近年來，“教育現(xiàn)代化”很“熱”：從“十三五”規(guī)劃綱要把“推進教育現(xiàn)代化”作為領銜教育板塊的總標題，到如今正在研制的“中國教育現(xiàn)代化 2030”，這些都表明，推進教育現(xiàn)代化將是今后一段時期教育改革發(fā)展的主旋律。那么，教育現(xiàn)代化的本質是什么呢？從字面上看，“教育現(xiàn)代化”是指“轉變成現(xiàn)代教育”，是指與教育形態(tài)變遷相伴的教育現(xiàn)代性不斷增長和實現(xiàn)的過程。然而，教育現(xiàn)代化的本質是教育現(xiàn)代性的增長。離開了教育的現(xiàn)代性，教育現(xiàn)代化就成為沒有實質的空殼、沒有內容的形式、沒有靈魂的過程。對于教育現(xiàn)代化，我們不僅要看數(shù)字，還要看內在的本質和精神。當下，教育發(fā)展的現(xiàn)實結果存在突出問題：人的數(shù)量和質量問題。從數(shù)量來看，中國培養(yǎng)的人總量很大，全世界第一，但是結構存在問題。從質量維度看，學生片面發(fā)展嚴重，可持續(xù)發(fā)展能力不強。因此，教育現(xiàn)代化必須促進教育發(fā)展方式的轉變：使我國教育發(fā)展從主要依靠規(guī)模擴張、財力物力資源投入、時間投入、強化考試技能，轉向主要依靠教育結構優(yōu)化、培養(yǎng)方式改善、隊伍素質提高、教育研究支持、

管理方式創(chuàng)新的軌道上來，從而真正實現(xiàn)教育現(xiàn)代化發(fā)展。

北京教育科學研究院副院長、北京師范大學教授：褚宏啟

摘自《人民教育》2017年第2期