董禮強 黃超

摘 要：根據(jù)服裝企業(yè)和服裝院校教學(xué)中智能CAD技術(shù)應(yīng)用情況，從智能服裝CAD軟件配置、智能CAD教學(xué)實訓(xùn)場地布局、智能CAD教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備配置等3個方面制訂了基于工作室模式的智能CAD教學(xué)實訓(xùn)資源配置方案，意在為服裝類課程信息化、數(shù)字化升級提供一個新的思路。

關(guān)鍵詞：CAD工作室；智能CAD；服裝CAD實訓(xùn)資源

中圖分類號：TS 941.2 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號： 1674-2346（2017）02-0046-04

目前，中國服裝智能制造成為服裝產(chǎn)業(yè)的熱點，作為服裝企業(yè)智能制造核心地位的服裝CAD，不斷向智能化、數(shù)據(jù)庫化、虛擬化方向發(fā)展。國內(nèi)服裝院校雖然長期以來開設(shè)了服裝CAD課程，但學(xué)生在相關(guān)紙樣課程中實際使用率不高，不能熟練的應(yīng)用服裝CAD完成專業(yè)任務(wù)，從而導(dǎo)致CAD課程的實用性下降，學(xué)生缺乏服裝先進制造技術(shù)的體驗，這些與服裝行業(yè)智能制造的大趨勢背道而馳，造成這種情況的主要原因是缺乏智能CAD教學(xué)實訓(xùn)資源配置方案。一般情況下國內(nèi)院校相關(guān)服裝專業(yè)均配備了噴墨繪圖儀、筆式繪圖儀、切割機、裁床等硬件設(shè)備，但是往往分散放置，因場地環(huán)境、管理方法、專業(yè)人員、耗材、設(shè)備維護、課程設(shè)置等原因，造成設(shè)備易處于閑置狀態(tài)或無法滿足大批量班級學(xué)生的輸出要求。根據(jù)服裝企業(yè)和服裝院校教學(xué)中的實際情況，以工作室的形式進行了CAD教學(xué)實訓(xùn)資源配置探索，并取得了一定的經(jīng)驗。

1 基于智能CAD技術(shù)的紙樣設(shè)計課程升級

1.1 服裝紙樣設(shè)計的歷程

服裝紙樣設(shè)計在服裝設(shè)計中起著承上啟下的作用，是融合服裝藝術(shù)性、技術(shù)性、工藝性的重要載體，工作方式經(jīng)歷了傳統(tǒng)裁縫的布料上直接劃粉畫樣、過渡期的筆紙尺手工畫樣、工業(yè)化生產(chǎn)的服裝CAD制版及當(dāng)代數(shù)字化技術(shù)驅(qū)動下的“C2B”個性化智能樣板生成系統(tǒng)。

1.2 智能CAD在教學(xué)中的優(yōu)勢

在服裝紙樣設(shè)計相關(guān)課程中，國內(nèi)一些經(jīng)驗豐富的教師習(xí)慣于用手工筆紙尺畫樣進行教學(xué)，運用服裝CAD軟件進行教學(xué)，對他們來說還是有較大的難度的。服裝CAD在結(jié)構(gòu)設(shè)計中應(yīng)用的優(yōu)勢比較明顯，比如：講解省道轉(zhuǎn)移的課程內(nèi)容。省道轉(zhuǎn)移是女裝款式變化中的重點，也是難點，操作過程繁難，沒有基礎(chǔ)的學(xué)生很難在短時間內(nèi)理解。但運用服裝CAD的省道轉(zhuǎn)移工具，可以在電腦上進行反復(fù)的操作演示，過程清晰明了，如果局部不清楚還可拆解開來進行講解，而且還可以讓學(xué)生通過一個知識點延伸出多個知識面。[1]同樣，在紙樣的放縫、放碼和排料上，使用智能化CAD進行教學(xué)，優(yōu)勢也很明顯。

1.3 智能CAD在學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢

在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生使用CAD格式的電子紙樣與教師進行技術(shù)交流，可以不受時間、場地的制約，只要是有互聯(lián)網(wǎng)的地方，學(xué)生便可以全方位進行交流和學(xué)習(xí)。

1.4 傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)手段比較

隨著服裝工業(yè)的發(fā)展，服裝專業(yè)人士根據(jù)工作經(jīng)驗開發(fā)、制作了多種多樣的服裝結(jié)構(gòu)制圖工具，[2]在紙樣設(shè)計教學(xué)中應(yīng)用了CAD技術(shù)后，可以擺脫各種繁瑣的傳統(tǒng)手工工具方式，利用數(shù)字技術(shù)使得課程教學(xué)方式得到更大提升，如圖1所示。

要達(dá)到良好的教學(xué)效果，教師必須精通CAD軟件，學(xué)生也要能夠熟悉CAD軟件的操作，所以前期的服裝CAD軟件基礎(chǔ)教學(xué)課程和結(jié)構(gòu)設(shè)計原理課程都比較重要。只有熟悉、精通CAD軟件操作方法，掌握CAD軟件基礎(chǔ)教學(xué)課程和結(jié)構(gòu)設(shè)計原理課程內(nèi)容，那么在后續(xù)紙樣設(shè)計相關(guān)課程的教學(xué)中，教學(xué)效果才能夠得到很大的提升。

2 基于工作室模式的智能服裝CAD軟件配置

服裝CAD軟件的發(fā)展對服裝教學(xué)有較大影響。在國內(nèi)CAD軟件發(fā)展初期，軟件廠商在院校中推廣軟件的方式是在學(xué)校機房安裝網(wǎng)絡(luò)版授權(quán)CAD軟件，這種方式學(xué)生只能在機房接受CAD課程教學(xué)，而學(xué)到的CAD知識在相關(guān)紙樣課程中無法使用。隨后，CAD廠商推出學(xué)習(xí)版的服裝CAD軟件，這類軟件僅供學(xué)習(xí)使用，無法輸出打印，這樣使得學(xué)生的CAD技術(shù)學(xué)習(xí)仍停留在CAD課程之內(nèi)。隨著CAD軟件市場競爭不斷激烈，國內(nèi)一些CAD廠商推出免費的可供輸出的CAD軟件，比較有代表性的有智尊寶紡、富怡，對于在校生來說提供了極大的便利性，學(xué)生可以在個人電腦上自由下載安裝，而博克CAD軟件推出的網(wǎng)絡(luò)注冊版軟件，可以下載打印其云平臺上的成衣紙樣。這對于服裝CAD軟件的普及發(fā)揮了重要作用，也為基于工作室模式的智能服裝CAD教學(xué)實訓(xùn)資源配置提供了前提條件。

3 基于工作室模式的智能CAD教學(xué)實訓(xùn)場地布局

基于工作室服務(wù)模式的智能CAD教學(xué)實訓(xùn)場地布局主要包括2方面內(nèi)容：一是場地在教學(xué)實訓(xùn)環(huán)節(jié)所處的地理位置，二是場地內(nèi)部根據(jù)實訓(xùn)流程所進行的設(shè)計布局。

3.1 場地位置設(shè)計

根據(jù)傳統(tǒng)經(jīng)驗，CAD教學(xué)實訓(xùn)場地位置設(shè)計一般有兩種情況：一種是在CAD機房內(nèi)部擺放輸出設(shè)備，這樣能夠很好的滿足服裝CAD/CAM課程的相關(guān)教學(xué)活動；一種是安置在教師辦公室中。這2種方式都存在一個共同的問題：與服裝實訓(xùn)工場存在距離，輸出的紙樣不能直達(dá)服裝制作流程，時間上也受較大限制，不利于規(guī)模化實訓(xùn)教學(xué)安排。為了解決這一難題，本文以工作室的形式進行了探索，將場地的位置直接安排在服裝實訓(xùn)工場內(nèi)部，從而直達(dá)服裝制作流程。

3.2 場地功能設(shè)計

按照功能要求對區(qū)域進行劃分，分成數(shù)字樣板處理區(qū)、紙樣批量繪制輸出區(qū)、紙樣單體繪制輸出區(qū)、紙樣裁剪區(qū)、電腦裁床區(qū)等5個功能模塊。數(shù)字樣板處理區(qū)有2個功能：一是學(xué)生可以利用該區(qū)域電腦中所安裝的服裝CAD軟件對樣板做最后的設(shè)置，二是可以作為工作室助手值班區(qū)域，該區(qū)域主要用于規(guī)?；疌AD樣板設(shè)計實訓(xùn)環(huán)節(jié)，所以區(qū)域相對封閉；紙樣批量繪制輸出區(qū)主要功能是連接數(shù)字樣板處理區(qū)，完成高速批量輸出任務(wù)，區(qū)域設(shè)置為開放區(qū)域；紙樣單體繪制輸出區(qū)的功能是滿足學(xué)生零星的輸出任務(wù)，區(qū)域設(shè)置為開放區(qū)域；紙樣裁剪區(qū)的主要功能是將輸出紙樣直接裁剪成服裝制作所需的樣板，區(qū)域設(shè)置為開放區(qū)域。

4 基于工作室模式的智能CAD教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備配置

服裝CAM設(shè)備主要包括筆式繪圖儀、噴墨繪圖儀、平板切割機、噴切一體機和電腦裁床等，這些設(shè)備已經(jīng)成為當(dāng)代服裝工業(yè)化生產(chǎn)必備生產(chǎn)工具。在基于工作室服務(wù)模式的智能CAD教學(xué)實訓(xùn)資源配置方案設(shè)計中，配備了1臺四噴高速噴墨繪圖儀、2臺雙噴噴墨繪圖儀、3臺筆式繪圖儀、1臺切割機和1臺電腦自動裁床。在實際使用過程中發(fā)現(xiàn)，在這些設(shè)備中，最適合服裝紙樣設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的是繪圖儀，而不同繪圖儀具有不同特點，如表1所示。學(xué)生使用噴墨繪圖儀的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于筆式繪圖儀，在輸出效果上，噴墨輸出的80克白紙最受學(xué)生歡迎。

5 基于工作室模式的智能CAD教學(xué)實訓(xùn)管理研究

為了能使智能CAD樣板設(shè)計實訓(xùn)環(huán)節(jié)順利開展，需要在工作室的管理制度、人員管理、設(shè)備管理、耗材管理等方面進行探索。在管理制度上，除了需要制定實驗實訓(xùn)室整體規(guī)章制度外，還需要細(xì)化的包括輸出流程在內(nèi)的工作室制度，并張貼于場地所有區(qū)域的醒目位置上，起到必要的提醒作用；人員管理上，采取工作室助手的形式招募與服裝專業(yè)相關(guān)的在校學(xué)生，進行值班時間分配、值班內(nèi)容布置，工作室助手除了協(xié)助教師進行輸出外，工作室電腦均配備各種CAD軟件，學(xué)生可以額外學(xué)習(xí)到新的知識和技能，這樣使得工作室在開放時間上有了充足的保證。智能CAD實訓(xùn)設(shè)備在實際運行中出現(xiàn)諸多問題，例如卡紙、筆車脫落、錯位等，這些問題一般是由于操作者不熟悉設(shè)備操作引起的，所以在設(shè)備管理中，通過圖文和視頻的方式將設(shè)備使用方法進行共享，鼓勵學(xué)生盡量多地接觸最先進的設(shè)備。在耗材管理方面，采用免費和收費并行的策略，設(shè)備免費使用，耗材成本由使用者承擔(dān)的方式，既可以避免耗材浪費的情況發(fā)生，又可以保證工作室設(shè)備的正常運轉(zhuǎn)。

6 方案運行總結(jié)及展望

基于工作室模式的智能CAD教學(xué)實訓(xùn)資源配置方案，經(jīng)過幾個月的試運行，順利為服裝相關(guān)專業(yè)學(xué)生輸出近千人次（學(xué)生自行輸出），在畢業(yè)設(shè)計課程和各種大賽中發(fā)揮了重要作用。同時，將先進的智能CAD實訓(xùn)資源融入到平時服裝紙樣設(shè)計相關(guān)課程的教學(xué)和學(xué)生平時的服裝制作中，在很大程度上提高了設(shè)備的使用率和課堂效率，解決服裝院校從CAD樣板設(shè)計到輸出1：1實物的“最后一公里”的任務(wù)。隨著智能CAD技術(shù)的不斷發(fā)展，今后在智能服裝CAD數(shù)字化、個性化定制方面進行拓展研究，推動基于工作室模式的智能CAD教學(xué)實訓(xùn)資源配置不斷豐富和實用。

參考文獻

[1]熊瑩.服裝CAD在結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用[J].天津紡織科技，2015（2）：60-61.

[2]章永紅.女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計（上）[M].浙江大學(xué)出版社，2005（9）：52

Research on Intelligent CAD Resource Configuration Based on Studio Mode

DONG Li-qiang HUANG Chao

（Fashion Design Institute， Zhejiang Fashion Institute of Technology， Ningbo， Zhejiang 315211，China）

Abstract： According to the application of intelligent CAD in clothing enterprises and clothing colleges， the configuration scheme of intelligent CAD teaching and practical training resource based on studio mode has been worked out from the software configuration， the training site layout and equipment allocation with an aim to provide a new way for the informatization and digital upgrade of the garment courses.

Key words： CAD studio； intelligent CAD； practical training resource of garment CAD