喬玉龍 張朝柱 廖艷蘋 洪艷

摘 要：電子信息工程專業(yè)以電子信息行業(yè)發(fā)展需求為導向，通過高校和行業(yè)企業(yè)的密切合作，培養(yǎng)學生達到電子信息工程師技術(shù)能力的基本要求，具有成為電子信息領(lǐng)域卓越工程師的能力和資格。我院電子信息工程專業(yè)立足“卓越人才”培養(yǎng)，以“專業(yè)認證”為契機，修訂電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)方案，推行分類培養(yǎng)、重點探索的方式解決校企聯(lián)合培養(yǎng)的問題，以學校為主體，聯(lián)合企業(yè)進行平臺建設(shè)，逐步穩(wěn)定的推進“卓越計劃”，從而完善學生培養(yǎng)、管理等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：卓越計劃；培養(yǎng)機制；探索

中圖分類號：C961 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）04-0152-03

Abstract： Driven by the development of electronic information industry and cooperated with the industry， the Electronic Information Engineering major is developed to achieve the basic requirements of electronic information technology， and possess the capabilities and qualifications to be an outstanding engineer in the electronic information. Based on the training of "Outstanding Engineer"， and taking the opportunity of "Accreditation of Engineering Education" into account， we have revised the training plan of electronic information engineering. Our college tries to solve the university-enterprise training problem， and then gradually and steadily promotes the "Outstanding Engineer Training Plan" by constructing university-enterprise platform， so as to improve the student training and management.

Keywords： education and training of outstanding engineers； training mechanism； explore

引言

教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措。卓越計劃面向工業(yè)界、面向世界、面向未來，以實施卓越計劃為突破口，促進工程教育改革和創(chuàng)新，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才。

電子信息工程專業(yè)以電子信息行業(yè)發(fā)展需求為導向，通過高校和行業(yè)企業(yè)的密切合作，面向電子、信息及通信行業(yè)，培養(yǎng)具有堅定信念、較高文化素質(zhì)修養(yǎng)、敬業(yè)精神和社會責任感，具有電子技術(shù)、信息系統(tǒng)以及有關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識，具備電子設(shè)備和信息系統(tǒng)設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用和集成的基本能力；具有較強的自學能力、工程實踐能力和創(chuàng)新意識，具有寬廣的專業(yè)視野，能夠從事各類電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的研發(fā)、應(yīng)用、維護、運營和管理等工作的高級工程技術(shù)人才。達到電子信息工程師技術(shù)能力的基本要求，具有成為電子信息領(lǐng)域卓越工程師的能力和資格。

2011年，電子信息工程專業(yè)被教育部批準為實施“卓越計劃”的試點專業(yè)后，充分借鑒吸收國際國內(nèi)高等工程教育改革發(fā)展的成果和經(jīng)驗，努力研究探索具有“卓越工程師”素質(zhì)的創(chuàng)新工程人才培養(yǎng)的規(guī)律和有效途徑，結(jié)合我院學科專業(yè)發(fā)展布局與定位，充分調(diào)動校內(nèi)、企業(yè)界、工程界的各種資源，利用校企合作，強化學生工程意識、工程素質(zhì)和工程能力的學習和鍛煉，培養(yǎng)具有“卓越工程師”素質(zhì)的專業(yè)人才。

一、人才培養(yǎng)機制改革

（一）以卓越人才培養(yǎng)為出發(fā)點，修定2014版培養(yǎng)方案

專業(yè)以學校和學院的人才培養(yǎng)目標為基礎(chǔ)，立足學校的特色定位，依托學科建設(shè)，根據(jù)行業(yè)和領(lǐng)域的社會需求，制定專業(yè)培養(yǎng)目標。2014年，專業(yè)立足“目標導向”工程教育理念，結(jié)合專業(yè)認證體系，以專業(yè)認證標準、卓越教育培養(yǎng)計劃、本科教學工作審核評估方案為修訂依據(jù)。培養(yǎng)目標瞄準國家和社會需求、圍繞學校本科人才培養(yǎng)目標的總體定位、結(jié)合本學科專業(yè)的優(yōu)勢與特色綜合確定，并且工科專業(yè)本科生的培養(yǎng)要求應(yīng)不低于2014版工程教育專業(yè)認證通用標準。確定畢業(yè)要求和指標點，構(gòu)建寬視野，厚基礎(chǔ)，強化工程能力的培養(yǎng)方案。培養(yǎng)服務(wù)于電子信息產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的卓越工程師。

（二）完善課程整合成果，開展專業(yè)課程建設(shè)

在學校實施大類培養(yǎng)和學分制培養(yǎng)的背景下，以學生工程能力培養(yǎng)為主線，2014版培養(yǎng)方案中重新修訂電路基礎(chǔ)，并設(shè)立獨立的電路基礎(chǔ)實驗，將高頻電子線路和隨機信號分析修訂為通信電子線路和統(tǒng)計信號處理，將電子系統(tǒng)設(shè)計（單片機、FPGA）修訂為電子系統(tǒng)設(shè)計（嵌入式、FPGA），同時增設(shè)專業(yè)導論和職業(yè)規(guī)劃。以專業(yè)培養(yǎng)要求為基礎(chǔ)，加強三個核心課程群建設(shè)，結(jié)合專業(yè)方向定位，明確并建設(shè)專業(yè)方向核心課，及企業(yè)聯(lián)合課程。

（三）突出綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，改革教學內(nèi)容、教學方式方法及考核方式方法

對實踐動手能力要求較高的課程、采用啟發(fā)式、交互式和項目牽引式教學方法，將課程“電子系統(tǒng)設(shè)計（單片機、FPGA）”引入實驗室，并采用交互式、啟發(fā)式的教學，將“C語言工程設(shè)計”和“專業(yè)綜合實驗”改革成為項目牽引式教學，提高學生工程項目研發(fā)實踐能力。

改革考核方式方法，突出對工程能力和綜合素質(zhì)能力的過程考核，明確各門實踐課程的過程考核方法，嚴格過程考核記錄，完善對學生能力和素質(zhì)的考核。

（四）完善質(zhì)量保障體系，改進提高教學質(zhì)量

專業(yè)結(jié)合學校評價體系、專業(yè)認證、卓越計劃實施、校院兩級自評的效果，制定學院依據(jù)學校教學要求及質(zhì)量保障體系，針對各教學環(huán)節(jié)，細化了教學質(zhì)量要求，形成學院的質(zhì)量標準體系，完善質(zhì)量保障體系。

同時，結(jié)合學校管理文件指導精神，并結(jié)合學院及專業(yè)特點，在學校管理文件的基礎(chǔ)上，從教學過程的實施、聽課評教、校內(nèi)教學質(zhì)量評價、畢業(yè)生跟蹤評價等方面，進一步細化管理條例及規(guī)定，保證專業(yè)教學過程的高效實施和教學環(huán)節(jié)的持續(xù)改進，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（五）面向工程能力培養(yǎng)，全面推進實踐式畢業(yè)實習

根據(jù)專業(yè)方向定位，突出工程實踐能力培養(yǎng)，改革實習模式，利用學校的國家工程實踐教育中心及學院與中興通訊和中電研究所的國家工程實踐教育中心，全面實施實踐式畢業(yè)實習，并重點深入探索校企聯(lián)合實習培養(yǎng)。

二、政策措施

（一）學生遴選及管理

“卓越計劃”的學生前2.5年不分專業(yè)方向，統(tǒng)一上課。按專業(yè)原班級進行管理，為每個班配備班主任和心理輔導員。校企聯(lián)合授課期間，為每個由企業(yè)工程師授課的班級配備一名校內(nèi)教師，集中進行校企聯(lián)合實踐培養(yǎng)過程中，實施雙導師制，企業(yè)指導教師和校內(nèi)教師共同指導學生解決學習中遇到的問題。畢業(yè)設(shè)計期間，為每個班級配備一名監(jiān)管教師，總體協(xié)調(diào)指導監(jiān)督等事務(wù)。

（二）教師評聘與考核

為保證“卓越計劃”人才培養(yǎng)的順利實施，學院聘請東軟集團工程師、中電研究所的專家為學院兼職教師，負責校企聯(lián)合授課、畢業(yè)實習及畢業(yè)設(shè)計。同時在教師評聘中明確要求教師需要具有三個月以上的工程實踐經(jīng)歷。

（三）校企合作

以學校為主體，聯(lián)合企業(yè)建立國家工程實踐教育中心，借助大型企業(yè)的教育服務(wù)計劃和崗前培訓等資源，完善學生培養(yǎng)條件建設(shè)，同時開展科研項目合作，通過產(chǎn)學研深度結(jié)合，達到學生培養(yǎng)、科學研究、教師隊伍建設(shè)等目標。

（四）經(jīng)費保障與管理

學院為保證“卓越計劃”教育的順利實施，專業(yè)建設(shè)經(jīng)費重點支持與“卓越計劃”相關(guān)的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、教育教學改革研究等，在師資隊伍建設(shè)方面，學院優(yōu)先鼓勵支持參與“卓越計劃”教育的教師；學生創(chuàng)新和實習方面，學院優(yōu)先保證“卓越班”的經(jīng)費支持，同時也優(yōu)先支持相應(yīng)的實驗室、核心課程群和專業(yè)核心課程建設(shè)。另外，學院利用專業(yè)綜合改革試點項目和國家工程實踐教育中心建設(shè)項目，重點解決“卓越計劃”推進實施中存在的問題。

三、師資隊伍

“卓越計劃”的特點之一就是強化培養(yǎng)學生的工程能力和創(chuàng)新能力，實施培養(yǎng)的主體就是教師，因此加強師資隊伍建設(shè)，是提升“卓越”人才培養(yǎng)質(zhì)量的保證。專業(yè)主要通過以下幾種方式加強師資隊伍建設(shè)，1.聘請有豐富工程經(jīng)驗的工程師擔任專業(yè)課教師，開設(shè)工程開發(fā)類課程，提高師資力量和辦學水平，2.借助企業(yè)授課、專業(yè)實習，有計劃的安排校內(nèi)教師參與培訓，從而提高教師的授課質(zhì)量和工程能力，3.與企業(yè)進行產(chǎn)學研合作，提高教師的科研和工程能力；4.聯(lián)合企業(yè)根據(jù)專業(yè)方向特點、遴選企業(yè)導師，充實校企聯(lián)合培養(yǎng)師資隊伍。

四、校企合作

“卓越計劃”培養(yǎng)包括在學校學習和校企聯(lián)合培養(yǎng)兩部分，在校企聯(lián)合培養(yǎng)部分主要是培養(yǎng)學生工程實踐能力和工程素質(zhì)，學習企業(yè)的先進技術(shù)和先進企業(yè)文化，學習行業(yè)標準和規(guī)范，參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工程開發(fā)，培養(yǎng)學生的職業(yè)精神和職業(yè)道德。同時校企聯(lián)合還肩負學校師資隊伍建設(shè)及產(chǎn)學研深度合作。專業(yè)已與東軟集團、中興通訊、中電研究所簽訂合作培養(yǎng)協(xié)議，從專業(yè)課程、畢業(yè)實習、求職、師資隊伍、產(chǎn)學研結(jié)合等環(huán)節(jié)全方位合作。

1. 建立國家工程實踐教育中心，信息與通信工程學院與中興通訊和中國電子科技集團研究所建立國家工程實踐教育中心，為“卓越計劃”的實施和人才培養(yǎng)提供有力的實踐平臺支撐。

2. 開展全面深入的校企聯(lián)合培養(yǎng)，專業(yè)聘請企業(yè)專家開設(shè)“專業(yè)導論”、“職業(yè)規(guī)劃”課程，同時聯(lián)合企業(yè)工程師開設(shè)“C語言工程設(shè)計”“傳感器與檢測技術(shù)”“Android應(yīng)用程序開發(fā)”和“Java程序設(shè)計”，并在畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計方面開展聯(lián)合培養(yǎng)。

五、未來工作

（一）專業(yè)核心課程建設(shè)

根據(jù)學院專業(yè)布局，電子信息工程專業(yè)主要建設(shè)具有特色的核心課程群，專業(yè)將立足“卓越人才”培養(yǎng)和教學質(zhì)量的提高，從教學內(nèi)容與方式方法、考核方法、課程資源、師資隊伍方面，全面深入建設(shè)三個課程群。

（二）立足國家工程實踐教育中心，推進校企聯(lián)合培養(yǎng)

以現(xiàn)有建設(shè)的國家工程實踐教育中心為平臺內(nèi)，為實訓、實習、畢業(yè)設(shè)計提供場所、設(shè)備與資源，為學生參與企業(yè)的生產(chǎn)實踐、產(chǎn)品研究和解決實際工程問題提供便利條件。從學生培養(yǎng)、師資隊伍建設(shè)及校企聯(lián)合培養(yǎng)模式等方面，推進與企業(yè)聯(lián)合的深度與廣度。

（三）教學內(nèi)容、方式方法與考核方式改革

為體現(xiàn)“卓越計劃”的特點，實現(xiàn)加強學生工程實踐能力的培養(yǎng)目標，須保證學生有充足的工程實踐培養(yǎng)時間。因此，需要對專業(yè)課程進一步整合，改革教學內(nèi)容、授課方式方法。為了全面考核學生理論知識、工程能力等綜合素質(zhì)，需要進一步改進考核方式。

（四）師資隊伍建設(shè)

“卓越計劃”加強工程實踐能力的培養(yǎng)，這對師資隊伍提出了更高的要求，以學校教師培養(yǎng)相關(guān)政策為基礎(chǔ)，借助校企聯(lián)合、產(chǎn)學研結(jié)合全力打造具有較強工程能力的師資隊伍，注重教學團隊的發(fā)展和建設(shè)，滿足“卓越計劃”培養(yǎng)的要求。

（五）完善質(zhì)量保障體系，提高教學質(zhì)量

專業(yè)將進一步結(jié)合學校質(zhì)量監(jiān)控體系，完善畢業(yè)要求、培養(yǎng)目標達成度評價，完善質(zhì)量保障體系，加強教學管理和過程檔案資料的歸檔、分析等工作，為教學質(zhì)量的提高提供有力的支撐。

六、結(jié)束語

專業(yè)結(jié)合學科專業(yè)發(fā)展布局與定位，充分調(diào)動校內(nèi)、企業(yè)界、工程界的各種資源，利用校企合作，強化學生工程意識、工程素質(zhì)和工程能力的學習和鍛煉。通過有效的政策措施，在人才培養(yǎng)機制、師資隊伍和校企聯(lián)合等方面進行了深入改革和提高。同時，為了保證卓越人才的培養(yǎng)，將在專業(yè)核心課程、校企聯(lián)合和質(zhì)量保證體系等方面進行探討和實踐。

參考文獻

[1]陳以一，王雁.對工程教育改革中關(guān)鍵問題的探索與思考[J].中國高等教育，2010（9）：14-16.

[2]林健.“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”專業(yè)培養(yǎng)方案研究[J].清華大學教學研究，2011（2）：47-55.

[3]張安富，劉興鳳.實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的思考[J].高等工程教育研究，2010（4）：56-59.

[4]林健.“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”通用標準研制[J].高等工程教育研究，2010（4）：56-59.

[5]林健.“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”專業(yè)培養(yǎng)方案再研究[J].高等工程教育研究，2011（4）：10-17.