張文質(zhì)

還未做好準(zhǔn)備就當(dāng)了父母

對孩子的愛，需要父母首先從內(nèi)心認(rèn)同自己的新身份，從心理和身體上接納這個孩子的到來。

那些認(rèn)為自己還是孩子或者因意外而懷孕的媽媽，往往都會遭遇更多身心麻煩;還有一些媽媽對自己的身材比對孩子更在意，生完孩子后，她們把大部分的精力都用在了恢復(fù)因生產(chǎn)而變得豐腴的身材上了，與孩子的互動交流自然強不到哪里去。

事實上，0至6個月大的孩子，最好的母子相處方式是抱持，如同西方繪畫中常見的圣母和圣子姿勢。胖媽媽的身體到處是軟軟的、暖暖的，讓孩子有安全感。

從心理健康上講，在孩子還是嬰兒的時候，媽媽給予孩子更多愛的關(guān)注，更多抱持，孩子就會覺得從來不缺母愛。愛會讓孩子有自然生長的力量。反之就會有愛的饑渴感，并且這種感受將伴隨他的一生。孩子的教育要溯源，源頭的問題，是最核心的問題。

不懂得如何做父母

父母的心智成熟，與孩子對自我身份的認(rèn)同和孩子的成長息息相關(guān)。為人父母需要去了解很多專業(yè)的教養(yǎng)知識，例如：0至6個月的孩子需要“完全依賴”父母;7至18個月的孩子需要“相對依賴”父母;18個月以后的孩子需要“趨向獨立”。而孩子在6至18個月期間，需要專業(yè)的母愛，需要母親對孩子的眼神、聲音等做出正確的判斷，理解并回應(yīng)孩子的需求。

在孩子小的時候，哭是他唯一表達(dá)自己的方式，哭就意味著他有需求。所以，孩子一哭，父母應(yīng)該立刻做出回應(yīng)。這種即時回應(yīng)，一方面能夠讓孩子意識到自己處在一種有人照顧的狀態(tài)，從而產(chǎn)生一種安全感;另一方面父母也能夠從與孩子的互動中判斷出自己哪些是正確的回應(yīng)，哪些是錯誤的回應(yīng)，正是在這個過程中父母才能學(xué)會理解孩子的需要。

并不是一個人擁有高學(xué)歷、高能力就一定會做父母，只有當(dāng)一個人具備了為人父母應(yīng)有的知識、技巧和方法，才有可能成為一個“足夠好的父母”。

不在場的“虛假”父母

孩子需要父母日常的陪伴和關(guān)心。然而現(xiàn)在很多父母因工作繁忙，常常缺少足夠的時間去陪伴孩子。幸福，不等于物質(zhì)豐富，也不等于位高權(quán)重，幸福是一個心靈的概念。而在孩子小的時候，幸福還是一個時間的概念，對他們來說，父母的陪伴越多，他們感受到的幸福就越多。要讓孩子的童年更加幸福、未來成長得更好，父母應(yīng)該注意以下三點：

第一，在孩子小的時候，父母的陪伴越多，孩子體驗到的安全感、信任感就越多，所以，要在孩子0至3歲期間給予盡可能多的陪伴，這樣孩子在3歲以后才會更好地克服“分離焦慮”，才可以順利地離開父母去幼兒園，逐漸走向獨立。人最終都是要走向獨立的，而這種獨立是建立在他們擁有安全感、信任感的基礎(chǔ)上的。

第二，父親和母親給予孩子愛的方式應(yīng)該是不同的，母愛是接納和慈愛，父愛是平衡和責(zé)任，充分的母愛會讓孩子的心靈更好地成長，適當(dāng)?shù)母笎塾兄谧尯⒆油瓿善渖鐣?/p>

第三，給孩子足夠的愛的營養(yǎng)，幫助孩子自然而然地形成良好的品德。對于處在不同年齡階段的孩子，有與其相匹配的成長課題。身教重于言教，教育的核心東西不是教導(dǎo)出來的，而是在孩子的內(nèi)心自然而然產(chǎn)生的。就像一棵樹，要先往下扎根，根扎得足夠深足夠穩(wěn)，樹木自然就會長得枝繁葉茂。