（1）古今異義：指一個(gè)詞的字形古今相同，而詞義因社會變遷和語言發(fā)展而發(fā)生變化差異。如《赤壁賦》：“徘徊于斗牛之間?！薄岸放！?，古義是“斗宿和牛宿，都是星宿名”，而今義是“一種競技方式”?！稜T之武退秦師》：“行李之往來，共其乏困?！薄靶欣睢?，古義是“出使的人”，而今義是“外出之人隨身攜帶的物品”。

（2）識別四類古今異義詞：①詞義擴(kuò)大。例如：“江”“河”在古代一般專指“長江”“黃河”，而現(xiàn)在則是河流的通稱。②詞義縮小。例如：“妻子”在古代指“妻子”和“兒女”，現(xiàn)指“妻”，即男子的配偶。③詞義轉(zhuǎn)移、變化。例如：“犧牲”古代指祭祀用的豬、牛、羊等，現(xiàn)指為了正義的目的而舍棄自己的生命或利益。④感情色彩發(fā)生變化。例如：“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一詞，意思是“身份低下，見識短淺”，是諸葛亮的自謙之詞，不含貶義。而現(xiàn)在指“言行不道德、下流無恥”，是貶義詞。

（3）辨別古今異義詞的方法：①掌握古代漢語與現(xiàn)代漢語詞匯的差異。古代漢語以單音詞為主，現(xiàn)代漢語以雙音詞為主，這是古今漢語詞匯的顯著差異之一。在閱讀文言文時(shí)，不能把古代漢語中的兩個(gè)單音詞誤作現(xiàn)代漢語的雙音詞。例如：《廉頗藺相如列傳》中“請指示王”的“指示”，古代漢語是兩個(gè)單音詞，解釋為“指給……看”；而現(xiàn)代漢語是一個(gè)詞，即“上級傳達(dá)下級的命令”。②掌握古代漢語中偏義復(fù)詞的現(xiàn)象。古漢語中有一些由兩個(gè)單音節(jié)的近義詞或反義詞作為語素組成的復(fù)合詞，其中有些在具體語境中只取其中一個(gè)語素的意義，而另一個(gè)語素只起陪襯作用，不能用現(xiàn)代漢語詞匯的特點(diǎn)強(qiáng)行翻譯。例如：“備他盜之出入與非常也”（《鴻門宴》），句中的“出入”是“出去”和“進(jìn)入”，但此處只取“進(jìn)入”的意思，句子譯為“防備其他盜賊的進(jìn)入”。③借助課文判斷詞義。在中學(xué)階段要學(xué)近百篇傳世佳作，從中也積累了一定的詞匯量，這是閱讀淺易文言文的一筆重要財(cái)富。如果能將從課本中學(xué)到的詞語含義進(jìn)行靈活遷移，就能夠快速地推斷出閱讀材料中詞語的含義。例如：2014年高考江西卷文言文《截冠雄雞志》第1題D項(xiàng)：“吾心既傷之，遂志之。志：記載?！笨陕?lián)系課文《逍遙游》中“《齊諧》者，志怪者也”中“志，動詞，記載”的義項(xiàng)，推斷D項(xiàng)正確。④根據(jù)語境判斷詞義。語境可以分為內(nèi)部語境和外部語境，前者指句子本身的語言環(huán)境，后者指的是整段文字、整篇文章籠罩下的大語言環(huán)境，即上下意義上的關(guān)聯(lián)。答題時(shí)，要“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇”。例如：2012年高考天津卷中實(shí)詞題D項(xiàng)“可以拯人，可以壽世者”，我們只要根據(jù)具體語境，對此句作簡單的主謂賓結(jié)構(gòu)分析，就知道“壽”在句中作謂語，肯定解釋為動詞義，而不是名詞。

【同步訓(xùn)練2】

指出下列黑體詞的古今異義現(xiàn)象。

①顏色憔悴，形容枯槁。

答：

②君子善假于物也。

答：

③秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅(jiān)明約束者也。

答：

④直不百步耳，是亦走也。

答：

⑤達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身。

答：

⑥或曰：六國互喪，率賂秦耶？

答：

⑦明年，吾妻來歸。

答：

⑧宜乎百姓之謂我愛也。

答：

⑨枝枝相覆蓋，葉葉相交通。

答：

⑩至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。

答：