斯坦利·霍爾（ Granville Stanley Hall，1844—1924） 是20世紀初期美國著名的心理學家和教育家，被認為是“美國兒童心理學的創(chuàng)始人，美國教育心理學的開拓者?！?霍爾以進化論的觀點來解釋兒童的身心發(fā)展和智力生活，注重學校教育環(huán)境中兒童的中心地位。

在提供理解兒童特點和教育的理論基礎方面，在批判傳統(tǒng)學校教育的弊端方面，在認識兒童發(fā)展和教育關系的基本問題方面，霍爾提出了許多有價值的觀點?；魻柦逃枷氲睦碚摶A主要包括四個方面，即進化論、心理學、復演說、兒童觀?；魻栆簧闹饕ぷ骶褪且赃M化論的觀點來解釋人類的智力生活和社會生活，并試圖使人類智力生活與達爾文的生物進化論相一致?；魻栃睦韺W的特點是，放棄對意識內(nèi)容的研究，而轉(zhuǎn)向?qū)σ庾R機能的研究；重視意識在個體生活中的作用和個體如何適應環(huán)境?！皬脱菡f”（Recapitulation theory） 是霍爾教育思想的重要理論基礎之一，也是他解釋兒童發(fā)展與教育關系的重要理論之一?；魻柕膬和^主要包括三個方面的內(nèi)容： 一是強調(diào)對兒童健康的關注，認為身體健康是心理健康的基礎。二是注重兒童的心理和情感。三是關注兒童多方面的訓練和教育。

郭法奇董國材

摘自《貴州大學學報》 （ 社會科學版）2017年第1期