李曉鵑

摘要：隨著我國(guó)國(guó)際化發(fā)展趨勢(shì)越來(lái)越明顯，英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)言，提升英語(yǔ)水平是當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生的英文寫作能力是英語(yǔ)水平的重要體現(xiàn)，在英語(yǔ)試卷中，英文寫作所占的分值較高，因此，學(xué)生的英語(yǔ)寫作是英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)重視的一部分，優(yōu)秀的英文寫作能力是提升學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的有效途徑，對(duì)學(xué)生高考整體成績(jī)也產(chǎn)生重大影響。但目前，由于我國(guó)高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中存在許多問題，導(dǎo)致高中生的英語(yǔ)寫作能力很難得到提高，影響了高考英語(yǔ)整體成績(jī)，本文就目前我國(guó)高中英語(yǔ)寫作教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，并提出相關(guān)改變此現(xiàn)狀的有效對(duì)策。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)寫作 教學(xué)現(xiàn)狀 有效對(duì)策

由于學(xué)生的英文寫作水平可以直接反映英語(yǔ)整體運(yùn)用情況，因此，我國(guó)教育部高中教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)并要求將高中生英文寫作能力培養(yǎng)作為英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，寫是學(xué)習(xí)內(nèi)容的主要表達(dá)形式，尤其是在英語(yǔ)學(xué)科中，英語(yǔ)作文所占分?jǐn)?shù)較高，優(yōu)秀的英語(yǔ)寫作能力是英語(yǔ)綜合運(yùn)用的重要體現(xiàn)，為了提升高中生的英語(yǔ)水平，加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力培養(yǎng)應(yīng)是英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，同樣英語(yǔ)作為高考的重點(diǎn)科目之一，學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的提升更應(yīng)得到教師的重視，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)整體成績(jī)的提升。

一、高中英語(yǔ)寫作教學(xué)現(xiàn)狀

（一）英語(yǔ)寫作不受重視

我國(guó)目前高中英語(yǔ)教材中，沒有針對(duì)英語(yǔ)寫作內(nèi)容的獨(dú)立教材，只是綜合英語(yǔ)教材課本中的一部分，往往容易被教師忽略，更無(wú)法在課堂上重點(diǎn)訓(xùn)練，導(dǎo)致高中英語(yǔ)教師往往只是簡(jiǎn)單幾句帶過(guò)。高中學(xué)習(xí)最終為了迎接高考，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)容多、壓力大、時(shí)間緊，大部分英文老師在這種情況下，更注重英語(yǔ)語(yǔ)法及閱讀能力訓(xùn)練，直接針對(duì)英語(yǔ)高考重點(diǎn)進(jìn)行授課，忽略了學(xué)生英語(yǔ)寫作內(nèi)容的單獨(dú)訓(xùn)練，教師單純的認(rèn)為只要學(xué)生掌握基本語(yǔ)法及詞匯，英語(yǔ)寫作水平自然能提高。并且許多高中英文教師由于工作經(jīng)驗(yàn)欠缺或是教學(xué)水平有限，不能及時(shí)掌握學(xué)生英語(yǔ)寫作水平的情況，也沒有制定關(guān)于學(xué)生英語(yǔ)寫作方面的題型訓(xùn)練計(jì)劃，長(zhǎng)期以來(lái)英語(yǔ)寫作不被高中教師重視，導(dǎo)致學(xué)生英文寫作能力無(wú)法提升。

（二）缺少獨(dú)立寫作教材

高中的英文教材課本都是綜合性的英文知識(shí)點(diǎn)，沒有單獨(dú)英文寫作方面的標(biāo)準(zhǔn)教材，雖然我國(guó)高中許多英語(yǔ)教學(xué)的課本不同，有的也包含英語(yǔ)作文相關(guān)題型練習(xí)，但大多數(shù)這些英語(yǔ)作文都被教師當(dāng)成英文閱讀題型進(jìn)行訓(xùn)練，使英語(yǔ)作文從主體變成副體，缺少針對(duì)性作文訓(xùn)練，很多高中學(xué)生在面對(duì)英語(yǔ)寫作時(shí)都顯得比較迷茫，不知如何下筆。即使很多學(xué)生買了一些英文寫作方面的輔助教材作為學(xué)習(xí)參考資料，但很難買到當(dāng)前考試大綱要求的教材，導(dǎo)致高中生英語(yǔ)寫作水平?jīng)]有任何進(jìn)展。

（三）教學(xué)理念及方法陳舊

高中的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要為了更好的迎戰(zhàn)高考，不僅是學(xué)生的目標(biāo)也是高中所有教育者的教學(xué)目的，因此許多英語(yǔ)教師為了提升學(xué)校升學(xué)率，過(guò)于重視學(xué)生高考英語(yǔ)分?jǐn)?shù)，授課內(nèi)容也針對(duì)高考相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，隨著高考時(shí)間壓力，英文教師更不愿意拿出大量時(shí)間用在英語(yǔ)作文方面單獨(dú)訓(xùn)練，沒有給予學(xué)生正確的寫作思路與方法，長(zhǎng)期這樣的教學(xué)理念與不正確的教學(xué)方法，會(huì)使高中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)出現(xiàn)機(jī)械性的應(yīng)付學(xué)習(xí)模式，對(duì)英語(yǔ)寫作產(chǎn)生恐懼，失去興趣。

二、改變高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)策

（一）加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)寫作重視

高中英語(yǔ)教師要想提升學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平，首先要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)寫作能力對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合成績(jī)的重要影響。由于當(dāng)前高中學(xué)習(xí)壓力大，時(shí)間緊迫，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，但教師不能為了應(yīng)付高考而教學(xué)，要嚴(yán)格按照教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫作的具體要求，重視起學(xué)生的寫作能力，更好的使學(xué)生講英語(yǔ)運(yùn)用到日后學(xué)習(xí)生活中，提升學(xué)生英文綜合成績(jī)。在平時(shí)課堂中加強(qiáng)學(xué)生寫作題型的訓(xùn)練，將所學(xué)的基本語(yǔ)法及句型應(yīng)用到寫作中，針對(duì)英語(yǔ)作文各種題目正確總結(jié)歸納，提供清晰寫作思路及方法，并且在高中校園環(huán)境中，營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)交流表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生英文寫作水平的提升。

（二）編寫專門英語(yǔ)寫作教材

在現(xiàn)有的英語(yǔ)教材中，各個(gè)高中學(xué)校要根據(jù)教學(xué)大綱及學(xué)校具體情況進(jìn)行英語(yǔ)教材內(nèi)容的拓展，豐富完善英語(yǔ)教材內(nèi)容，增加更多有關(guān)英語(yǔ)作文針對(duì)性訓(xùn)練單元。在進(jìn)行編寫時(shí)，要結(jié)合高考當(dāng)前形勢(shì)，不能偏離高中英語(yǔ)課程基本要求，其次，有能力的高中學(xué)?？梢杂少Y深英語(yǔ)教育專家編寫一套獨(dú)立的針對(duì)性較強(qiáng)的英語(yǔ)作文教材課本，根據(jù)校內(nèi)學(xué)生整體英語(yǔ)寫作水平情況，進(jìn)行專門的寫作教材制定，完善的英語(yǔ)寫作教材不僅提升高中生的英語(yǔ)綜合成績(jī)并且從根本上提高了學(xué)生英語(yǔ)寫作水平，更輕松的應(yīng)對(duì)高考。

（三）改變教學(xué)理念及方法

高中生的英語(yǔ)寫作水平，很大程度是由于教師教學(xué)方法有問題，改變教學(xué)方法是提升學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的重要因素。在過(guò)去注重語(yǔ)法詞匯訓(xùn)練的同時(shí)，現(xiàn)在要更加強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力訓(xùn)練，英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高首先就要將基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，英語(yǔ)教師要改變過(guò)去不停做題的訓(xùn)練方法，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生多練習(xí)一些翻譯句型段落題以及語(yǔ)法填空類的主觀題型，將基本語(yǔ)法更好的運(yùn)用到實(shí)際題目中。其次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，先從簡(jiǎn)單的翻譯題、糾正題開始規(guī)范學(xué)生寫作時(shí)會(huì)產(chǎn)生的語(yǔ)法錯(cuò)誤，正確了解語(yǔ)法運(yùn)用后，老師可以讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)寫簡(jiǎn)短的短篇日記，了解英語(yǔ)作文基本格式后，給出具體題目讓學(xué)生自由想象發(fā)揮，運(yùn)用所學(xué)詞匯語(yǔ)法及句型等基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行英文寫作，由教師逐一指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)學(xué)生，提高他們英語(yǔ)寫作積極性，強(qiáng)化英語(yǔ)寫作水平。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)目前高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的確存在許多不足，學(xué)校及老師要勇于正視教學(xué)中存在的種種問題，用發(fā)展的眼光看問題，努力積極的采取有效對(duì)策改變現(xiàn)狀，總結(jié)分析英語(yǔ)教學(xué)工作方法，加強(qiáng)對(duì)高中生英語(yǔ)寫作能力培養(yǎng)的重視，在具體英語(yǔ)教學(xué)中，不斷提高英語(yǔ)教學(xué)水平，提升高中生英語(yǔ)寫作水平，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生更好的面對(duì)將來(lái)的高考，促進(jìn)高中學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：海亮高級(jí)中學(xué)）