價(jià)格的書(shū)，再者我們會(huì)在校園里設(shè)置1個(gè)總的儲(chǔ)藏點(diǎn)，3-5個(gè)流動(dòng)點(diǎn)，對(duì)我們的二手書(shū)籍進(jìn)行分配，總的儲(chǔ)藏點(diǎn)主要是針對(duì)于在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行了解，并要進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)的同學(xué)；流動(dòng)點(diǎn)的主要作用是向其他不了解的同學(xué)宣傳。這也是在立體化設(shè)計(jì)下進(jìn)行了一系列新的探索，我們也從線上、線下兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行圖書(shū)的收集，同時(shí)通過(guò)公眾號(hào)的平臺(tái)的運(yùn)作，我們會(huì)將同一地區(qū)的高校進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，形成一個(gè)更大的脈絡(luò)，互相交流、交換書(shū)籍。

（3）形成圖書(shū)交易系統(tǒng)的連貫性

無(wú)論是線上還是線下，我們的組織機(jī)構(gòu)分為四個(gè)大部分：決策部門(mén)、宣傳部門(mén)、圖書(shū)收集部門(mén)、圖書(shū)管理分發(fā)部門(mén)。其中后兩個(gè)部門(mén)的人數(shù)分配會(huì)多一些，每個(gè)部門(mén)都是各司其職，在自身職責(zé)任務(wù)完成之后，在進(jìn)行其他活動(dòng)的進(jìn)行，同時(shí)在不同時(shí)期，要完成的任務(wù)也有不同的要求。為了整個(gè)交易網(wǎng)絡(luò)的連貫性和完整性，我們會(huì)在校園里有一個(gè)總的書(shū)籍儲(chǔ)倉(cāng)處，接下來(lái)將會(huì)在整個(gè)校園里設(shè)置3-5個(gè)流動(dòng)點(diǎn)，校園里的學(xué)生平時(shí)流動(dòng)性也較大，因此通過(guò)這種設(shè)計(jì)會(huì)讓更多的學(xué)生能從中受益，但在方便的同時(shí)，流動(dòng)點(diǎn)的書(shū)籍在量上就沒(méi)有那么齊全，但是也可以算作是一種宣傳手段了。在接下來(lái)一步就是我們會(huì)在每棟宿舍樓找一個(gè)聯(lián)絡(luò)人，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)這一棟宿舍樓的同學(xué)對(duì)于二手書(shū)的需求，這將會(huì)作為一個(gè)最小也是最基礎(chǔ)的點(diǎn)。由這三部分將組成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，從最基礎(chǔ)的點(diǎn)一個(gè)個(gè)鏈接，形成一個(gè)交易網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)這個(gè)交易網(wǎng)絡(luò)來(lái)切實(shí)促進(jìn)校園內(nèi)二手書(shū)籍的回收利用和向性流動(dòng)。 [3]

參考文獻(xiàn)：

[1]胡索妮；大學(xué)生教材循環(huán)利用現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J]；改革與開(kāi)放；2010年16期.

[2]谷源；高校二手書(shū)市場(chǎng)分析[J]；科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)；2009年24 期.

[3]王津；高文秀；裴燕妮；建設(shè)高校二手市場(chǎng)的分析與建議[J]；科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)；2014年07期.