【技法·百寶箱】

細(xì)節(jié)描寫，是指對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的某一特征作細(xì)致、具體的描繪，以達(dá)到“于細(xì)微處見精神”的描寫方法。成功的細(xì)節(jié)描寫，作用巨大，能使讀者如聞其聲，如見其形，如臨其境，感同身受，震人心魄，令人過目不忘，回味無窮，增強(qiáng)文章的形象性、生動(dòng)性、真實(shí)性。

如何讓細(xì)節(jié)描寫具體、生動(dòng)起來？

一、細(xì)致觀察，用心感悟

可以在閱讀中感悟，在文章的字里行間去訓(xùn)練。在平時(shí)的閱讀中，要善于利用教材資源，哪怕是一個(gè)有趣的字都不能放過，還可以在聽說中感悟，在學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)中去訓(xùn)練。另外可以在讀寫中感悟，在作家作品和同學(xué)習(xí)作的交流碰撞中去訓(xùn)練。

（1）留意一人一物，描述個(gè)性特點(diǎn)

葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。”對(duì)中學(xué)生而言，缺少的不僅是豐富的生活，還有對(duì)生活的觀察和體驗(yàn)，不懂得從生活中收集寫作的材料。生活是一部百科全書，生活中的一人一物都可以成為孩子們寫作的素材。而且人物個(gè)性各異，在觀察中發(fā)現(xiàn)人物的獨(dú)特性，就可以寫出個(gè)性鮮明的人物。

（2）觀察社會(huì)現(xiàn)象，抒寫內(nèi)心感受

陶行知先生說過：“社會(huì)即學(xué)校。”每一個(gè)人都處于社會(huì)之中，識(shí)別社會(huì)上的善與惡、美與丑是孩子們成長(zhǎng)的必修課。初中學(xué)生的感知能力有限，我們必須有意識(shí)地去觀察社會(huì)現(xiàn)象，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的判斷能力，從而把自己見到的社會(huì)現(xiàn)象寫下來，加上自己內(nèi)心的感受，便是一篇很不錯(cuò)的習(xí)作了。

（3）享受活動(dòng)樂趣，表達(dá)真情實(shí)感

活動(dòng)，是寫作素材的源頭活水。要提高孩子的寫作能力，就要多組織孩子參加活動(dòng)，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子們的五官，去聽、去說、去讀、去寫、去接觸。作為老師和家長(zhǎng)，我們要做有心人，為孩子們?cè)O(shè)計(jì)一些適合他們的活動(dòng)，讓他們享受活動(dòng)的快樂，記錄難忘的經(jīng)歷。

二、精心篩選，錘煉詞語(yǔ)

通過對(duì)一些精彩的動(dòng)詞、形容詞的辨析和篩選，精心錘煉，可以對(duì)所描述的內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確生動(dòng)的修飾和限制，同時(shí)以少勝多，一字傳神。學(xué)生在作文中，應(yīng)盡可能地選用一些生動(dòng)形象、內(nèi)涵豐富的詞語(yǔ)來寫景、狀物、表情達(dá)意，尤其要重視對(duì)動(dòng)詞、形容詞的錘煉?，F(xiàn)在學(xué)生作文存在著一個(gè)普遍的問題，那就是詞匯貧乏，即“語(yǔ)言貧血癥”。詞匯貧乏，就如同人患了貧血癥，面目蒼白；詞匯豐富，就如同人氣血充足，神采奕奕。

讀名家的美文，那些精彩的段落，大都是好詞密度大。寫文章時(shí)，要善于選用最能反映事物本質(zhì)的詞語(yǔ)，做到用詞精當(dāng)，富于變化。比如“紅杏枝頭春意鬧”中的一個(gè)“鬧”字，將無聲的畫面，變成了枝繁花盛之態(tài)，又使人聯(lián)想到群鳥競(jìng)唱的情狀，于是，濃郁的春意就在這喧鬧的“紅杏枝頭”活現(xiàn)出來。這是把視覺藝術(shù)轉(zhuǎn)換成聽覺藝術(shù)表現(xiàn)的奇妙效果，讓詩(shī)作境界全出。比如魯迅在描寫少年閏土捕鳥時(shí)的句子，“我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了?！币贿B串的動(dòng)詞運(yùn)用，使細(xì)節(jié)刻畫十分傳神、到位。

三、巧用修辭，美化語(yǔ)言

運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，變無形為有形，變枯燥為生動(dòng)，化腐朽為神奇。如李白的詩(shī)句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”運(yùn)用了夸張和比喻修辭，詩(shī)句夸張、神奇又自然，比喻新奇而又真切，既給人留下深刻的印象，又給人以想象的空間，充分表達(dá)了詩(shī)人熱愛祖國(guó)壯麗山河的思想感情。又如《憶秦娥·婁山關(guān)》一詞中的“蒼山如海，殘陽(yáng)如血”一句，采用了比喻與象征的手法，寫出了“如血?dú)堦?yáng)象征革命的勝利需要紅軍戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)、前仆后繼，輝煌的勝利是用生命和鮮血換來的，預(yù)示著未來斗爭(zhēng)的艱辛和曲折”。可以說，這是全詞中最光彩照人的句子，放在整首詞的結(jié)尾處，勢(shì)如撞擊洪鐘，大聲遠(yuǎn)去，余韻悠揚(yáng)，使詞的審美境界為之升華，藝術(shù)魅力大增。

我們?cè)谟洈⑽膶懽鲿r(shí)如果只想靠一種描寫手法來敘事或?qū)懭藙t顯得過于單調(diào)，難于凸顯飽滿的人物形象和生動(dòng)的故事情節(jié)。每種細(xì)節(jié)描寫有它的特定作用，要想使人物形象生動(dòng)飽滿，故事情節(jié)打動(dòng)人心，寫作時(shí)可以根據(jù)個(gè)人需要來選擇幾種以上的描寫手法。

總的來說，寫作時(shí)要關(guān)注震撼心靈的美麗瞬間，選擇富有情感內(nèi)涵的細(xì)節(jié)來充實(shí)作文的情節(jié)。細(xì)節(jié)描寫要學(xué)會(huì)刪繁就簡(jiǎn)、不蔓不枝，有突出，有強(qiáng)調(diào)。敘事性的記敘文要想突出主要人物形象，彰顯文章主題，就必須要運(yùn)用多種描寫手法塑造主角和勾畫故事情節(jié)。描寫時(shí)可正面突出，也可側(cè)面襯托，但必須心中有一個(gè)主角、一個(gè)主題、一個(gè)故事。關(guān)注故事的細(xì)節(jié)，構(gòu)筑感人的故事情節(jié)需要大家仔細(xì)觀察生活，用心感悟生活，發(fā)現(xiàn)生活中的閃光點(diǎn)。