摘要：進(jìn)入新時(shí)期以來(lái)，我國(guó)大力推行社會(huì)主義精神文明建設(shè)，對(duì)傳統(tǒng)教育進(jìn)行了變革。小學(xué)語(yǔ)文作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)生活有很重要的影響，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式的變革，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。對(duì)小學(xué)語(yǔ)文變革最重要的就是要在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課程中加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言掌握的程度，增加學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力。語(yǔ)文教師要充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言實(shí)踐對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的作用，才能找到傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的不足之處，在深入研究分析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)言實(shí)踐加強(qiáng)的必要性和可行性，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 語(yǔ)言實(shí)踐 分析

語(yǔ)言是人類思維與情商的表現(xiàn)形式，對(duì)于人們的生活交往有很重要的作用，在現(xiàn)代化的今天更要求人們要具備良好的語(yǔ)言能力和實(shí)踐能力。而語(yǔ)文作為學(xué)校教學(xué)科目中最重要的一門學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力提升有很大的幫助。語(yǔ)言實(shí)踐教學(xué)越來(lái)越成為語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，它有效改變了傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)模式，符合現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展的需求，能夠讓學(xué)生做到真正的學(xué)以致用。要明確語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)就是為了讓學(xué)生可以對(duì)語(yǔ)言文字在理解的基礎(chǔ)上得到有效的利用，因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中一定要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文實(shí)踐的教學(xué)，促使學(xué)生提升對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，深入的了解語(yǔ)言的魅力，最終達(dá)到語(yǔ)文語(yǔ)言實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)。

一、小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)言實(shí)踐教學(xué)的必要作用

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，社會(huì)不斷發(fā)展，世界向著全球一體化邁進(jìn)，人們之間的聯(lián)系變得緊密起來(lái)，交往成了人們必不可少的能力。我國(guó)自古以來(lái)就十分的重視教育對(duì)人們的教化作用，認(rèn)為教育對(duì)人的生活起了很大的作用，只有接受了教育，人們才能應(yīng)用到生活中去，我國(guó)古代王陽(yáng)明就提出了知行合一的說(shuō)法，認(rèn)為教育與實(shí)踐要協(xié)同發(fā)展才能達(dá)到效果。

語(yǔ)文一直都是我國(guó)教育中的重點(diǎn)科目之一，各種級(jí)別的考試都離不開(kāi)對(duì)語(yǔ)文的考核，導(dǎo)致現(xiàn)在很多的小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，從語(yǔ)言實(shí)踐轉(zhuǎn)變成為了語(yǔ)言訓(xùn)練的方式，不注重學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力的提升，完全為了提升學(xué)生的成績(jī)，導(dǎo)致教學(xué)中對(duì)實(shí)踐的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差，所以，小學(xué)語(yǔ)文教師必須要重新認(rèn)識(shí)語(yǔ)言實(shí)踐教學(xué)的含義，分辨語(yǔ)言實(shí)踐與語(yǔ)言訓(xùn)練的差別，才能在課堂上加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐教學(xué)。

二、小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐的要求

我國(guó)的語(yǔ)言文字不同于其他國(guó)家的語(yǔ)言，漢語(yǔ)言不僅融合了音樂(lè)的韻律，美術(shù)的造詣，還能通過(guò)語(yǔ)言文字表現(xiàn)出一個(gè)人的精神面貌，所以我國(guó)的漢語(yǔ)言文字在國(guó)際上很受歡迎，因?yàn)闈h語(yǔ)言文字的博大精深，對(duì)他的研究也從未停止過(guò)，因此作為一名小學(xué)的語(yǔ)文教師，必須要具備對(duì)漢語(yǔ)言魅力的獨(dú)特感受，增加對(duì)漢語(yǔ)言文字傳播的責(zé)任意識(shí)，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，教師一定要變革傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式，結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐教學(xué)。比如，語(yǔ)文教師可以讓學(xué)生在課堂表演周杰倫的歌曲，體會(huì)語(yǔ)言的韻味和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

合格的小學(xué)語(yǔ)文教師要依靠自己淵博的知識(shí)儲(chǔ)備，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況調(diào)整語(yǔ)言教學(xué)方式，充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言實(shí)踐對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)交往中的重要作用，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾個(gè)方面做起學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

三、小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)言實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容

語(yǔ)言實(shí)踐教學(xué)越來(lái)越成為語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，它有效改變了傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)模式，符合現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展的需求，能夠讓學(xué)生做到真正的學(xué)以致用。作為小學(xué)語(yǔ)文教師一定要明確語(yǔ)文教學(xué)行為的目標(biāo)，把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言理解能力、實(shí)踐能力作為教學(xué)基礎(chǔ)，不能只追求學(xué)生考試成績(jī)而進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，要從根本上做起，讓學(xué)生能夠?qū)φZ(yǔ)言進(jìn)行理解和掌握，提升學(xué)生語(yǔ)文的專業(yè)水平。想要學(xué)好語(yǔ)文，就必須打好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基礎(chǔ)，再對(duì)語(yǔ)文進(jìn)行靈活的運(yùn)用。

首先是閱讀的教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生只有大量的閱讀文字，接觸語(yǔ)法的知識(shí)，才能提升語(yǔ)言實(shí)踐運(yùn)用的能力，我們現(xiàn)在很多閱讀的教學(xué)課程很不規(guī)范，脫離了語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)，不顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力；其次是口語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生具備了一定的口語(yǔ)能力，才能在生活中做到應(yīng)用自如，但現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文忽略了口語(yǔ)教學(xué)的作用，不能深入的進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，語(yǔ)文教師要是不能進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)的有效實(shí)踐，就會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)抵觸心理，害怕交流，所以，語(yǔ)文教師應(yīng)該經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)踐能夠隨時(shí)進(jìn)行，讓學(xué)生感受到口語(yǔ)的作用和交往的意義。

四、小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)言實(shí)踐的策略

要想在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂中加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐的教學(xué)，語(yǔ)文教師就需要結(jié)合國(guó)內(nèi)外成功的教學(xué)案例，突破自己的教學(xué)方式，為學(xué)生呈現(xiàn)多元化的語(yǔ)言實(shí)踐課堂教學(xué)模式，基本的都是教師會(huì)在上課前組織學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)預(yù)習(xí)，搜集資料、課下思考和復(fù)習(xí)等，都很好的提升了學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要從整體進(jìn)行考慮，認(rèn)識(shí)到小學(xué)生的主動(dòng)性與自覺(jué)性，要通過(guò)一些積極措施提升學(xué)生的自主性，才能進(jìn)行更好的實(shí)踐教學(xué)，養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，通?？梢栽O(shè)置一些字謎讓學(xué)生在書(shū)本中尋找，利用學(xué)生的好奇心與求知欲來(lái)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。

教師在課堂的教學(xué)活動(dòng)中，要讓每一位同學(xué)參與到文章的閱讀中去，讓學(xué)生深入理解文章的語(yǔ)言和思想，運(yùn)用自己理解的情感去朗讀，教師要給予學(xué)生的朗讀一些建議與鼓勵(lì)，提升學(xué)生對(duì)于閱讀文章的興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣，進(jìn)而達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教師要想取得優(yōu)異的語(yǔ)文教學(xué)效果，就必須注重語(yǔ)言的理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，才能提升學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐與運(yùn)用能力。在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的課程中，語(yǔ)文教師要通過(guò)多元化的語(yǔ)言教學(xué)形式進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。語(yǔ)文教師要注意案例與語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合，感受各種語(yǔ)法的作用和使用效果，切實(shí)體會(huì)到語(yǔ)言文字的魅力。對(duì)小學(xué)語(yǔ)文變革最重要的就是要在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課程中加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言掌握的程度，增加學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力。語(yǔ)言實(shí)踐教學(xué)越來(lái)越成為語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，它有效改變了傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)模式，符合現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展的需求，能夠讓學(xué)生做到真正的學(xué)以致用。

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（作者簡(jiǎn)介：張麗娟，學(xué)歷：本科，單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市伊金霍洛旗第三小學(xué)，職稱：二級(jí)教師，研究方向：教學(xué)實(shí)踐，科室：小學(xué)語(yǔ)文。）