王歡歡

摘要：終身學(xué)習(xí)是提高公民自身素質(zhì)的重要舉措，本文通過從氛圍營造、平臺搭建、法律支撐、家庭支持等方面進行闡述，對如何促進青年終身學(xué)習(xí)做了有益的探討。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型社會；青年人；終身學(xué)習(xí)

青年興則國家興，青年強則國家強。習(xí)近平總書記2013年5月4日《在同各界優(yōu)秀青年代表座談時的重要講話》中提到“中國夢是我們的，更是你們青年一代的。中華民族偉大復(fù)興終將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實?！鼻嗄暧邢Ｍ?，國家未來的發(fā)展就有希望。在學(xué)習(xí)型社會背景下，終身教育已經(jīng)成為一種趨勢和潮流，青年熱愛學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷學(xué)習(xí)積累，才能更好適應(yīng)社會的發(fā)展，也“唯有終身致力學(xué)習(xí)，方可享受美滿人生?！?/p>

一、青年終身學(xué)習(xí)的重要性

（1）有利于實現(xiàn)人的全面發(fā)展

教育的目標是實現(xiàn)人的終身全面發(fā)展，終身學(xué)習(xí)是“人在一生中所需要的知識、技術(shù)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度等應(yīng)該被如何開發(fā)和運用的全過程”。正如《學(xué)會生存》中指出：“人是一個未完成的動物，并且只有通過經(jīng)常地學(xué)習(xí)，才能完善他自己”。如果確實是如此，那么教育就要終身進行。青年通過學(xué)習(xí)，適應(yīng)社會變化，提高職業(yè)能力，提高生活質(zhì)量，學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人，最終實現(xiàn)自我全面發(fā)展。

（2）有利于推動學(xué)習(xí)型社會建設(shè)進程

繼黨的十六大報告提出的“促進人的全面發(fā)展，形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會”；黨的十七大報告中明確提出“建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)化社會”；黨的十八大報告再次提出“完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，是實現(xiàn)全面建成小康社會重大戰(zhàn)略任務(wù)的根本保障”?，F(xiàn)在，青年作為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的主力軍，有利于形成一股力量強大、影響深遠的終身學(xué)習(xí)踐行群體，為社會終身學(xué)習(xí)氛圍的形成提供積極支持，繼而有利于推進學(xué)習(xí)型社會建設(shè)進程。

二、促進青年終身學(xué)習(xí)的建議

（1）優(yōu)化社會大環(huán)境，營造終身學(xué)習(xí)的文化氛圍

良好的社會學(xué)習(xí)文化氛圍能夠?qū)η嗄戤a(chǎn)生持久的、潛移默化的態(tài)度影響，引起青年學(xué)習(xí)感情以及學(xué)習(xí)行為的變化，能夠促進其更好更快地適應(yīng)社會，從而幫助青年在社會中加快學(xué)會社會知識，掌握社會經(jīng)驗，將社會的要求，規(guī)范轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的行為準則和價值觀念。一是宣傳終身學(xué)習(xí)理念，澄清認識誤區(qū)。學(xué)習(xí)不僅僅是職業(yè)技能的提高，還應(yīng)有感知力、學(xué)習(xí)力、心理調(diào)控能力、人際關(guān)系處理能力以及人生態(tài)度等的培養(yǎng)與提高。二是對青年進行終身學(xué)習(xí)活動給以方法和途徑上的指導(dǎo)。例如，對青年目前較為感興趣的職業(yè)技能（語言，計算機、職業(yè)資格認證等）、心理調(diào)適學(xué)習(xí)（職業(yè)、生活等壓力調(diào)適）、生涯發(fā)展（職業(yè)生涯規(guī)劃、閑暇生活規(guī)劃等）、生理保?。I養(yǎng)、健身等）等方面的學(xué)習(xí)需求提供相關(guān)便利的學(xué)習(xí)途徑。三是編制社會公共教育（學(xué)習(xí)）資源清單，例如城市圖書館、美術(shù)館、博物館等資源的詳細信息，并提供通過網(wǎng)絡(luò)、報刊、電視等媒體手段獲取學(xué)習(xí)資源信息的途徑。與此相配套，設(shè)立終身學(xué)習(xí)信息網(wǎng)絡(luò)，以匯總各類教育學(xué)習(xí)信息、新聞、政府監(jiān)督意見等，并在網(wǎng)上提供教育咨詢服務(wù)。

（2）綜合各方資源，打造終身學(xué)習(xí)的支持平臺

終身學(xué)習(xí)不但要有良好的社會氛圍，還需有堅實的終身學(xué)習(xí)支持平臺，以提供終身學(xué)習(xí)的支持系統(tǒng)。首先，大力發(fā)展遠程教育。對青年來說，遠程教育在終身學(xué)習(xí)支持平臺的支持作用還有較大的發(fā)展空間。當(dāng)前，現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò)“硬實力”己是相當(dāng)完善，遠程教育網(wǎng)絡(luò)四通八達，但僅有硬實力還不足以提供堅實的學(xué)習(xí)支持，更重要的還要能夠擁有雄厚的師資，豐富的學(xué)習(xí)資源，才能滿足青年對它的肯定和支持。其次，充分發(fā)揮社區(qū)教育的積極作用，開展針對性學(xué)習(xí)活動。社區(qū)教育是開展終身學(xué)習(xí)活動的重要載體，但目前社區(qū)教育的開展更多的是面對社區(qū)青少年、老年人以及殘障人員、失業(yè)人員等弱勢群體，針對青年舉辦的社區(qū)教育或?qū)W習(xí)活動并不多。應(yīng)充分發(fā)揮社區(qū)教育的積極作用，借助社區(qū)教育科研力量，探究青年的個性特點，挖掘其學(xué)習(xí)需求，并由此推出具有針對性的“學(xué)習(xí)菜單”，以吸引，鼓勵青年參與各類社區(qū)學(xué)習(xí)活動。

（3）加強規(guī)范化建設(shè)，推動終身學(xué)習(xí)的法制化進程

終身學(xué)習(xí)作為一項由時代發(fā)展所提出的新的教育理念，其先進性已為越來越多的人所認識。隨著對終身學(xué)習(xí)理念認識的加深，

“終身學(xué)習(xí)必須納入國家發(fā)展戰(zhàn)略，以法的形式加以推崇與規(guī)范”這一理念已經(jīng)得到共識，世界很多國家和地區(qū)己經(jīng)將終身學(xué)習(xí)納入法制軌道。深化青年的終身學(xué)習(xí)態(tài)度，必須提高其學(xué)習(xí)意識。雖絕大部分的青年對終身學(xué)習(xí)理念都有認識和推崇，并能夠清晰認識到自身應(yīng)該享有的學(xué)習(xí)權(quán)利，但就全社會而言，依然尚未形成普遍終身學(xué)習(xí)意識，更缺乏管理與實施終身學(xué)習(xí)的統(tǒng)一規(guī)劃，人們對自身應(yīng)享有的終身學(xué)習(xí)權(quán)利的實現(xiàn)程度更加缺乏足夠的認識，從而使終身學(xué)習(xí)成為“言語的巨人，行動的矮子”的尷尬。法的制定是為保護一定的權(quán)利服務(wù)的，只有將個體學(xué)習(xí)權(quán)利體現(xiàn)在具體的法律條文中，才能使個體學(xué)習(xí)權(quán)真正得以確立和保障。因此，迫切需要將終身學(xué)習(xí)的理念由一般的教育理念和共識上升為法律意識，使之成為受法律調(diào)整并保障其實現(xiàn)的權(quán)利，才能保障終身學(xué)習(xí)理念在實踐中的推進，也才能更進一步促進青年終身學(xué)習(xí)態(tài)度的深化。

（4）塑造小細胞，建設(shè)學(xué)習(xí)型的家庭

家庭學(xué)習(xí)環(huán)境對青年的成長和發(fā)展有著深遠的影響。隨著學(xué)習(xí)型社會建設(shè)工作的推進，社會上也出現(xiàn)了一些“學(xué)習(xí)型家庭”。青年在工作、家庭生活中都承擔(dān)著一定的責(zé)任和義務(wù)，這些責(zé)任和義務(wù)可能會和青年的學(xué)習(xí)活動相沖突。當(dāng)矛盾無法調(diào)和的時候，青年就很可能做出妥協(xié)而中斷自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，家庭成員應(yīng)該對其學(xué)習(xí)活動要表示理解并給予一定的支持，緩解其內(nèi)心的矛盾和沖突，關(guān)愛其成長，從而促進青年學(xué)習(xí)活動的順利開展，幫助其自我實現(xiàn)。首先，提升家庭文化氛圍。家庭文化氛圍如何，將直接影響著青年學(xué)習(xí)的主動性和積極性。要積極創(chuàng)建一種“平等互助、支持理解、和諧關(guān)愛”家庭文化氛圍。在一個文化氛圍良好、愛好學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境中，必然有助于其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，給予其持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。其次，幫助青年疏導(dǎo)消極的情緒，給予其情感支持。工作的壓力和生活中不順心的事情等，會使青年產(chǎn)生焦急、緊張等情緒，這樣消極的情緒往往會影響青年學(xué)習(xí)活動的進展。家庭成員應(yīng)該細心呵護青年的心理感受，做好消極思想的疏導(dǎo)工作，幫助其消解不良情緒。最后，發(fā)揮家人適度的期待和督促作用。根據(jù)心理學(xué)的期望效應(yīng)可知，信任與期待的情感，可以給人一種“受重視”的感覺，能夠增強人的自信心。家人對青年的期待在某種條件下能轉(zhuǎn)化為其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機，激勵不斷的通過閑暇學(xué)習(xí)提高自己。家人的期待和督促會促使其更加積極主動的投入到學(xué)習(xí)中，對其產(chǎn)生積極的影響。因此，要積極發(fā)揮家人的這種期待作用和適度的監(jiān)督作用，努力克服障礙，堅持學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)預(yù)定的學(xué)習(xí)目標。