葉彬

（溫州市第十四高級中學，浙江省溫州，325000）

摘 要：美術(shù)作為世界各國各民族表現(xiàn)藝術(shù)思想的重要形式之一，對于提高人的想象能力、表達能力和提升人的整體素質(zhì)等方面也起著重要的作用，但是隨著近年來外國文化對我國傳統(tǒng)的沖擊，使高中美術(shù)教育中的傳統(tǒng)藝術(shù)文化教育遇到了不少問題。本文通過分析中國傳統(tǒng)文化對于高中美術(shù)教育的作用，對如何在高中美術(shù)教育中更好地融入中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化提出了幾點建議，希望對高中美術(shù)教育的開展和中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化的傳承有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教育 中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化 途徑研究

美術(shù)在人類還未使用文字的時候就產(chǎn)生了，自古以來各族人民都常用作畫、雕塑、剪紙等各種手工藝術(shù)來表達內(nèi)心的情感世界，美術(shù)中各種生動形象的圖像、繽紛絢麗的色彩也成為人們用以傳承文化的重要表現(xiàn)形式。在傳統(tǒng)文化又回歸到現(xiàn)代教育領(lǐng)域的情況下，美術(shù)教育的內(nèi)容和手段對于培養(yǎng)學生審美能力、提升學生整體素質(zhì)也越來越重要，因此，學校的美術(shù)教育應該廣泛地推廣中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化，讓學生在了解中國傳統(tǒng)文化的同時也能學習到傳統(tǒng)民族藝術(shù)，增強學生熱愛民族，熱愛國家的責任感，更好地傳承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化。

一、中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化對于高中美術(shù)教育作用

1.豐富高中美術(shù)教育中的情感教育

中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化一向是注重情感對于作品的熏陶，將情感作為藝術(shù)作品的核心思想來予以表現(xiàn)。所有的傳統(tǒng)藝術(shù)作品都時刻貫穿著“以情感人”這一主線，加以藝術(shù)化的手法，從而呈現(xiàn)出意境與技術(shù)完美結(jié)合的藝術(shù)作品。高中階段是學生的情感會發(fā)生激烈變化的時期，在高中美術(shù)教育中傳播中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化，對于學生產(chǎn)生更多的情感，適宜的表達情感與完善人格塑造都有很大的幫助。

2.提升學生的藝術(shù)表達能力

與簡潔直觀的文字相比，美術(shù)教育傳達的表達方式更加生動形象且富有深意，一幅畫、一座雕像通過栩栩如生的人物刻畫、景觀結(jié)構(gòu)設計以及色彩的渲染，更容易讓觀賞者直達作者的內(nèi)心深處。中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化博大精深，歷史上傳承下來的諸多名作，都是憑借鮮明生動的藝術(shù)表達方式，讓時隔數(shù)百年乃至數(shù)千年的我們也能如同時空穿梭一樣感受到大師們通過作品傳達的精神思想。因此，在高中美術(shù)教育中傳播傳統(tǒng)藝術(shù)文化時，要讓學生積極參與到藝術(shù)表性能力的練習中，與此同時帶動學生語言表達能力的提升。

3.廣泛地發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)興趣

隨著信息時代的到來，如今學生們獲取美術(shù)作品的渠道也越來越多，如漫畫、動漫影視作品等新興的藝術(shù)表現(xiàn)形式得到了越來越多青少年的青睞，其中雖然不乏優(yōu)秀的作品，但是也存在不利于樹立高中生審美觀的因素。而在高中美術(shù)教育中，教師應該樹立學生正確的審美觀，通過在教學中滲透中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化中的精華來幫助學生發(fā)掘自己真正的興趣所在，并且及時引導學生正確培養(yǎng)自己的藝術(shù)興趣。

二、在高中美術(shù)教育中滲透中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化的途徑探索

1.深入挖掘教材

隨著美術(shù)教育不斷地走入高中課堂，越來越多的美術(shù)作品呈現(xiàn)在高中生眼前，其中有代表作者豐富情感、高尚情操與高端技藝的優(yōu)秀作品，但是也存在一些不適合高中生學習的藝術(shù)作品，此時，就要求教師廣泛地涉獵各種形式的美術(shù)作品，為學生選取適合的教學案例。具體而言，在高中美術(shù)教育中，教師首先應該精讀教材，對教材中中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)作品進行篩選，對于學生不便于理解的作品，要充分查閱相關(guān)資料，對作品的背景、創(chuàng)作手法、傳達的情感等向?qū)W生做出詳細的講解，一方面激發(fā)學生對于美術(shù)的探索意識與求知欲，另一方面可以讓學生在潛移默化中受到中國傳統(tǒng)文化教育的熏陶。比如在中國古代建筑藝術(shù)欣賞中，對于中國古代建筑結(jié)構(gòu)，教師就可以從其歷史演變過程為起點向?qū)W生展示我國建筑藝術(shù)的博大精深，其中也可以穿插一些歷史典故，通過寓教于樂的方式讓學生學習傳統(tǒng)藝術(shù)文化。

2.運用多種教學手段

隨著現(xiàn)代教學手段的不斷多樣化，高中美術(shù)教育除了運用傳統(tǒng)的課堂教學以外，還應當結(jié)合多媒體等教學工具，根據(jù)教學內(nèi)容靈活變化教學手段。在對學生進行傳統(tǒng)藝術(shù)文化教育時，教師可以利用多媒體工具比如展示書法、國畫、雕刻藝術(shù)品的創(chuàng)作過程的視頻資料，讓學生在輕松又不缺乏內(nèi)涵的氛圍中感受中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化的魅力。除此之外，還可以通過舉辦課外活動，如邀請書畫家為學生舉辦書畫講座、定期舉辦書法國畫競賽、讓學生在課余實踐選取自己感興趣的傳統(tǒng)藝術(shù)作品在課堂上講解等方式，一方面豐富了學生的業(yè)余生活，另一方面提高了學生的自主學習能力。

3.加大中國歷史文化遺產(chǎn)的宣傳力度

中華民族五千年文明，流傳下來的不僅僅是書畫方面的藝術(shù)瑰寶，中國地大物博，不同歷史時期的勞動人民創(chuàng)造的建筑、林園、城墻等都是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)。在高中美術(shù)教育中，教師可以選取有代表性的歷史遺跡，通過對歷史遺跡的影響資料展示、建造藝術(shù)鑒賞以及目前的保護狀態(tài)等方面，引起學生對于歷史遺跡保護做出思考。同時，還可以結(jié)合當?shù)氐奈幕z產(chǎn)，講解其發(fā)展歷史并進行藝術(shù)鑒賞活動，讓學生產(chǎn)生共鳴，更加了解和愛護身邊現(xiàn)存的歷史文化遺產(chǎn)。除此之外，有條件的學校還可以組織學生前往歷史遺跡進行實地鑒賞，身臨其境地感受藝術(shù)文化的強大渲染力，培養(yǎng)學生藝術(shù)鑒賞能力的同時使學生更加重視保護歷史文化遺產(chǎn)和傳承傳統(tǒng)藝術(shù)文化。

三、結(jié)束語

當今的文化展現(xiàn)形式如此之多，我國的傳統(tǒng)藝術(shù)文化也受到了國內(nèi)外傳統(tǒng)文化愛好者的廣泛關(guān)注，雖然經(jīng)過了數(shù)千年的洗禮，也曾經(jīng)遭受過極大的破壞，但是卻一直保持著生生不息的強大生命力，并且，也推動著世界藝術(shù)文化的共同發(fā)展。高中美術(shù)教育在汲取世界各國藝術(shù)文化精華的同時，也要更加注重對我國傳統(tǒng)文化的宣傳與教育，在美術(shù)教育中潛移默化地融入中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化，讓祖國的下一代堅持對傳統(tǒng)文化的傳揚，從而改變中國，改變世界。

參考文獻

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