吳杰 金晶

摘 要：中學(xué)階段的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，形象生動，但由于受到多方面的條件的制約，還存在較多不完善、不合理的地方，從而影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際效果?；诖耍诒疚难芯恐?，重點(diǎn)對汽化液化實(shí)驗(yàn)改進(jìn)這個例子進(jìn)行了探索分析，并對教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念、方法和實(shí)驗(yàn)操作優(yōu)化完善，進(jìn)行了深入的探討。

關(guān)鍵詞：演示儀；物理實(shí)驗(yàn)；汽化液化實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在物理教學(xué)中，有很多非常抽象、復(fù)雜的理論，對于中學(xué)生來說，單靠教師在課堂上的板書教學(xué)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。而作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)探索教學(xué)在物理學(xué)科中，占有非常重要的地位，因此，需要認(rèn)真對待相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究和實(shí)驗(yàn)理念。這就需要我們在教學(xué)中不斷總結(jié)和反思實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題和不足，并結(jié)合學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)比較先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)方法和思維理念加以改進(jìn)。

1 實(shí)驗(yàn)存在的問題與不足之處

人教版物理八年級上冊第三章第三節(jié)的開頭部分，引入酒精汽化液化實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，該實(shí)驗(yàn)為學(xué)生留下了汽化和液化的感性認(rèn)識，為“液化的兩種方法”教學(xué)，做了實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)操作簡單方便，又因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)的兩種物態(tài)變化貼近生活，所以地位十分重要。

實(shí)驗(yàn)器材不足之處（1）熱水降溫快，不能多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，還易導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯、失敗。（2）學(xué)生不能明顯、直觀的看見酒精體積變化。（3）此實(shí)驗(yàn)很難通過壓縮體積的方法使酒精液化。針對這三點(diǎn)，自制汽化液化演示儀，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)器材：注射器（在針筒活塞上涂抹凡士林）、帶玻璃泡的玻璃管（盡量排盡玻璃管內(nèi)空氣）、加碘酒精、鐵架臺、酒精燈、大試管

實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與改進(jìn)之處：（1）采用酒精燈加熱，使水溫一直在酒精沸點(diǎn)以上，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象快而明顯，能重復(fù)實(shí)驗(yàn)。（2）用自制汽化液化演示儀代替塑料袋，把玻璃泡放入熱水中，明顯看見，玻璃泡內(nèi)加碘酒精體積變小，針筒內(nèi)氣體體積變大，活塞向上運(yùn)動，酒精汽化為酒精蒸汽。把演示儀拿出熱水，自然降溫或向下推活塞，明顯看見玻璃泡內(nèi)酒精體積變大，針筒內(nèi)氣體體積變小，活塞向下運(yùn)動，酒精蒸汽液化為酒精，可同時演示出液化的兩種方式。

自我評價：（1）比起原實(shí)驗(yàn)，此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯、能反復(fù)演示。（2）學(xué)生能直觀感受酒精體積變化。（3）通過降溫或推活塞，壓縮體積，可以演示使氣體液化的兩種方式。（4）該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，做完后加裝溫度計就可以完成水的沸騰實(shí)驗(yàn)。

汽化液化演示儀不足之處，玻璃管內(nèi)還有部分空氣，對學(xué)生容易造成誤導(dǎo)，以為是空氣的熱脹冷縮使活塞運(yùn)動。

由汽化液化的實(shí)驗(yàn)這一實(shí)例，看到了其中存在的問題，這些問題的存在，不僅影響了實(shí)際的教學(xué)效果，而且對于激發(fā)學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)探索興趣和創(chuàng)新思維，也是非常不利的，這就需要教師不斷反思總結(jié)，進(jìn)行完善和改進(jìn)。

2 改進(jìn)方法與措施建議

2.1 注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力

物理實(shí)驗(yàn)的一項(xiàng)非常重要的目標(biāo)，就是要培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)造能力，因此，在進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)過程中，教師要注意到這一點(diǎn)。我們可以通過把具體的實(shí)驗(yàn)過程，進(jìn)行分解，讓學(xué)生主動參與其中，增加學(xué)生們的討論、思考環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生們的個性和思考意識能力。

2.2 注重實(shí)驗(yàn)過程中所出現(xiàn)的異常現(xiàn)象

物理實(shí)驗(yàn)中由于一些變量的復(fù)雜變化，可能會導(dǎo)致一些不可預(yù)測的結(jié)果發(fā)生，在這種情況下，部分教師往往容易直接給出分析，在得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。其實(shí)這樣的做法不妥，應(yīng)該讓學(xué)生們深入細(xì)致的對實(shí)驗(yàn)程序、方法進(jìn)行檢驗(yàn)，讓學(xué)生們自己主動發(fā)現(xiàn)錯誤，這樣才能讓他們明白實(shí)驗(yàn)的目的是干什么，具體操作方法如何做等。這樣，學(xué)生們才能提高對實(shí)驗(yàn)的掌控能力，同時，學(xué)生自身的創(chuàng)新能力和實(shí)際應(yīng)用能力也得到了鍛煉。

2.3 通過改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置來增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果

初中的許多物理實(shí)驗(yàn)都是因儀器的穩(wěn)定性、牢固性較差而失敗的。所以教師在實(shí)驗(yàn)前需對儀器進(jìn)行詳細(xì)的檢查，預(yù)測出可能出現(xiàn)的問題，盡可能選用穩(wěn)定性好、牢固性強(qiáng)、科學(xué)合適的實(shí)驗(yàn)器材，增大實(shí)驗(yàn)的可見度，同時實(shí)驗(yàn)儀器必須要突出實(shí)驗(yàn)原理，對效果不明顯的實(shí)驗(yàn)，可通過更換器件、改變結(jié)構(gòu)等方法進(jìn)行改善。實(shí)驗(yàn)硬件設(shè)備和實(shí)驗(yàn)工具材料，是不可忽視的重要影響因素，在實(shí)驗(yàn)改機(jī)過程中，要注意這一點(diǎn)。

2.4 通過改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法來優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

通過實(shí)驗(yàn)來探究物理規(guī)律時，可能會受到許多因素的影響，從而造成誤差較大。為了減小實(shí)驗(yàn)中的誤差，除了使用較科學(xué)的實(shí)驗(yàn)器材外，實(shí)驗(yàn)操作方法也非常的重要，因此，在平時的教學(xué)工作中我們要重視實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)，比如教材中有一些難以用直觀的實(shí)驗(yàn)來演示的概念和規(guī)律，我們就可以通過用模擬相似實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生更加深入的理解，從而更好的優(yōu)化教學(xué)。

3 結(jié)語

實(shí)驗(yàn)改進(jìn)還有很多方法，但最終的目的都是為了讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過程中學(xué)到更多的知識，同時掌握一定的探究方法，提高學(xué)生的探究能力，從而培養(yǎng)出社會需求的人才。

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