田小靜+羅明剛

中圖分類號(hào)：G807文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）04-000-01

摘要伴隨著高等教育改革的深入推進(jìn)，高校在體育教學(xué)中不僅要強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)，更要加強(qiáng)體能訓(xùn)練。創(chuàng)新教育發(fā)展形勢(shì)下，高校應(yīng)結(jié)合當(dāng)前的教育發(fā)展新形勢(shì)，全面推進(jìn)體育教學(xué)與體能訓(xùn)練的融合教學(xué)，以發(fā)揮體育學(xué)科的服務(wù)作用，為學(xué)生的就業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?；诖?，文章就高校體育教學(xué)中融入體能訓(xùn)練這一課題展開(kāi)研究，以資參考。

關(guān)鍵字高校體育教學(xué)體能訓(xùn)練融合教學(xué)

在現(xiàn)代體育教育發(fā)展的推動(dòng)作用下，高校體育教育也被賦予了新的含義，其不再是高校一門(mén)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)學(xué)科，而是引領(lǐng)學(xué)生走向終身體育的一道橋梁。進(jìn)行體育教學(xué)與體能訓(xùn)練的融合教學(xué)，是高等體育改革的現(xiàn)實(shí)需要，同時(shí)也是高校培養(yǎng)現(xiàn)代化綜合人才的必然選擇。

一、高校體育教學(xué)中融入體能訓(xùn)練的實(shí)踐研究

（一）研究對(duì)象

以2014級(jí)信息技術(shù)類專業(yè)學(xué)生100名作為實(shí)驗(yàn)和研究對(duì)象，其中男生76名，女生24名。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

查閱有關(guān)高校、高職院校開(kāi)展體育教學(xué)融入體能訓(xùn)練的期刊、文獻(xiàn)等相關(guān)資料。為本研究提供充足的理論基礎(chǔ)依據(jù)。

2.問(wèn)卷調(diào)查法

對(duì)信息技術(shù)類專業(yè)學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷100份，收回問(wèn)卷98份，回收率98%，有效問(wèn)卷90份，有效率91.8%。其中，男生70名，女生20名。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象授課前、授課后的問(wèn)卷調(diào)查，取得了學(xué)生對(duì)體能訓(xùn)練課程的學(xué)習(xí)期望、學(xué)習(xí)認(rèn)知和學(xué)習(xí)建議等實(shí)驗(yàn)的第一手材料，對(duì)分析研究心體能訓(xùn)練課開(kāi)設(shè)的意義、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生滿意度具有十分積極的作用。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用Exce1 2010軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

（三）結(jié)果與分析

經(jīng)過(guò)四輪體能訓(xùn)練教學(xué)后，調(diào)查結(jié)果表明：93.1%的學(xué)生認(rèn)為在體育教學(xué)中融入體能訓(xùn)練內(nèi)容有較強(qiáng)的實(shí)用性；95.4%的學(xué)生對(duì)該融合教學(xué)課程有參與興趣；97.2%的學(xué)生贊成開(kāi)設(shè)體能訓(xùn)練課；91.6%的學(xué)生在體能訓(xùn)練中獲得成就感，認(rèn)為自己表現(xiàn)出現(xiàn)，能為團(tuán)隊(duì)帶來(lái)榮譽(yù)，營(yíng)造團(tuán)隊(duì)價(jià)值；85%的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)參與體能訓(xùn)練后，自己的團(tuán)隊(duì)凝聚力提升較快；而其中有96.8%的學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)感覺(jué)良好。整個(gè)體能訓(xùn)練項(xiàng)目下來(lái)，學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新能力、感悟成功與失敗等方面都有了非常大的收獲。

二、高校體育教學(xué)與體能訓(xùn)練的整合

（一）重構(gòu)教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)和職業(yè)能力

在高校體育中融入體能訓(xùn)練，其目的是為了服務(wù)于學(xué)生日后的就業(yè)發(fā)展需要。身體是革命的本錢(qián)，健康是人類生存發(fā)展的基本條件，是事業(yè)發(fā)展的資本，高校應(yīng)構(gòu)建以“終身體育”為核心的教育體系，使學(xué)生從思想上重視體能訓(xùn)練。而教育體系則可以以健身基礎(chǔ)知識(shí)及技能為中介服務(wù)于培養(yǎng)學(xué)生終生健身的教學(xué)目標(biāo)，從各方面提高學(xué)生對(duì)健身知識(shí)的認(rèn)知能力，使學(xué)生能夠積極參與體能訓(xùn)練中。此外，學(xué)校還可以再日常的教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)施職業(yè)場(chǎng)景模擬教學(xué)。也就是說(shuō)教師可以通過(guò)模擬教學(xué)平臺(tái)把體育教學(xué)與學(xué)生未來(lái)的職業(yè)工作聯(lián)系起來(lái)，并有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)能力，提高學(xué)生的綜合化職業(yè)素質(zhì)。

（二）開(kāi)展課外體育，整合課程模式與擴(kuò)展訓(xùn)練

拓展訓(xùn)練是一種以活動(dòng)為載體，以學(xué)生為中心的體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)。拓展訓(xùn)練不僅能夠提高學(xué)生的速度、爆發(fā)力、耐力以及柔韌性，更能深入培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和良好的環(huán)境適應(yīng)力。尤其是在日后的信息技術(shù)開(kāi)發(fā)工作中，工作人員的心理較量是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容。在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)實(shí)現(xiàn)拓展訓(xùn)練與傳統(tǒng)教學(xué)的融合，使用間歇訓(xùn)練法、游戲訓(xùn)練法、分解訓(xùn)練法、完整訓(xùn)練法、綜合訓(xùn)練法等訓(xùn)練形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境適應(yīng)能力，為他們?nèi)蘸蟮墓ぷ鞔蛳聢?jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。

（三）執(zhí)行多元評(píng)價(jià)，細(xì)化體能訓(xùn)練考核標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生們無(wú)論是在身體素質(zhì)、心理特點(diǎn)還是在體育基礎(chǔ)上都存在不同程度上的差異，因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練考核評(píng)價(jià)時(shí)要充分考慮到這些差異性，并以此為基礎(chǔ)，建立一套完整的，有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的考核評(píng)價(jià)體系。第一，在該考核評(píng)價(jià)體系中，要做到結(jié)果和過(guò)程的綜合性評(píng)價(jià)，尤其是要加大對(duì)過(guò)程評(píng)價(jià)的重視力度，這樣才能使那些體育基礎(chǔ)較差、身體素質(zhì)較弱的學(xué)生感受到體能訓(xùn)練的快樂(lè)和成就感。第二，在制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)把客觀性元素在體育成績(jī)中的比重降到最低，加大學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)進(jìn)步的比重。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體育作為一門(mén)以促進(jìn)學(xué)生機(jī)體生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為終極目標(biāo)的基礎(chǔ)學(xué)科，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有著極其重要的作用。新形勢(shì)下，高校必須要充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)與體能訓(xùn)練融合的重要性，開(kāi)展有效的體能訓(xùn)練活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展。

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