楊婷婷

摘 要：目前我國(guó)的電子商務(wù)發(fā)展十分迅速，交易額不斷創(chuàng)造新高，而智能手機(jī)的普及也為電子商務(wù)的發(fā)展在一定程度上提供了便捷。校園電子商務(wù)作為電子商務(wù)的分支在近幾年內(nèi)也發(fā)展迅速，但這并沒有使得電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)率上升，相反的是還低于全國(guó)大學(xué)生就業(yè)水平。本文將從分析校園電子商務(wù)的運(yùn)營(yíng)模式、支付方式、市場(chǎng)定位、信用體系建設(shè)等方面進(jìn)行分析并提出能夠有效促進(jìn)校園電子商務(wù)發(fā)展的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：校園電子商務(wù) 大學(xué)生 校園創(chuàng)業(yè)

中圖分類號(hào)：F724.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298（2017）12（a）-183-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)不斷的發(fā)展，人們的購(gòu)物方式和購(gòu)物理念也發(fā)生了很大的變化，由以前大部分商品都在實(shí)體店購(gòu)買逐漸轉(zhuǎn)換為在網(wǎng)上下單，這在很大程度上推動(dòng)了電子商務(wù)的發(fā)展，相對(duì)于實(shí)體站，網(wǎng)上購(gòu)物沒有了時(shí)間、地址等限制，不受天氣影響，只要有需求，就可以隨時(shí)隨地下單，這為很多人在很大程度上都提供了方便。而作為電子商務(wù)分支的校園電子商務(wù)近年來(lái)也成為越來(lái)越多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首選，但就目前看來(lái)，發(fā)展較為緩慢。

1 校園電子商務(wù)定義及模式

1.1 校園電子商務(wù)模式的定義

電子商務(wù)定義為是以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為手段，以商品交換為中心的商務(wù)活動(dòng)；也可以理解為在互聯(lián)網(wǎng)、企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)、增值網(wǎng)上以電子交易方式進(jìn)行交易活動(dòng)和相關(guān)服務(wù)的活動(dòng)，是傳統(tǒng)商業(yè)活動(dòng)各環(huán)節(jié)的電子化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化。而校園電子商務(wù)則是指電子商務(wù)在校園這個(gè)特定環(huán)境下的具體應(yīng)用，構(gòu)建校園電子商務(wù)平臺(tái)的目的是充分利用學(xué)校資源，包括機(jī)房的計(jì)算機(jī)、覆蓋的校園網(wǎng)等為在校的學(xué)生和老師提供方便。而也正是因?yàn)榇髮W(xué)校園這個(gè)特定的環(huán)境，以及服務(wù)的特定人群，校園電子商務(wù)平臺(tái)主要商品將緊密圍繞著校園生活。比如像專業(yè)書籍（其中包括二手書）、復(fù)習(xí)資料、日常生活用品、電子數(shù)碼用品、簡(jiǎn)單設(shè)備維修等。希望通過(guò)搭建這個(gè)平臺(tái)為在校學(xué)生和老師在一定程度上提供方便，享受信息資源共享帶來(lái)的便捷。

1.2 校園電子商務(wù)的模式

1.2.1 C2C的電子商務(wù)模式

C2C即Consumer to Consumer，通過(guò)電子商務(wù)交易網(wǎng)站為買賣用戶雙方提供一個(gè)在線交易平臺(tái)，賣方可以在這個(gè)平臺(tái)上發(fā)布自己想要售賣的商品或服務(wù)，而買方則可以在眾多的商品和服務(wù)中選擇自己所需要的進(jìn)行購(gòu)買。為了確保買賣雙方交易成功，還可以提供一系列配套服務(wù)，例如可以建立信用評(píng)價(jià)體系，多種付款方式。校園電子商務(wù)中采用最多的就是這種模式，每個(gè)同學(xué)都可以充分的利用這種C2C的思想，從而使得每位同學(xué)都有可能成為賣家，也都有可能成為買家。作為賣家可以為其他同學(xué)提供服務(wù)，而作為買家可以使自己的需要得到滿足。目前在校園內(nèi)開設(shè)的二手圖書交易平臺(tái)正是應(yīng)用的這種模式。

1.2.2 B2B的電子商務(wù)模式

B2B即Business to Business，是指企業(yè)與企業(yè)之間通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行產(chǎn)品，服務(wù)以及信息交換的電子商務(wù)活動(dòng)。這種模式下，企業(yè)直接將商品或服務(wù)提供給消費(fèi)者，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的快速反應(yīng)，為客戶提供更好的服務(wù)，從而促進(jìn)企業(yè)的業(yè)務(wù)發(fā)展。B2B模式又可分為面向制造業(yè)或商業(yè)的垂直B2B和面向中間市場(chǎng)的水平B2B?；谶@種模式下的校園電子商務(wù)，可以請(qǐng)計(jì)算機(jī)學(xué)院的學(xué)生幫忙設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)或者APP，由電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生或者商學(xué)院經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)的學(xué)生負(fù)責(zé)整體運(yùn)作，與學(xué)校周圍的超市和商家建立合作關(guān)系，將線下的商品和服務(wù)放到網(wǎng)頁(yè)或APP中，方便解決訂餐、訂票等生活問(wèn)題。支付方式可以選擇貨到付款或者在線支付。

1.2.3 團(tuán)購(gòu)模式

團(tuán)購(gòu)簡(jiǎn)單的解釋就是團(tuán)體購(gòu)物，是指相互之間認(rèn)識(shí)或者不認(rèn)識(shí)的消費(fèi)者，因所要購(gòu)買的商品及服務(wù)是同一種類而聯(lián)合起來(lái)，從商家那里獲得最大的打折力度，從而取得更多優(yōu)惠的一種購(gòu)物模式。校園電子商務(wù)平臺(tái)也可以采用這種方式，一方面平臺(tái)可以和各大支持團(tuán)購(gòu)的商家合作，為學(xué)生帶來(lái)更多的優(yōu)惠；另一方面，這種合作的關(guān)系也有利于增加學(xué)生對(duì)該平臺(tái)的依賴性。

2 校園電子商務(wù)優(yōu)劣分析

2.1 校園電子商務(wù)優(yōu)勢(shì)分析

2.1.1 無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋校園

目前大學(xué)校園內(nèi)幾乎都覆蓋了校園網(wǎng)，而且發(fā)展逐漸趨于穩(wěn)定，上網(wǎng)速度和質(zhì)量都有很大程度上的改善和提高，這在很大程度上促進(jìn)了校園電子商務(wù)的發(fā)展。另外，大學(xué)生的校園一卡通應(yīng)用十分廣泛，這兩點(diǎn)為校園電子商務(wù)提供了技術(shù)上的支持和保障。

2.1.2 具有特定的消費(fèi)群體

校園電子商務(wù)平臺(tái)建立在校園這樣一個(gè)特定的環(huán)境中，服務(wù)對(duì)象十分明確，主要是為在校師生服務(wù)，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生每月的生活費(fèi)集中在1000～2000元之間，而這其中有50%左右是由他們自行支配的，這意味著在校學(xué)生有很大的購(gòu)買力，而每年學(xué)校的新生，不但彌補(bǔ)了畢業(yè)學(xué)生所帶來(lái)的虧損，而且會(huì)隨著生活水平的不斷提高，產(chǎn)生相對(duì)于之前更高的購(gòu)買力。

2.1.3 “創(chuàng)業(yè)園”的建立

為鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)在我國(guó)多所高校都在校園內(nèi)建立了“創(chuàng)業(yè)園”或“創(chuàng)業(yè)孵化基地”，這為學(xué)生討論與交流提供了舒適的環(huán)境。而且創(chuàng)業(yè)園內(nèi)設(shè)施配備完善，學(xué)生可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并及時(shí)觀察記錄數(shù)據(jù)。另外，為提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，政府提供了良好的政策環(huán)境，建立了基金扶持體系。在學(xué)生創(chuàng)業(yè)期間，一切水電、房租等費(fèi)用均可享受免費(fèi)的優(yōu)惠政策，市級(jí)或者國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)還可以申請(qǐng)一定的資金支持。另外，有些高校也成立了校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金會(huì)，大力支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，對(duì)于發(fā)展前景好的項(xiàng)目將重點(diǎn)扶持。

2.1.4 校園周邊環(huán)境

調(diào)查顯示，超過(guò)九成的大學(xué)生選擇網(wǎng)上購(gòu)物這種購(gòu)物方式，而在校園周圍，有許許多多的快餐、小吃店、服裝店、維修店等，這些商戶將來(lái)都可以進(jìn)駐校園電子商務(wù)平臺(tái)內(nèi)，學(xué)生可以通過(guò)平臺(tái)一鍵下單，為學(xué)生和老師的生活提供便利。

2.2 校園電子商務(wù)劣勢(shì)分析

2.2.1 缺乏對(duì)校園電子商務(wù)的深刻認(rèn)識(shí)

目前很多大學(xué)生都熱衷于在校園電子商務(wù)這個(gè)方向上創(chuàng)業(yè)，然而實(shí)際上我們看到的往往是一個(gè)又一個(gè)的小型“淘寶網(wǎng)”的誕生，想要在平臺(tái)上集合各類商品信息，提供各種服務(wù)，但往往最后因?yàn)橘Y金不足、設(shè)施不完善、技術(shù)跟不上導(dǎo)致無(wú)法與學(xué)校周圍的大型生活超市抗衡。究其根本，是因?yàn)槿狈?duì)校園電子商務(wù)的深刻認(rèn)識(shí)，如今在這個(gè)方向上創(chuàng)業(yè)，首先應(yīng)該明確自己的定位，我們所要建立的校園電子商務(wù)平臺(tái)并不是服務(wù)于所有人，因此不應(yīng)該一味追求商品種類的多少，而應(yīng)該抓住特定人群的需要，即基于“校園”這個(gè)環(huán)境來(lái)確定平臺(tái)售賣的商品和服務(wù)。

2.2.2 缺乏綜合型人才

我們常說(shuō)，這個(gè)社會(huì)最需要的是全能型人才，即通常是指又懂理論又會(huì)技術(shù)的綜合型人才。一個(gè)校園電子商務(wù)平臺(tái)的建立，不僅需要計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的技術(shù)貢獻(xiàn)，還需要電子商務(wù)專業(yè)或者經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)學(xué)生的理論貢獻(xiàn)，只有理論與技術(shù)完美的結(jié)合，才能夠基本保證平臺(tái)的初步建立。而目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往存在“文理分家”的現(xiàn)象，單懂技術(shù)或者單懂理論都很難建立起平臺(tái)。只有組建起更加專業(yè)的平臺(tái)，才能夠進(jìn)一步做好平臺(tái)定位，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)平臺(tái)的穩(wěn)定發(fā)展。

2.2.3 缺乏有效的保障

之所以校園電子商務(wù)發(fā)展的緩慢，在很大程度上是因?yàn)槠浔旧砣狈τ行У谋Ｕ蠙C(jī)制，在校師生一方面期待享受這種服務(wù)，但同時(shí)又十分擔(dān)心自己的交易得不到有效的保障。其中最重要的是要保障支付安全，只有確認(rèn)自己每一筆交易中的支付都是安全的，師生才會(huì)放心的使用該平臺(tái)?？梢圆捎蒙矸菡J(rèn)證的方式，將學(xué)生的學(xué)號(hào)與姓名一一對(duì)應(yīng)，錄入信息系統(tǒng)，防止假冒騙取錢財(cái)?shù)男袨?，為平臺(tái)穩(wěn)定可持續(xù)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的保證。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，校園電子商務(wù)發(fā)展仍然有很大的發(fā)展空間，校園電子商務(wù)平臺(tái)的建立也確實(shí)具有十分明確的現(xiàn)實(shí)意義。該平臺(tái)的建立，在很大程度上方便在校師生的學(xué)習(xí)和生活等方面。本文從介紹并分析校園電子商務(wù)模式的定義開始，進(jìn)而討論了它的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，針對(duì)劣勢(shì)提出了自己的一些想法和建議。受到筆者對(duì)數(shù)據(jù)及寫作水平的限制，本文對(duì)校園電子商務(wù)模式的討論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，今后，我們將持續(xù)關(guān)注與該論題相關(guān)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的理論與實(shí)際結(jié)合的行動(dòng)，希望能夠加深對(duì)該問(wèn)題的研究。

參考文獻(xiàn)

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