何帶桂 何旭康 何彬

摘 要：網(wǎng)絡已對人們發(fā)生劇烈影響，正不斷的改變人們的生活，水能載舟，亦能覆舟，網(wǎng)絡同樣是把雙刃劍，我們若能利用好網(wǎng)絡，生活、學習、工作將受益無窮，錯用或不當使用就會掉入無底深淵。為深入了解當代大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)現(xiàn)狀，加強大學生網(wǎng)絡文化建設與管理，了解學生網(wǎng)絡使用性，目的性等，引導學生文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)，通過網(wǎng)絡增強信息辨識能力，提高自律能力，弘揚積極、健康的主流文化。在調查中，針對廣東機電職業(yè)技術學院學生填取網(wǎng)絡調查問卷，了解學生的網(wǎng)絡使用情況，網(wǎng)絡的辨識力，同時對學生的網(wǎng)絡道德素養(yǎng)進行調查。

關鍵詞：研究大學生；網(wǎng)絡素養(yǎng)；網(wǎng)絡素養(yǎng)教育

一、網(wǎng)絡素養(yǎng)狀況調查問卷設計

本文采用網(wǎng)絡調查問卷形式對廣東機電職業(yè)技術學院的學生進行隨機抽樣調查，匿名作答。從三個方面設計選題，設計指標。1）調查者的基本信息，如性別、年齡、專業(yè)、年級、月消費、家庭月收入、家庭所在地等；2）網(wǎng)絡認知、網(wǎng)絡接觸及網(wǎng)絡使用情況調查，網(wǎng)絡認知包括網(wǎng)絡信息傳播的真實性，網(wǎng)絡媒介的利弊等。網(wǎng)絡接觸包括常見上網(wǎng)方式、獲取信息渠道等。3）網(wǎng)絡素養(yǎng)教育參與認知、參與情況調查。包括對網(wǎng)絡素養(yǎng)教育的認識，學校開展網(wǎng)絡教育的必要性，能否接受校園網(wǎng)絡素養(yǎng)教育方式等。

二、調查結果

本次采用網(wǎng)絡問卷調查模式，在全校范圍內發(fā)放網(wǎng)絡問卷，共438人填寫問卷調查。受訪者包括從大一至大三的在校及外出實習的大學生，總結出我校大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)現(xiàn)狀。

（一）我校大學生網(wǎng)絡使用率高，目的多樣化

調查數(shù)據(jù)顯示受訪對象中70%為男生，71%為理科生，大一學生占47.5%，大二占三成，被調查對象中約60%來自農(nóng)村，但個人電腦擁有量接近87%，手機用戶達100%，接近90%的大學生平均每天花1～3.3h用于電腦上網(wǎng)，99%的大學生每天花費半小時用于手機上網(wǎng)，由此可見，網(wǎng)絡已是當代大學生日常生活、學習、工作中必不可少的一部分。

從網(wǎng)絡使用情況看，休閑娛樂占88%，學習占45%，通過網(wǎng)絡獲取信息占72%，而17%是出于習慣打發(fā)時間。由此可見，大學生使用網(wǎng)絡較為多樣化，在休閑娛樂、溝通交流上比例占據(jù)較重，但在使用網(wǎng)絡進行學習方面稍遜一疇。

（二）網(wǎng)絡媒介接觸情況

① 獲得信息的首選媒介：選擇網(wǎng)絡作為第一信息源的高達90%，電視廣播占2.7%，人際交流占2.4%，報刊雜志書籍占3.8%。

② 開始接觸網(wǎng)絡媒介的時間：小學開始接觸網(wǎng)絡的大學生有21%，初中占43%，高中占27%，大學才接觸網(wǎng)絡人僅占9%。多數(shù)學生表示上網(wǎng)技能熟練。當代大學生接觸網(wǎng)絡較早，上網(wǎng)技能純熟，是“資深”的網(wǎng)民群體。

（三）對網(wǎng)絡的道德規(guī)范上自律意識薄弱

互聯(lián)網(wǎng)中信息量大，其中各式各樣的信息，琳瑯滿目。從調查結果看，96.3%的學生意識到網(wǎng)絡信息對社會、個人工作及生活越來越重要，認為需要專門學習如何利用好網(wǎng)絡這把雙刃劍的有52%，在遇到感興趣或迷惑時56%的學生會主動采用網(wǎng)絡搜索查找問題起因，但遇到一些網(wǎng)絡欺騙信息時，33%的人會選擇置之不理。在對待網(wǎng)絡信息的真實性時，只有8%的學生會經(jīng)常核實事情的真實性，46%的學生從未主動想過去核實情況。超68%的學生認為網(wǎng)絡信息對個人發(fā)展影響一般，15%的人認為網(wǎng)絡信息影響較大或無影響?？梢姡麄冸m能利用網(wǎng)絡技術為工具快速獲取大量信息，但不會有效判斷信息的價值和對信息本身作出準確的評價，批判力還是不夠。

（四）對網(wǎng)絡素養(yǎng)教育的內容了解模糊，參與度低，期待較高

媒介素養(yǎng)教育在我國直到2008年中國大陸才第一次系統(tǒng)地開展相關實驗，起步較晚。網(wǎng)絡素養(yǎng)教育作為媒介素養(yǎng)教育的重要內容，也是在這之后才進入人們視野的。所以，大學生對媒介素養(yǎng)教育的關注亦受此影響。在問卷調查中了解，18%的學生粗略了解網(wǎng)絡素養(yǎng)教育的內容，82%的學生表示一無所知，在調查是否需要開展網(wǎng)絡素養(yǎng)教育中時，超96%的學生認為有必要開展網(wǎng)絡素養(yǎng)相關教育活動，54%的學生認為多接觸網(wǎng)絡，從實踐中學習網(wǎng)絡素養(yǎng)相關知識。在問卷調查中顯示，學生希望學校能通過社團活動、選修或必修課程、專題討論及講座等方式提高自身網(wǎng)絡素養(yǎng)。

三、大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)的對策

（一）樹立網(wǎng)絡素養(yǎng)培養(yǎng)觀念

沒有高網(wǎng)絡素養(yǎng)的網(wǎng)民，就無和諧的網(wǎng)絡環(huán)境，提高網(wǎng)民尤其是網(wǎng)絡活躍群體大學生的網(wǎng)絡素養(yǎng)是建設和諧社會的重要保障之一。當前的網(wǎng)絡素養(yǎng)教育僅在極少數(shù)單位的部分人群中進行，但對高校學生的網(wǎng)絡素養(yǎng)教育未明確提及，我們需要倡導網(wǎng)絡素養(yǎng)教育走向大眾，讓當今人均能自覺遵守維護及支持。同時政府層面需要加強對西方先進的網(wǎng)絡素養(yǎng)教育理念進行批判性學習，鼓勵教育機構、社會組織開展網(wǎng)絡素狀方面的研究和實踐，把網(wǎng)絡素養(yǎng)教育納入社會教育范疇，促進網(wǎng)絡素養(yǎng)教育進校園。

（二）利用校園網(wǎng)絡資源，營造健康向上的網(wǎng)絡素養(yǎng)教育環(huán)境

作為傳播先進科學文化知識的重要營地，在大學校園里既要利用好校園廣播平臺、報紙、期刊雜志等傳統(tǒng)的媒介，又要利用校園網(wǎng)絡資源。在大學可以建立網(wǎng)絡信息處理知識專題欄目，如QQ群、博客、微信、BBS、校園網(wǎng)站、聊天室、教育論壇等，對大學生進行教育和引導。通過講座、選修課、必修課、座談會、團日活動等形式開展網(wǎng)絡素養(yǎng)教育，了解如何利用網(wǎng)絡資源適應社會、發(fā)展自我。同時，在利用互聯(lián)網(wǎng)傳播信息時要把握傳播技巧，重視信息透明及時，多疏通引導少屏蔽封鎖。

（三）發(fā)揮大學生主觀能動性，加強學習和自律意識，開展多形式的教育實踐活動

大學生應增強自我學習意識和自律意識，充分借助互聯(lián)網(wǎng)進行查閱知識、獲取知識，嚴格審慎網(wǎng)絡信息，增強對網(wǎng)絡文化的辨識能力，自律力。大學生在課余時間應多參加學校社團、協(xié)會開展的豐富多彩的校園活動和實踐活動，讓大學生與網(wǎng)絡保持適度距離，同時學?？赏ㄟ^網(wǎng)絡知識競賽，如網(wǎng)絡辯論賽、網(wǎng)絡事件評論征文、裝機大賽、網(wǎng)頁設計大賽、校園DV作品大賽等，切實提高學生識別網(wǎng)絡媒介信息、網(wǎng)絡信息處理能力。

參考文獻：

[1]陳帆帆.重慶地區(qū)大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)現(xiàn)狀及培養(yǎng)研究[D].重慶：重慶大學，2012.

[2]嚴利華，張秋菊，王雅莉.大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)狀況調查與網(wǎng)絡素養(yǎng)教育對策——以武漢生物工程學院為例[J]，武漢生物工程學院學報，2012（11）：33-34 .

作者簡介：何帶桂（1986-），女，漢族，湖南衡陽人，化學工程與技術碩士，講師，研究方向：應用化學。