陳國華

摘要：信息技術(shù)對中小學課堂教學具有重要的作用，它不僅能提高中小學生的學習積極主動性，而且能提高整體的教學質(zhì)量和教學效率。具體指在中小學課堂教學中要利用計算機硬件和軟件、網(wǎng)絡(luò)和通訊技術(shù)、應用軟件開發(fā)工具來提升學科教學的效果和教學效率。目前利用信息技術(shù)進行中小學課堂教學中還存在著不少漏洞，本文針對這些問題提出相應的解決方法，以便信息技術(shù)對中小學課堂教學中產(chǎn)生更大的幫助。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中小學課堂教學；有效運用

信息技術(shù)主要指是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱。它主要是應用計算機科學和通信技術(shù)來設(shè)計、開發(fā)、安裝和實施信息系統(tǒng)及應用軟件。信息技術(shù)在中小學課堂教學中的運用，是落實《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2010- 2020）》，深化基礎(chǔ)教育改革，全面實施素質(zhì)教育的需要；是實現(xiàn)教育均衡和教育“精準扶貧”的需要，是面向21世紀國際競爭，提高綜合國力和全民素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型人才的需要。

一、信息技術(shù)在中小學課堂教學中有效運用的作用

1、使學生視野得到開拓，教學方式得到豐富。現(xiàn)代信息技術(shù)在中小學課堂教學的應用，主要是指現(xiàn)代信息技術(shù)利用目前的教學方式，通過視聽結(jié)合，圖文結(jié)合等形式進行教學，教學素材包括：圖片、音頻、動畫、視頻等，不僅提高了學生的積極性，又提高了學生的學習效率，活躍了課堂的氣氛。學生可以從視聽，圖文等方面感受到學習的快樂，增加對信息技術(shù)的好感。學生還可以在觀看影視劇中，感受到某科目真正的文化內(nèi)涵，為下一步學習奠定更好的基礎(chǔ)。

2、學習效果更加理想，讓學生真正熱愛學習。學習的權(quán)利歸根結(jié)底是屬于學生的，只有從提升學生學習的積極性下手，讓他們從學習內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，他們才會全心全意的投入學習當中。使學習不再是為了應試，而是為了自我的興趣而學，以自我的內(nèi)在動機而學。現(xiàn)代信息技術(shù)利用目前的教學方式，通過視聽結(jié)合，圖文結(jié)合等形式進行教學，教學素材包括：圖片、音頻、動畫、視頻等，有利的激發(fā)了學生學習的動機和熱情。相比傳統(tǒng)的一對多，單一的教學方式，傳統(tǒng)的教學方式過于枯燥，學生學習的主動性和積極并不高，現(xiàn)代信息技術(shù)正好克服了傳統(tǒng)教學的弊端。

3、實現(xiàn)了教學的互動和內(nèi)外聯(lián)動的效果。信息技術(shù)可以跨越時空，不限地理條件，不受時間的影響進行教學。比如說從小學三年級就開設(shè)有信息技術(shù)的課程，學生都夠熟練的使用電腦，教師可以利用信息技術(shù)與學生互動。老師可以通過微信、微博、QQ等現(xiàn)代媒體技術(shù)與學生實現(xiàn)教學互動，老師在課堂上布置的作業(yè)學生可以在電腦客戶端完成，學生在課堂中有不懂的地方也可以通過現(xiàn)代媒體技術(shù)向老師請教。

4、有創(chuàng)于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。根據(jù)學生的個人愛好，教師發(fā)揮學生的積極性和主動性，給學生創(chuàng)造一個充滿個性化學習的平臺，并且給予學生充分的引導和幫助?，F(xiàn)代信息技術(shù)打破了傳統(tǒng)課堂只限于一個環(huán)境和時間的限制，學生可以根據(jù)自我的個人愛好，實際水平，上網(wǎng)選擇適合自己的學習材料來學習，并通過客戶端與老師互動，致使達到自主學習的目的。

二、信息技術(shù)在中小學課堂教學中有效運用的策略

1、利用網(wǎng)絡(luò)和家?；悠脚_?，F(xiàn)代社會人們?nèi)粘＝涣鞯墓ぞ呤俏⑿藕蚎Q，老師、學生、家長可以充分利用這個工具，老師和學長可以建立一個相關(guān)的群，學生和家長通過微信和QQ向老師提出疑問，老師可以即時的回答。學生，家長和老師也通過微信和QQ分享自己的教學材料。老師可以通過這個平臺對學生進行鼓勵，學生也可提出自己在課堂上不敢提的看法，老師還可以把課堂的錄像分享在微信群，以便學生更好的學習。

2、最大限度的提升教學水平?，F(xiàn)代信息技術(shù)利用目前的教學方式，通過視聽結(jié)合，圖文結(jié)合等形式進行教學，教學素材包括：圖片、音頻、動畫、視頻等，有利的激發(fā)了學生學習的動機和熱情。教師通過現(xiàn)代信息技術(shù)制作精美的課作，對于提升教學質(zhì)量具有非常大的幫助。比如在小學六年級數(shù)學教學中《負數(shù)的初步認識》，利用網(wǎng)絡(luò)做出貼近學生實際的課件。

3、加強學科整合，合理創(chuàng)設(shè)資源融合載體。信息技術(shù)作為一種手段引入教育，給教育帶來巨大變革，它在課堂教學中的運用是教育的核心和關(guān)鍵。作為新時期的教師成為一個信息技術(shù)與課堂教學的整合者，必須要根據(jù)學科特點和學生實際情況合理將信息技術(shù)與學科教學進行有機的融合，實現(xiàn)精簡實效，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。

三、信息技術(shù)在中小學課堂教學中的有效運用存在不足及解決方法

1、基于信息技術(shù)手段下的學科教學整合力度不夠。當前，信息技術(shù)革命的浪潮迅猛來襲，微信、QQ群、微博、云平臺、微課、名師工作坊等接踵而至，讓教師們應接不暇。部分教師學習意識不強，對當前信息技術(shù)運用不熟，無法在課堂教學中熟練運用信息技術(shù)手段，于是出現(xiàn)不愿意用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學，而學生又不接受，以致拉低了教學質(zhì)量。因此要教師樹立終身學習的觀念，跟上教育信息化發(fā)展的步伐，熟悉信息技術(shù)發(fā)展的動向，當前多媒體教室配置基本完成，更要促使教師迅速掌握信息技術(shù)，有力促進教育均衡，實現(xiàn)教育的“精準扶貧”。

2、基于信息技術(shù)手段下的教學短板。部分教師在基于信息技術(shù)手段下過多地使用多媒體教學忽視了教師在教學中的主導作用，過分強調(diào)多媒體技術(shù)淡化學生的主體作用，過多使用多媒體課件淡化課本中的教學內(nèi)容。針對這個情況就要求教師在加強對教材、教法、學生進行三研讀，對教材、教法、學生實際爛熟于心，真正發(fā)揮信息技術(shù)在課堂教學中有效作用。

3、信息量無限制的分享給學生?，F(xiàn)代信息技術(shù)雖然能提升學生學習的主動性、參與性和教學質(zhì)量，但過于泛濫的信息量無限制的分享給學生，而且信息沒有經(jīng)過過濾篩選，不僅有些知識不適合中小學水平的學生，而且學生容易產(chǎn)生抵觸情緒。因此，老師要對信息加以分析，剔除那些不符合中小學學生要求的信息，分享有用且有效的信息給學生。

教育信息化時代是知識爆炸的時代，在大量的信息面前老師要不斷的選擇對于學生有用的信息，還要保持終身學習的態(tài)度，提高信息技術(shù)的素質(zhì)和專業(yè)水平，以致更好的達到教學目標和自身的教學水平。只有老師不斷地利用信息技術(shù)的理念武裝自己的頭腦，不斷學習相關(guān)的教學手段運用到實際的中小學教學當中，那么老師的教學水平和教學效果將會有一個很大的提升。

參考文獻

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