周長軍+付麗娟

隨著社會的轉(zhuǎn)型和發(fā)展，城市中不能與父母共同生活的兒童逐漸增多，這個特殊群體也逐漸成為一種社會現(xiàn)象。這一問題是在城鄉(xiāng)文明一體化的社會轉(zhuǎn)型過程中出現(xiàn)的，它從一個側(cè)面反映了我國城市與農(nóng)村發(fā)展、經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展中出現(xiàn)的綜合性問題。如何客觀、全面地了解這一特殊群體，找到解決問題的途徑，為兒童的健康成長提供良好的教育，是我們學(xué)校德育工作的一個重點內(nèi)容。

一、了解現(xiàn)狀，建立家校聯(lián)系制度

我校是一所2010年建校的城市小學(xué)，生源主要來自新建小區(qū)、城中村改造小區(qū)、沉陷區(qū)改造小區(qū)、就地安置小區(qū)等，復(fù)雜的家庭情況造成了學(xué)生問題的多樣性。我們通過入戶家訪，及時關(guān)注孩子動態(tài)。學(xué)校在原來的家訪制度基礎(chǔ)上，鼓勵教師對父母不在身邊的兒童隨時家訪，與他們的臨時監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通，增進(jìn)了解，并對監(jiān)護(hù)人給予一定的家教指導(dǎo)，幫助他們正確地管教孩子。

經(jīng)調(diào)查了解到，我校2 100多名學(xué)生中父母不在身邊的有340多人，相對于農(nóng)村孩子來說，這一城市特殊群體的成因更是多元化：父母在老城區(qū)工作、父母異地打工或做生意、父母進(jìn)修學(xué)習(xí)、父母掛職下鄉(xiāng)、父母離異、進(jìn)城務(wù)工子女，還有農(nóng)村的父母為了孩子能接受更好的教育，把孩子送到城區(qū)學(xué)校或把孩子戶口遷入本市親戚家里等等。這些孩子有的由留在家的單親看護(hù)，有的被留給了孩子的祖輩、兄弟姐妹、鄰居等父母之外的其他人代為照顧，還有的被送到校外午托部。他們是城市的特殊群體，無法享受到和其他孩子一樣的家庭生活、教育和關(guān)愛，由于父母長期不在身邊，缺乏家庭的親情溫暖，普遍存在學(xué)習(xí)成績較差、不良習(xí)慣較多，其學(xué)習(xí)、安全、心理和品行等方面的問題日漸突出，是我們需要特別關(guān)注的群體。

長期以來，為了與這些兒童的家長保持聯(lián)系，讓家長及時了解孩子在校表現(xiàn)，學(xué)校建立了聯(lián)系卡制度。學(xué)校要求教師認(rèn)真調(diào)查研究，摸清情況，為這些孩子建立專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容包括：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話；家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話；監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對這些檔案進(jìn)行管理，并及時補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立，架起了家校溝通的橋梁，并設(shè)立親情電話，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

二、關(guān)愛幫助，營造和諧共育環(huán)境

父母長年不在身邊的孩子就像是一個個墜落人間的小精靈，他們帶著一顆受傷的心，渴望得到溫暖和愛。任何細(xì)小的舉動，都可能給孩子帶來春天般的溫暖。細(xì)心的周校長發(fā)現(xiàn)：下雨天，很多孩子因沒有人及時送雨具而不得不冒雨回家。學(xué)校就很快購買了一些雨傘，放到學(xué)校門崗上作為“愛心雨傘”，這是專門為父母不在身邊的孩子準(zhǔn)備的。這一貼心的考慮，讓下雨天沒父母送傘的孩子少了份尷尬，多了些溫暖。

關(guān)注城市中父母不在身邊的孩子是全社會的共同責(zé)任，所以我們學(xué)校也開展各種活動，以引起社會的廣泛關(guān)注，與社區(qū)、社會各界人士聯(lián)合起來，讓這些孩子在陽光下成長。

10歲的小興是個不幸的孩子，五歲時患上再生障礙性貧血，為給他治病，家里變賣了房屋，租住在狹小的房間里，后續(xù)的醫(yī)療還需很大一筆費(fèi)用，父母無奈外出打工，把他留給了奶奶照顧，今年2月，小興病情嚴(yán)重，家里實在拿不出治療的費(fèi)用了。學(xué)校知道這件事之后，馬上向老師、同學(xué)、社會發(fā)出倡議，為他籌集治療費(fèi)。短短兩天時間，老師、同學(xué)、家長及社會愛心人士踴躍捐款，共為這位同學(xué)募捐20，461.3元，解決了這次的治療費(fèi)用，來自老師、同學(xué)、社會的關(guān)愛，也再次點燃了他戰(zhàn)勝病魔的信心和勇氣。

學(xué)校主動聯(lián)合公益組織，用“愛心家庭”彌補(bǔ)缺失的愛。由于父母長年在外，孩子們?nèi)鄙俑改傅呐惆?，且他們多?shù)家境貧寒。我們把學(xué)校里10個孩子的情況反饋到有關(guān)社會公益組織的志愿者那里，得到了他們的重視，立刻有10位媽媽愿意做孩子們的“愛心媽媽”。這10個孩子成了愛心志愿者固定的關(guān)愛對象，享受到了愛心家庭帶來的溫暖。

學(xué)校還和社會媒體聯(lián)合舉辦活動，豐富這一特殊群體的假期生活。這些孩子節(jié)假日很少有父母陪伴，為給孩子創(chuàng)造更多團(tuán)隊活動機(jī)會，學(xué)校和鶴壁日報社聯(lián)系，利用寒暑假，組織這些孩子參加有針對性的拓展訓(xùn)練，通過團(tuán)隊游戲、感恩教育、生存考驗等活動，培養(yǎng)他們的集體意識、感恩情懷、生活能力等。這一活動及時解決了父母假期無法陪伴孩子的難題，也鍛煉了學(xué)生，得到了家長的贊許。

這些孩子多數(shù)時間是和臨時的監(jiān)護(hù)人在一起，有些因為缺乏溝通、教育，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績較差，因此，學(xué)校通過發(fā)揮集體的力量，讓學(xué)生們互幫互助，并加強(qiáng)與家長的溝通交流，創(chuàng)設(shè)和諧、向上的共育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。

學(xué)校通過在班級內(nèi)建立互助小組和“愛心1+1”等形式，讓孩子們互相幫助，為他們專門成立互助小組，每個小組都有一張“愛心互助卡片”，上面有幫助人姓名、被幫助人姓名以及幫助宣言等內(nèi)容，為孩子們創(chuàng)造學(xué)習(xí)互助的空間。通過游戲、故事、榜樣示范等方式，幫助孩子們養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣，引導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極健康的心理，建立和諧的同伴關(guān)系。

三、利用課程，關(guān)注特殊群體心理

由于父母不在身邊，有些孩子在家庭中缺少感恩教育。我校開發(fā)了感恩課程，通過課程，讓孩子們懂得感恩、學(xué)會感恩，了解身邊的人，感受社會的溫暖，學(xué)會把得到的愛分給他人、回報社會。我們利用每天的晨會和班會時間，宣講身邊典型的事例，重點以節(jié)日為載體，推出主題感恩教育課程。

（一）召開感恩教育主題班會、故事會和演唱會

在班級開展以感恩為主題的班會，使學(xué)生們認(rèn)識到孝道是中華民族的傳統(tǒng)美德，孝心、愛心是立人之本、人倫之本，是一切德行之源。

開展感恩主題班會。讓孩子們在班會上說說對感恩的認(rèn)識，講講身邊的感恩故事，講講自己是怎么樣做的，怎樣做是感恩，今后要怎么做等等。

感恩歌曲大比拼。我們讓學(xué)生收集了一些感恩的歌曲：《感恩的心》《天下父母心》《父老鄉(xiāng)親》《獻(xiàn)給父親的歌》《想家的時候》《燭光里的媽媽》《父親》《媽媽的吻》《父親和我》《媽媽》《父親的恩情》《白發(fā)親娘》《慈祥的母親》等，組織孩子們進(jìn)行了學(xué)唱，還在班會上進(jìn)行了“感恩歌曲大比拼”，活動搞得有聲有色、其樂融融。

（二）回報父母養(yǎng)育之恩

學(xué)校通過倡導(dǎo)學(xué)生為父母多做事，對父母多說知心話，為父母過生日，給父母送禮物，為父母揉揉腰、捶捶背、洗洗腳，幫父母做飯洗衣等活動，體會和感激父母的辛苦和不易，培養(yǎng)學(xué)生感激父母的養(yǎng)育之情。在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生每人寫一篇感恩父母的作文，每人給父母寫一封信。此外，孩子們要在長輩生日、重要節(jié)日送上祝?；蜃约褐谱鞯男《Y物。

學(xué)校還開展了“算算親情賬，體會父母心”活動。老師讓孩子們將課本費(fèi)、生活費(fèi)、交通費(fèi)、零花錢等支出加起來，算出家長為自己的投資；假定自己畢業(yè)后收入（如：每月1，500元），計算自己大致需要多少年才能回報父母。

（三）感激老師、同學(xué)和社會關(guān)愛

學(xué)校要求各班級所有學(xué)生講十句文明用語，遇到老師自覺向老師點頭問好，標(biāo)準(zhǔn)語言是“老師早”和“老師好”。遇見年長者，不管是校內(nèi)工友、教師家屬，還是校外來校辦事人員，都自覺點頭問好，標(biāo)準(zhǔn)語言是“您早”和“您好”，聲音要洪亮。學(xué)生不應(yīng)與教職工頂嘴，要尊重老師的辛勤勞動。

我們組織開展了以“同學(xué)如手足”和“牽手同學(xué)、共同進(jìn)步”為主題的班會演講，開展“給同學(xué)做一件有益的事”和“給班級做一件有益的事”等活動，掀起同學(xué)之間互幫、互助、互學(xué)、互進(jìn)的熱潮，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。

學(xué)校還開展了引導(dǎo)學(xué)生“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義”的教育活動，使孩子們感受今天的幸福生活來之不易，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過演講比賽等形式，體會到社會對他們的關(guān)愛。以學(xué)雷鋒活動為載體定期開展感恩教育活動，激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生“報答社會、感恩社會、報效祖國”的情感。此外，學(xué)校還開展了感謝他人的幫助之恩的活動，如：走進(jìn)社區(qū)“為社區(qū)獻(xiàn)一策”、寫一封感謝信等。

總之，牟山小學(xué)積極調(diào)查了解學(xué)生中特殊群體的生活和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，堅持為他們創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，細(xì)致入微地關(guān)心、關(guān)愛，利用課程培養(yǎng)他們成為陽光向上少年，讓每一個孩子都幸福、快樂、健康地成長。