袁可逸

“丁零零”，要上語(yǔ)文課了。這是新學(xué)期的第一節(jié)語(yǔ)文課，聽(tīng)學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)介紹，教我們語(yǔ)文的閭老師總是不走尋常路。在他的課堂上，雖然大家總是笑聲不斷，可那些分神的學(xué)生卻是丑事連連，我一定不能成為第一個(gè)中招的人。

閭老師手拿一沓白紙，笑瞇瞇地看著我們。紙上一片空白，讓人“驚悚不已”。天哪，這才是第一堂課，就如此“變態(tài)”！是要寫(xiě)作文，還是默寫(xiě)上午的《昨日歌》《今日歌》《明日歌》？一連串猜想冒了出來(lái)，總覺(jué)得閭老師的笑容中多了一絲詭異，與其犧牲腦細(xì)胞也找不到答案，不如靜觀其變吧！我索性一臉茫然地盯著閭老師。

“張嵐清，你猜猜我們要用白紙干什么？”張嵐清一直在舔嘴唇，低著頭，也不敢看老師，生怕老師立馬化身大怪獸，一口把他吞下。老師也不氣惱，笑著喊另一個(gè)男生，誰(shuí)知他也奉行“沉默是金”的原則，抿著嘴巴，雙手扶著桌子，眼神在地面上掃來(lái)掃去。唉，開(kāi)口說(shuō)話有這么難嗎？閭老師見(jiàn)狀，笑著讓他們坐下。

在全班同學(xué)的忐忑不安中，老師終于開(kāi)了“金口”：“不默寫(xiě)也不寫(xiě)作文，就是讓你們玩一玩。大家可以折紙，可以撕紙，也可以畫(huà)畫(huà)……”聽(tīng)到這里，大家輕舒一口氣，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，開(kāi)始醞釀自己的“鴻篇巨制”。

我的腦中不由冒出一個(gè)念頭，折一艘小船吧！我把紙先撕成一個(gè)正方形和一個(gè)小長(zhǎng)方形。把長(zhǎng)方形撂在一旁，將正方形橫著對(duì)折一次，豎著對(duì)折一次，展開(kāi)后，就變成了四個(gè)小正方形。然后在第一個(gè)小正方形的角上折一點(diǎn)，翻過(guò)去，就變成了一個(gè)小梯形，其他的小正方形也都一一照折了。再將整體橫著對(duì)折一次，把翹著的梯形翻開(kāi)，把每一面的小角再折進(jìn)去，把梯形一放，一捏，一展，大功告成！最后，我將小長(zhǎng)方形裹著筆繞起來(lái)，插在船中央，就成了桅桿。

我滿意地看著自己的作品，心里別提有多高興了。小小的船兒呀，不就是告誡我要“小心駛得萬(wàn)年船”嗎？提醒我在成長(zhǎng)的路上要小心謹(jǐn)慎，才能不斷采擷一路的花草呀！

在我的暗自激動(dòng)中，大家的展示也拉開(kāi)了帷幕。我抬眼看去，大伙兒的作品別提有多精彩了：千紙鶴靈動(dòng)別致，傳遞著深情的企盼；紙飛機(jī)展翼欲飛，昭示著偉大的夢(mèng)想；頭像圖畫(huà)栩栩如生，彰顯著非凡的才思……沒(méi)想到小小的一張白紙，在我們的手中卻重塑了一個(gè)個(gè)精彩的世界！同學(xué)們的眼中充滿了驚訝。閭老師意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“人生就像一張白紙，未來(lái)由我們自己做主，要讓我們的人生像這‘變身后的白紙一樣，豐富多彩！”

閭老師，真乃奇人也，一張小小的A4紙，被他玩得妙趣橫生，讓課堂跌宕起伏，扣人心弦，也讓我們欣喜不已，這才是大家想要的課堂，希望將來(lái)每節(jié)課都會(huì)收獲不一樣的精彩。