陳莊瑜

摘 要：大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐在上海電機(jī)學(xué)院得到廣泛的重視，采取了一系列措施促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐方案的落實(shí)，并且對(duì)于學(xué)生的專業(yè)能力、社會(huì)責(zé)任感、交往溝通能力，職場(chǎng)適應(yīng)，人文修養(yǎng)等有促進(jìn)作用。目前在社會(huì)實(shí)踐過程中產(chǎn)生了功利化，表面化的狀況，部分專業(yè)項(xiàng)目又有精英化的趨勢(shì)，最后統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)出現(xiàn)了隨意化的狀況。針對(duì)這樣的狀況有如下建議：加強(qiáng)宣傳，使每一位同學(xué)重視社會(huì)實(shí)踐的作用；調(diào)整社會(huì)實(shí)踐要求，強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐與思想政治教育、與專業(yè)及學(xué)科競(jìng)賽相結(jié)合；重視活動(dòng)本身的意義，弱化社會(huì)實(shí)踐分?jǐn)?shù)的附加作用；爭(zhēng)取社區(qū)資源，專業(yè)資源，促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施；社會(huì)實(shí)踐學(xué)分統(tǒng)計(jì)規(guī)范化，定期公布。

關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐；措施；困境；建議

中圖分類號(hào)：C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2017）24-0144-03

Abstract： Students' social practice has gained widespread attention in Shanghai Dianji University. A series of measures have been taken to promote the implementation of social practice programs for college students， and promote students' professional ability， social responsibility， communicative competence， workplace adaptability and cultural accomplishment. At present， in the process of social practice， utilitarian and superficial conditions have emerged. Some professional projects have the tendency of elitism. Finally， the statistical scores have become random. In view of such situation， the following suggestions are made： to step up publicity so that every student will value the role of social practice； to adjust social practice requirements， to emphasize social practice and ideological and political education in combination with professional and academic competitions； to value the significance of the activity itself and to weaken the additional role of Social practice score； to fight for community resources， professional resources， and promote the implementation of social practice； to standardize the statistic of social practice credits and publish the credits regularly.

Keywords： social practice； measure； predicament； suggestion

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐自從上世紀(jì)80年代開始萌芽以來經(jīng)過二十多年的發(fā)展已經(jīng)受到各級(jí)政府的教育部門的重視。隨著政府部門一系列的政策措施的出臺(tái)，尤其2005年《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見（以下簡(jiǎn)稱<意見>）》出臺(tái)后，大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的育人功能被賦予了更多的期待。目前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐在各高校已經(jīng)得到了普及，實(shí)現(xiàn)了常態(tài)化。上海電機(jī)學(xué)院的社會(huì)實(shí)踐也已經(jīng)引起學(xué)校重視，2011版的《上海電機(jī)學(xué)院學(xué)生手冊(cè)》中被稱為“綜合素質(zhì)拓展計(jì)劃”，對(duì)每項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐以學(xué)分的形式計(jì)算，規(guī)定累積到達(dá)10分才能畢業(yè)。

一、上海電機(jī)學(xué)院為鼓勵(lì)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐采取的措施

（一）建立了相應(yīng)的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作組織機(jī)構(gòu)，使各級(jí)社會(huì)實(shí)踐工作有專人負(fù)責(zé)

上海電機(jī)學(xué)院全校上下積極響應(yīng)《意見》的要求，學(xué)校在校級(jí)層面成立領(lǐng)導(dǎo)小組及校級(jí)認(rèn)證中心，由學(xué)校各職能部門負(fù)責(zé)人組成，全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐工作。同時(shí)，學(xué)校也成立各二級(jí)學(xué)院認(rèn)定中心，為學(xué)院提供制度保障，審核社會(huì)實(shí)踐整體規(guī)劃及項(xiàng)目執(zhí)行情況。其次還成立班級(jí)社會(huì)實(shí)踐小組，負(fù)責(zé)傳達(dá)精神，認(rèn)定每位學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐學(xué)分。組織機(jī)構(gòu)的落實(shí)使本項(xiàng)政策能責(zé)任到人，使政策的落實(shí)成可能。

（二）建立具體詳實(shí)的社會(huì)實(shí)踐學(xué)分認(rèn)定細(xì)則

學(xué)校在制定學(xué)生手冊(cè)同時(shí)，也對(duì)社會(huì)實(shí)踐學(xué)分的內(nèi)容作了明確的規(guī)定。翻閱眾多的文獻(xiàn)，各學(xué)者對(duì)“大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐”的內(nèi)涵看法不一。本文立足于本校，參照最新版本的《上海電機(jī)學(xué)院學(xué)生手冊(cè)（2015版）》中“綜合素質(zhì)拓展計(jì)劃”的具體規(guī)定，將具體內(nèi)容分為五大模塊：思想政治與道德素養(yǎng)，社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)，學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，文體藝術(shù)與社團(tuán)活動(dòng)，技能培訓(xùn)與其他。2015版學(xué)生手冊(cè)對(duì)每一大模塊包括的內(nèi)容進(jìn)行了具體詳實(shí)的規(guī)定：比如參加一場(chǎng)博學(xué)講壇每次0.1學(xué)分，參加4次志愿服務(wù)活動(dòng)計(jì)1學(xué)分。這樣明確而詳細(xì)的規(guī)定使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)這一個(gè)內(nèi)涵豐富的概念細(xì)化為許多個(gè)小項(xiàng)目累積的分?jǐn)?shù)。每位同學(xué)也可以根據(jù)自己的興趣及個(gè)性尋找可達(dá)到基本要求的途徑。

（三）學(xué)校和二級(jí)學(xué)院重視大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的宣傳并有專門人員負(fù)責(zé)落實(shí)統(tǒng)計(jì)

根據(jù)上海電機(jī)學(xué)院學(xué)生手冊(cè)要求，學(xué)院自上而下都有具體人員負(fù)責(zé)社會(huì)實(shí)踐，并且能將社會(huì)實(shí)踐的政策宣傳到位，并有人將此項(xiàng)政策落實(shí)到位。首先，每年新生入學(xué)教育二級(jí)學(xué)院都會(huì)有老師將社會(huì)實(shí)踐學(xué)分的政策宣傳到位；每位新生班主任助理也會(huì)再次與新生一起學(xué)習(xí)學(xué)生手冊(cè)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐學(xué)分的重要性。其次，每個(gè)二級(jí)學(xué)院設(shè)有專人負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)每位同學(xué)的社會(huì)實(shí)踐學(xué)分，并在畢業(yè)之前將此學(xué)分進(jìn)行匯總，進(jìn)行畢業(yè)資格審核，4年社會(huì)實(shí)踐累積必須達(dá)到10學(xué)分才具備畢業(yè)資格。

（四）建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施鼓勵(lì)學(xué)生參與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐

學(xué)校為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，專門設(shè)立“卓越獎(jiǎng)學(xué)金”“篤行獎(jiǎng)學(xué)金”以鼓勵(lì)同學(xué)積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?！白吭姜?jiǎng)學(xué)金”是學(xué)生每學(xué)期將自己的比賽類，論文類、專利類的成果申報(bào)獎(jiǎng)學(xué)金。“篤行獎(jiǎng)學(xué)金”是學(xué)生每學(xué)年將自己參加的各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐的情況按照要求折算成學(xué)分進(jìn)行累積匯總，并且提供相應(yīng)的證明材料。每年學(xué)校按照各二級(jí)學(xué)院上報(bào)的各學(xué)生的分?jǐn)?shù)進(jìn)行由高到低的排序，選擇一定數(shù)量的名額進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過以上這些措施激勵(lì)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐積極性。

（五）提供各類資源支持學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

為了鼓勵(lì)學(xué)生參與各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校提供各類資源支持學(xué)生參與活動(dòng)。首先，包括鼓勵(lì)專業(yè)課教師參與學(xué)生學(xué)術(shù)活動(dòng)的指導(dǎo)，諸如“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)實(shí)踐競(jìng)賽，一些文體類競(jìng)賽等。其次，為各類學(xué)術(shù)競(jìng)賽提供相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持，使學(xué)生參賽的問題得到保障。最后，學(xué)校還積極與校外機(jī)構(gòu)聯(lián)系，許多專業(yè)與企業(yè)達(dá)成實(shí)習(xí)共建協(xié)議，為在校學(xué)生提供專業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)校積極推廣科學(xué)合理的社會(huì)實(shí)踐記錄方式，學(xué)校要求各二級(jí)學(xué)院使用上海市慈善義工網(wǎng)記錄學(xué)生參與校內(nèi)外志愿服務(wù)的時(shí)間，使學(xué)生參與服務(wù)時(shí)間有據(jù)可查。通過上述政策手段的實(shí)施，上海電機(jī)學(xué)院的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得到了每一位同學(xué)的重視并且參與，具有一定的效果。許多同學(xué)積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，并且表現(xiàn)突出，涌現(xiàn)出一批在各領(lǐng)域表現(xiàn)突出的同學(xué)。

二、當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的育人效果

（一）鍛煉學(xué)生溝通能力、人際交往能力

學(xué)校社會(huì)實(shí)踐要求的制定，推動(dòng)了學(xué)生走出“寢室-教室-食堂”這樣三點(diǎn)一線的生活模式，在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，對(duì)部分學(xué)生特別內(nèi)向，不擅人際交往是個(gè)比較好的促進(jìn)作用。通過參與社會(huì)實(shí)踐，許多同學(xué)在大學(xué)能夠迅速建立自己的社交網(wǎng)絡(luò)，建立較穩(wěn)定的人際關(guān)系，同時(shí)有些同學(xué)參與活動(dòng)與校外社會(huì)實(shí)踐服務(wù)基地聯(lián)絡(luò)促進(jìn)了個(gè)人的人際交往能力，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的熱情，提高學(xué)生專業(yè)能力

部分同學(xué)在學(xué)校的一系列政策措施激勵(lì)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，業(yè)余時(shí)間在老師的指導(dǎo)下參加相關(guān)專業(yè)的學(xué)科競(jìng)賽，獲得各類競(jìng)賽的大獎(jiǎng)。學(xué)生通過參加比賽，提升了專業(yè)認(rèn)可度，加深了對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，并且對(duì)專業(yè)知識(shí)技能及其運(yùn)用有更深的體會(huì)。有同學(xué)通過課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生想法，組織同學(xué)進(jìn)行暑期調(diào)研活動(dòng)，運(yùn)用之前所學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)研究問題。他的統(tǒng)計(jì)調(diào)研獲得市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，自己和同伴也加深了對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)這門課程的理解，對(duì)統(tǒng)計(jì)軟件SPSS的運(yùn)用也有了更好的掌握。有工業(yè)工程專業(yè)的同學(xué)參加暑期美國迪斯尼組織的實(shí)習(xí)活動(dòng)，了解了本專業(yè)在美國的運(yùn)用狀況，對(duì)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)更加有信心，有動(dòng)力了，也有了繼續(xù)學(xué)習(xí)的決心。

（三）引導(dǎo)學(xué)生樹立社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注他人，關(guān)注社會(huì)

學(xué)生通過參與校內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增加社會(huì)認(rèn)知，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生參加志愿服務(wù)可以培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，踐行服務(wù)社會(huì)，服務(wù)他人的志愿服務(wù)精神。同學(xué)們通過組織與參與校內(nèi)外志愿服務(wù)活動(dòng)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)事務(wù)的認(rèn)識(shí)，提升了個(gè)人的思想境界。學(xué)生通過參加暑期“三下鄉(xiāng)”，知行杯，愛心暑托班等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，帶著問題觀察社會(huì)，更加了解社會(huì)，能更深入地思考現(xiàn)實(shí)問題。有同學(xué)大學(xué)兩年多以來完成了校內(nèi)外志愿活動(dòng)2000多小時(shí)，通過參與這些活動(dòng)加強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，加強(qiáng)了奉獻(xiàn)精神。他參與火車站的志愿者以后對(duì)火車站的基本設(shè)施，運(yùn)作情況等有較多的了解，并且為火車站的志愿服務(wù)工作提出了改進(jìn)意見，受到了多方認(rèn)可。有學(xué)生關(guān)注農(nóng)村教育，農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生，通過暑期在農(nóng)村中大力宣傳，得到當(dāng)?shù)孛襟w的報(bào)道。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中也意識(shí)到自己的責(zé)任感，打算持續(xù)關(guān)并提出建議，期待有好轉(zhuǎn)。

（四）學(xué)生提前進(jìn)入職場(chǎng)開展實(shí)習(xí)工作，促進(jìn)就業(yè)，增加了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的可能

同學(xué)們進(jìn)入社會(huì)，參加實(shí)習(xí)工作，加深專業(yè)認(rèn)識(shí)，能較快較好地適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境。學(xué)生參加實(shí)習(xí)可以認(rèn)識(shí)職場(chǎng)，促進(jìn)就業(yè)，待學(xué)生畢業(yè)后可以選擇適合自身的職業(yè)，盡快適應(yīng)職場(chǎng)，減少畢業(yè)后適應(yīng)職場(chǎng)的時(shí)間。同時(shí)，許多同學(xué)通過實(shí)習(xí)等社會(huì)實(shí)踐，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己可行的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇和空間，及早準(zhǔn)備，為畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)早作準(zhǔn)備。U8 STORE便是學(xué)生通過在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)可行的商機(jī)，然后不斷地嘗試實(shí)現(xiàn)了個(gè)人的創(chuàng)業(yè)。

（五）激發(fā)了同學(xué)參與學(xué)?；顒?dòng)的熱情，豐富了同學(xué)們的課余生活，發(fā)展了個(gè)人興趣，加強(qiáng)了藝術(shù)及人文修養(yǎng)

上海電機(jī)學(xué)院自從2011年開始正式將社會(huì)實(shí)踐以綜合拓展學(xué)分計(jì)劃寫入學(xué)生手冊(cè)并且正式落實(shí)以來，參與各類社會(huì)實(shí)踐并且獲得社會(huì)實(shí)踐學(xué)分成為許多同學(xué)在課余時(shí)間參加各項(xiàng)活動(dòng)的動(dòng)力。校園里許多活動(dòng)都有同學(xué)們參與的身影：高雅藝術(shù)進(jìn)校園，博學(xué)講壇，各類社團(tuán)活動(dòng)，志愿服務(wù)活動(dòng)等。許多同學(xué)在獲得社會(huì)實(shí)踐學(xué)分的外力推動(dòng)下參與各類活動(dòng)，豐富了同學(xué)們的課余生活。許多同學(xué)在獲得社會(huì)實(shí)踐學(xué)分的推動(dòng)力下參加一些社團(tuán)，接觸一些藝術(shù)類的課程發(fā)展了個(gè)人的興趣愛好，豐富了個(gè)人的業(yè)余生活，提高了個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)。班上有位學(xué)生大學(xué)四年參加社團(tuán)學(xué)習(xí)貝司演奏，由最初的只有一些基礎(chǔ)到以后經(jīng)常參加公開演出，畢業(yè)后直接從事與此相關(guān)的工作。有同學(xué)從高中進(jìn)入大學(xué)以來，不放過每一場(chǎng)高雅藝術(shù)進(jìn)校園，工作后也經(jīng)常自己去參加類似的活動(dòng)，豐富了自身的業(yè)余生活。只是就對(duì)當(dāng)前學(xué)校學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐狀況進(jìn)行調(diào)研，訪談，發(fā)現(xiàn)學(xué)校社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施并未達(dá)到預(yù)期的育人功能。社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施出現(xiàn)了多種問題。

三、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的困境

（一）學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)走向追求社會(huì)實(shí)踐學(xué)分的功利化

許多同學(xué)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不是出于自發(fā)的意愿，他們?cè)谶x擇社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的項(xiàng)目上會(huì)選擇比較容易實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行，或者選擇“搭便車”這樣的方式走捷徑獲得學(xué)分。同學(xué)們進(jìn)入大學(xué)以來迫于畢業(yè)的壓力，迫于社會(huì)實(shí)踐學(xué)分的壓力，參與學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。但是他們并非自愿參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，而是迫于外在壓力。他們參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)首先會(huì)問“有沒有學(xué)分”。如果有學(xué)分，他們就會(huì)過去參加；如果沒有學(xué)分，那么活動(dòng)就會(huì)受冷遇。有些同學(xué)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)會(huì)選擇走捷徑的方式進(jìn)行，比如在別的學(xué)科競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)掛個(gè)名字卻不承擔(dān)任何工作，這樣計(jì)算社會(huì)實(shí)踐成績(jī)的時(shí)候也可以算參與了。最后有些同學(xué)知道參與實(shí)習(xí)工作可以計(jì)入自己的社會(huì)實(shí)踐分?jǐn)?shù)，因此他們沒有參與實(shí)習(xí)，卻開了一張實(shí)習(xí)的證明來充社會(huì)實(shí)踐的分?jǐn)?shù)。所以目前學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)走向片面追求社會(huì)實(shí)踐學(xué)分的功利化怪圈，忽視了活動(dòng)本身的意義，本末倒置。

（二）學(xué)分制的統(tǒng)計(jì)方式導(dǎo)致參與活動(dòng)表面化

學(xué)校采用學(xué)分制的方式統(tǒng)計(jì)社會(huì)實(shí)踐的參與量，部分同學(xué)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)即把重點(diǎn)放在“參與”上，導(dǎo)致參與表現(xiàn)化，忽略了參與活動(dòng)的質(zhì)。有些同學(xué)去聽講座就是為了拿學(xué)分，開場(chǎng)前簽到，結(jié)束前簽到，至于講座內(nèi)容他們完全不關(guān)注，講座時(shí)間全程玩手機(jī)，打瞌睡。所以學(xué)分制的統(tǒng)計(jì)方式使學(xué)生只重視參與活動(dòng)的量，至于參與活動(dòng)的投入度則沒人關(guān)注。部分同學(xué)去參加志愿服務(wù)活動(dòng)也缺乏主動(dòng)性，面對(duì)問題時(shí)主動(dòng)解決問題的意識(shí)較差。

（三）各種資源的短缺導(dǎo)致個(gè)別社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目的指導(dǎo)精英化

有一些專業(yè)類的學(xué)科競(jìng)賽，需要老師投入大量的時(shí)間和精力進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，能夠參與的同學(xué)人數(shù)也較少。這類的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目往往成為學(xué)校集各項(xiàng)資源指導(dǎo)學(xué)生參加比賽，獲得榮譽(yù)。這樣的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目需要集中學(xué)校的許多人力、物力，耗費(fèi)相當(dāng)多的精力成就一個(gè)較為成熟的可參與比賽的成果。這樣的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目需要耗費(fèi)大量的資源，并且這類項(xiàng)目轉(zhuǎn)化成實(shí)物，做成實(shí)業(yè)的可能性也較少，與學(xué)校倡導(dǎo)的社會(huì)實(shí)踐普及化的初衷不符。

（四）學(xué)分統(tǒng)計(jì)的繁瑣導(dǎo)致學(xué)分評(píng)定隨意化

學(xué)校將社會(huì)實(shí)踐學(xué)分納入學(xué)生畢業(yè)條件之一，要求學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐學(xué)分達(dá)到10學(xué)分。所以學(xué)校必須在每位同學(xué)在大學(xué)四年的從事社會(huì)實(shí)踐的分?jǐn)?shù)作匯總，并且提供相應(yīng)的佐證材料。社會(huì)實(shí)踐的五大模塊每一小項(xiàng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，并且累計(jì)計(jì)算也比較繁瑣，許多學(xué)院將此項(xiàng)工作由負(fù)責(zé)團(tuán)學(xué)的輔導(dǎo)員老師一人承擔(dān)。雖然最后畢業(yè)前學(xué)校也會(huì)統(tǒng)一公示，只是一人負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)院的幾百位同學(xué)的計(jì)算與審核，迫于時(shí)間和工作量的壓力，最后結(jié)果便不那么精確，很可能走向隨意化。

四、實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐育人功能建議

（一）加強(qiáng)宣傳，使每一位同學(xué)重視社會(huì)實(shí)踐的作用

作為實(shí)踐開展的主體，學(xué)生的積極性直接決定著實(shí)踐的成敗。因此，不但要有組織保障，領(lǐng)導(dǎo)重視，還要激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的興趣。除了設(shè)置學(xué)分之外，學(xué)校社會(huì)實(shí)踐方面涉及的重點(diǎn)領(lǐng)域可以舉行專題培訓(xùn)。很多學(xué)生對(duì)于實(shí)踐并不是很了解，因此，要讓學(xué)生明白社會(huì)實(shí)踐是什么，實(shí)踐的重要性以及如何通過實(shí)踐來提升自我。可以選取之前在實(shí)踐中比較突出的個(gè)人、團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行成果展示，經(jīng)驗(yàn)交流，對(duì)于已經(jīng)取得突出成績(jī)的個(gè)人，學(xué)校可以通過易班，海報(bào)、經(jīng)驗(yàn)介紹、微信等多種媒體進(jìn)行宣傳，在同學(xué)中樹立的榜樣作用。

（二）調(diào)整要求，強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐與思想政治教育、與專業(yè)及學(xué)科競(jìng)賽相結(jié)合

學(xué)校在社會(huì)實(shí)踐要求方面可作調(diào)整，緊扣社會(huì)實(shí)踐的思想引領(lǐng)性，專業(yè)性，對(duì)社會(huì)實(shí)踐的專業(yè)性作政策性的引導(dǎo)。社會(huì)實(shí)踐必須與思想政治教育相結(jié)合，在思想上引領(lǐng)大學(xué)生，促進(jìn)大學(xué)生的思想教育，體現(xiàn)當(dāng)前對(duì)大學(xué)生的思想的導(dǎo)向作用。社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目必須加強(qiáng)與專業(yè)，學(xué)科競(jìng)賽等活動(dòng)的結(jié)合。此類社會(huì)實(shí)踐必須促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)與理解，提高學(xué)生的專業(yè)技能，學(xué)會(huì)從專業(yè)角度思考問題，分析問題，解決問題。因此，學(xué)校可以在對(duì)契合專業(yè)特色，與專業(yè)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐項(xiàng)目上投入較多的人力、物力、財(cái)力，對(duì)這方面的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行大力扶持與指導(dǎo)。

（三）重視活動(dòng)本身意義，弱化社會(huì)實(shí)踐分?jǐn)?shù)的附加作用

社會(huì)實(shí)踐分?jǐn)?shù)應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的附加證明，它不應(yīng)成為參與活動(dòng)的首要目標(biāo)。所以，在學(xué)校開展各項(xiàng)工作中需要強(qiáng)調(diào)活動(dòng)本身的意義，重視活動(dòng)的質(zhì)量，動(dòng)員有興趣的同學(xué)積極參與。社會(huì)實(shí)踐學(xué)分應(yīng)該在宣傳動(dòng)員中被弱化，而不應(yīng)該喧賓奪主。

（四）爭(zhēng)取資源，促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施

學(xué)生大量參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，需要有相應(yīng)的資源作保證，這包括社區(qū)資源，專業(yè)資源等作為社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)和保障。所以，高校應(yīng)重視社區(qū)社會(huì)實(shí)踐基地的建立，并督促學(xué)生開展定期的活動(dòng)。另外，有些與專業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐則更需要與相應(yīng)的企業(yè)、單位建立共建基地，為學(xué)生提供專業(yè)方面的認(rèn)知實(shí)習(xí)，在假期為學(xué)生提供一線的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。這樣的專業(yè)實(shí)踐基地為學(xué)生的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，專業(yè)能力的提高有極大的促進(jìn)作用。同時(shí)，學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐也需要人力、財(cái)力的支持。學(xué)校需要在人力、財(cái)力方面大力加強(qiáng)，可以通過政策導(dǎo)向，吸引更多的優(yōu)秀的教師投入學(xué)生社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)；為初具形態(tài)的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目投入經(jīng)費(fèi)支持，扶持項(xiàng)目繼續(xù)成長(zhǎng)，吸引學(xué)生連續(xù)不斷地累積，爭(zhēng)取獲得認(rèn)可。

（五）社會(huì)實(shí)踐學(xué)分統(tǒng)計(jì)規(guī)范化，定期公布

社會(huì)實(shí)踐學(xué)分的統(tǒng)計(jì)有必要與其他課程一起可供學(xué)生查詢，這樣學(xué)生可以定期了解自己獲得情況，引起足夠的重視。所以學(xué)?？梢圆捎媒y(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)由專門老師每學(xué)年一次統(tǒng)計(jì)學(xué)生學(xué)分，最后畢業(yè)前作累積，這樣的方式可以避免學(xué)生到臨畢業(yè)前才發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)分不夠，臨時(shí)東拼西湊分?jǐn)?shù)，真正保證社會(huì)實(shí)踐學(xué)分統(tǒng)計(jì)的規(guī)范性和嚴(yán)肅性，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。總之，大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐作用顯而易見，在學(xué)校中還需要更多的改進(jìn)措施真正發(fā)揮育人功效。

參考文獻(xiàn)：

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