齊甜

摘要：本文通過對傳統(tǒng)工程管理教學(xué)面臨的問題、將BIM技術(shù)應(yīng)用到工程管理教學(xué)的必要性、工程管理專業(yè)BIM課程實(shí)踐的現(xiàn)狀、基于BIM的工程管理課程教學(xué)創(chuàng)新模式與培養(yǎng)措施四個方面涉及問題的分析，闡述了基于BIM的工程管理專業(yè)理論課程與實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢和重要性。

關(guān)鍵詞：BIM；工程管理；課程研究

引文

工程管理專業(yè)是需要學(xué)生理論與實(shí)踐能夠及時運(yùn)用和結(jié)合的一門學(xué)科，但是傳統(tǒng)教學(xué)方式并不能帶給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成和以后工作生活帶來不便。那么將BIM技術(shù)與工程管理專業(yè)的學(xué)習(xí)合理的結(jié)合會給教學(xué)和學(xué)習(xí)帶來多少優(yōu)勢和便利呢？

1傳統(tǒng)工程管理教學(xué)面臨的問題

在傳統(tǒng)的工程管理教學(xué)中，學(xué)生很難對現(xiàn)代的工程實(shí)施過程有一個全面的了解，這是因?yàn)殡S著現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，工程管理越來越復(fù)雜，施工項(xiàng)目越來越繁雜，僅僅依靠傳統(tǒng)的教學(xué)是無法直觀形象的呈現(xiàn)一個項(xiàng)目的整體實(shí)施進(jìn)程的。針對這個問題，很多學(xué)校也將實(shí)踐教學(xué)引入到工程管理的理論教學(xué)當(dāng)中，帶領(lǐng)學(xué)生親身到工程施工的地方實(shí)踐了解，但是想要通過實(shí)踐教學(xué)掌握整個工程的建造過程也是十分困難的，工程時間和課程分配沒有辦法很好的融合，導(dǎo)致學(xué)生通過實(shí)踐了解的都是片面的、碎片化式的感性認(rèn)知。為了讓學(xué)生了解工程的實(shí)施過程，和應(yīng)該如何實(shí)踐工程管理學(xué)的知識，教師會在課堂上借助圖片、PPT、視頻等多媒體方式豐富課堂的內(nèi)容，讓學(xué)生在頭腦中形成一個印象。我們不能否認(rèn)這些改進(jìn)都為學(xué)生更好地了解工程管理學(xué)的知識提供了一定程度的幫助，但是這些方法所帶來的幫助遠(yuǎn)不及BIM技術(shù)與工程管理教學(xué)相結(jié)合帶來的效果要好。

2將BIM技術(shù)應(yīng)用到工程管理教學(xué)的必要性

2.1BIM技術(shù)與我國工程管理專業(yè)課程的相關(guān)性

工程管理專業(yè)的學(xué)習(xí)中，與BIM技術(shù)密切相關(guān)的主要有工程技術(shù)、管理和經(jīng)濟(jì)類的課程。在工程管理專業(yè)的學(xué)習(xí)中，建筑的構(gòu)造、畫法幾何、工程制圖、土木工程、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、決策分析、工程的項(xiàng)目管理、造價(jià)管理等都與BIM有著對應(yīng)的關(guān)系。

2.2BIM技術(shù)對相關(guān)課程的幫助

以三維模型作為教師教學(xué)的一種生動具體有力的手段，可以給學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高課程的學(xué)習(xí)效率和老師的教學(xué)效果。三維教學(xué)也給學(xué)生一個系統(tǒng)化的認(rèn)識，是工程管理實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)補(bǔ)充。

3工程管理專業(yè)BIM課程實(shí)踐的現(xiàn)狀

在科羅拉多州立大學(xué)，已經(jīng)將BIM技術(shù)應(yīng)用到施工管理課程中，并且將BIM課程引入到該系大學(xué)一年級的課程學(xué)習(xí)中，BIM教學(xué)單元也被整合到很多高年級的結(jié)構(gòu)、安全、速度控制、施工方法等課程中。還有其他大學(xué)，例如阿拉巴馬州奧本大學(xué)、德克薩斯A&M大學(xué)等等，都將BIM技術(shù)引用到工程管理相關(guān)專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中去。

在我國，一些工程當(dāng)中也引入了BIM技術(shù)，例如上海世博會、上海中心大廈、廣州珠江城大廈等。但是在大學(xué)教學(xué)中，BIM技術(shù)的應(yīng)用仍在極少數(shù)，相關(guān)研究也是僅限于研究生，大學(xué)本科生很少有BIM技術(shù)的培養(yǎng)，也缺乏BIM技術(shù)的應(yīng)用。

4基于BIM的工程管理課程教學(xué)創(chuàng)新模式與培養(yǎng)措施

4.1將BIM技術(shù)融入到工程管理專業(yè)的課程體系中

首先要將課程的目標(biāo)確定下來，課程目標(biāo)與工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是有很大聯(lián)系的，從這方面看，工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)主要有兩個因素：一是要符合社會需求，所有學(xué)科之所以為大家所學(xué)習(xí)，最終的目的都是要將其運(yùn)用到以后的工作中去，滿足我們?nèi)祟惿畹男枨?，所以專業(yè)的培養(yǎng)要反映社會的需求，社會需要的技能也是我們需要去重點(diǎn)培養(yǎng)的地方，同時也是這個課程的目標(biāo)。二是專業(yè)和學(xué)科的定位，這也是人才培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)。綜合來看工程管理專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)工程管理的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

為了完成上述課程目標(biāo)，我們有必要把BIM技術(shù)引用到工程管理專業(yè)的課程體系當(dāng)中去。隨著BIM技術(shù)的研究提升，以及技術(shù)的不斷成熟，將BIM技術(shù)應(yīng)用到工程管理專業(yè)課程中也變得更加容易。在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，想要了解整個施工和設(shè)計(jì)的平臺是二維平臺，而應(yīng)用BIM技術(shù)，就可以提供三維平臺，三維平臺的視覺效果遠(yuǎn)比二維平臺要清楚具體得多。授課時，結(jié)合BIM的技術(shù)特點(diǎn)，對較為復(fù)雜的設(shè)計(jì)和管理進(jìn)行三維可視化的分析，可以讓學(xué)生對施工項(xiàng)目的管理和設(shè)計(jì)有一個更加立體的印象。同時，如果將BIM技術(shù)合理運(yùn)用到以后的項(xiàng)目管理工作中時，還可以完善建筑的設(shè)計(jì)，加強(qiáng)管理，模擬施工，降低潛在風(fēng)險(xiǎn)，減少甚至避免風(fēng)險(xiǎn)成本。

4.2建立BIM創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室

想要對項(xiàng)目施工的管理和設(shè)計(jì)有一個深刻全面的印象，僅僅靠觀看是不能達(dá)到足夠的效果的。建立一個BIM創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中了解整個施工管理過程，包括建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、建筑功能與優(yōu)化分析、施工模擬和三維算量等方面。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中，整理整個工程管理的思路和事項(xiàng)，通過完成一項(xiàng)又一項(xiàng)專業(yè)任務(wù)，對整個施工中需要注意的地方標(biāo)注、理解，發(fā)現(xiàn)自己的薄弱點(diǎn)，并通過實(shí)驗(yàn)完善。實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的融匯貫通，在實(shí)驗(yàn)過程中還可以體會角色的轉(zhuǎn)換，為以后工作打好基礎(chǔ)，解決項(xiàng)目現(xiàn)場實(shí)習(xí)不足、實(shí)踐能力匱乏的普遍問題。

4.3引入BIM專家進(jìn)行專題講座

很多學(xué)生對于BIM技術(shù)可能不是十分了解，應(yīng)用BIM技術(shù)究竟能為工程管理的工作帶來多少優(yōu)勢和便利學(xué)生可能也不是很清楚。邀請BIM專家為學(xué)生進(jìn)行專題講座，從BIM技術(shù)在工程管理的各方面應(yīng)用開始著手，在BIM課程的教學(xué)中補(bǔ)充更多實(shí)際工程的案例，從一開始的工程設(shè)計(jì)到后來的施工安排；從一開始的造價(jià)預(yù)算，到之后實(shí)時工程進(jìn)度；從正式施工到成本控制，最后工程的最終完成，讓學(xué)生對工程管理有一個全面的了解，突破傳統(tǒng)授課方式的弱點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的BIM技術(shù)應(yīng)用，提高工程管理知識的理論和實(shí)踐能力。

學(xué)校可以邀請BIM技術(shù)的專家或者是學(xué)者，進(jìn)行BIM技術(shù)的學(xué)術(shù)報(bào)告，房屋建筑、大型商場、大型公共項(xiàng)目等建筑的施工、設(shè)計(jì)、管理進(jìn)行講解，讓學(xué)生們更好地了解國內(nèi)外建筑領(lǐng)域的管理、設(shè)計(jì)情況，了解這方面的推廣政策和管理安排，為以后學(xué)生就業(yè)能及時適應(yīng)環(huán)境，找到更好的工作做好準(zhǔn)備。

4.4建立BIM技術(shù)實(shí)踐創(chuàng)新培訓(xùn)基地

在這里，學(xué)生可以走出校園，與社會上的企業(yè)協(xié)會溝通聯(lián)系，激勵選取一些優(yōu)秀的學(xué)生和教師到大的工程項(xiàng)目中親身實(shí)踐和體驗(yàn)，完成BIM技術(shù)在大學(xué)的深化和改革。

5結(jié)語

將BIM技術(shù)合理的運(yùn)用到工程管理專業(yè)的理論課程與實(shí)踐教學(xué)中是十分有必要的，也是十分關(guān)鍵的一個進(jìn)步和提升。本文就傳統(tǒng)工程管理教學(xué)面臨的問題、將BIM技術(shù)應(yīng)用到工程管理教學(xué)的必要性、工程管理專業(yè)BIM課程實(shí)踐的現(xiàn)狀、基于BIM的工程管理課程教學(xué)創(chuàng)新模式與培養(yǎng)措施四個方面進(jìn)行了討論。發(fā)現(xiàn)BIM技術(shù)的加入，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更加生動具體的學(xué)習(xí)工具，同時給學(xué)生創(chuàng)建了一個創(chuàng)新的平臺，了解了BIM技術(shù)對他們以后的工作更是有十分重要的幫助，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題的能力。