翟金強(qiáng)

轉(zhuǎn)眼間我作為數(shù)學(xué)班主任已經(jīng)整整十幾年了，我深深認(rèn)識(shí)到作為一名班主任的艱辛，更體會(huì)到從沒有體驗(yàn)過得幸福。在這個(gè)“累并快樂著”的過程中，我意識(shí)到：老師，特別是班主任老師必須帶著愛，帶著激情工作，更應(yīng)該帶著理智，帶著創(chuàng)新去工作，沒有愛，就沒有教育！

蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童?！睅煇凼墙逃α康脑慈?，是教育成功的基礎(chǔ)。只有愛，才能贏得愛。你愛學(xué)生，學(xué)生也會(huì)愛你，你才能從工作上獲得更多的樂趣。

記得，初為人師的我曾經(jīng)對(duì)學(xué)生們大發(fā)脾氣，當(dāng)時(shí)從他們的眼中看到了敵意和抗拒。在那一刻我意識(shí)到：我有理由那樣做嗎？我們應(yīng)該尊重他們，愛護(hù)他們??！與學(xué)生一同真誠(chéng)的交流。在多年的實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)：給你的學(xué)生更多的關(guān)注、更多的愛、更多的鼓舞和欣賞，在不知不覺中，你的學(xué)生就學(xué)會(huì)了關(guān)愛，那么你的班級(jí)就會(huì)形成一種關(guān)愛他人，關(guān)心集體的氛圍。在日常生活中，學(xué)生們總是個(gè)個(gè)生龍活虎，可是這些看似長(zhǎng)大的孩子們也有稚嫩的一面，他們需要有人理解，有人關(guān)心、有人支持。因而我便常常耐心的傾聽發(fā)生在他們身邊的故事，用快樂的交談來沖淡學(xué)生心中的縷縷憂傷。記得有一次有位調(diào)皮的男生，在隊(duì)伍里不停的說話、打鬧，還做著吸引著周邊同學(xué)的可笑動(dòng)作，大家笑做一團(tuán)。當(dāng)我用責(zé)備的目光望著他時(shí)，他并沒停止，我使用嚴(yán)厲的語言制止他的行為，他慢慢抬起頭望著我，從他的眼神中我看到了些許不安，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)他的鞋帶散著，于是我俯下身幫他系好，這時(shí)聽到其他學(xué)生小聲議論著“看！老師對(duì)他多好呀，剛才那樣訓(xùn)他是應(yīng)該的！”聽到這些話我站起身，拍拍那位男同學(xué)的肩膀說：“一碼歸一碼，該批評(píng)時(shí)批評(píng)，該關(guān)心時(shí)關(guān)心呀，我們是一個(gè)集體，一個(gè)班級(jí)，我們應(yīng)該向家人那樣互相關(guān)心，互相幫助，有時(shí)也需要善意的批評(píng)！”大家相視而笑，這個(gè)男生羞愧的低下了頭?，F(xiàn)在看到我總是面帶微笑，熱心的幫助每一位同學(xué)。最頭疼的一位學(xué)生是在課堂上注意力不集中，課下經(jīng)常滋生事端的孩子，在我們的關(guān)心和耐心教育下，也有了進(jìn)步，由于這學(xué)期又有了新的工作安排，不能再繼續(xù)帶這些有了多年感情的孩子們了，但我會(huì)繼續(xù)關(guān)注伴隨他們成長(zhǎng)的！

我常常這樣想：一個(gè)常懷“愛”之心的老師對(duì)學(xué)生的影響應(yīng)該是巨大的。是啊！播撒在學(xué)生心田的關(guān)愛，學(xué)生又怎能忘記呢？心理學(xué)家告訴我們：人際交往的融洽、和諧是以真誠(chéng)為前提的?！耙匀诵膿Q心，以理解為橋梁”，人與人之間便能得到思想感情的溝通。

曾經(jīng)有同學(xué)這樣對(duì)我說：老師，在我心中，您就是我的大朋友。我有口吃的毛病，您不但不歧視我，還一直安慰我、鼓勵(lì)我，您聽，我現(xiàn)在說話流利多了，謝謝您！但有時(shí)您老是怕傷害我們的自尊心，總是委婉、含蓄地指出我們的缺點(diǎn)，不痛不癢的，我們總不能及時(shí)醒悟徹底改正。老師，“響鐘還需要重錘敲”、“鐘不敲不響，話不說不明”，道理我們都懂，當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，希望您能嚴(yán)格的批評(píng)我們，并教我們改正的方法，這樣，我們會(huì)進(jìn)步的快些！愛，是教育的真正內(nèi)涵。如果沒有愛，任何說服都無法開啟一顆封閉的心靈；如果沒有愛，任何甜言蜜語都無法打動(dòng)一顆冰冷的心；唯有愛才能點(diǎn)亮心靈的那盞燈，驅(qū)除蒙昧，收獲希望！

我們用愛的方式來教育學(xué)生，使教育更加鮮活生動(dòng)；使教育者和受教育者都樂此不彼。實(shí)踐證明我們關(guān)愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。正如那句話“以心靈贏得心靈，用人格塑造人格”。我們應(yīng)該熱愛我們的學(xué)生，尊重我們的學(xué)生。在學(xué)生心靈中種下尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的蒼天大樹。讓我們一起行動(dòng)起來吧！用真誠(chéng)的情感撐起一片未來愛的天空！

我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)，但是我是教師，一名從事小學(xué)教育的工作者，我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理；我也可以用采集如花的詞句，構(gòu)筑我心中最美的詩(shī)篇——我愛這平凡的事業(yè)！所以我愿意以愛心為圓心，責(zé)任為半徑，為學(xué)生畫就一個(gè)圓滿的幸福人生，在小學(xué)這片熱情的充滿希望的教育圣土上，我將以百倍的勤奮和熱情把自己奉獻(xiàn)給我所熱愛的教育事業(yè)！

參考文獻(xiàn)

[1] 苗雪紅.面向兒童生命整體的兒童教育——對(duì)兒童教育問題的現(xiàn)象學(xué)思考[J].安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版）.2013（06）.

[2] 王衛(wèi)華.教育現(xiàn)象學(xué)何以研究教育體驗(yàn)[J].復(fù)旦教育論壇.2013（05）.