文 | 于長明 鐘素香

傳統(tǒng)文化在校園里如星閃爍

文 | 于長明 鐘素香

北京市順義區(qū)高麗營學校是一所九年一貫制學校。學校根據(jù)學生來源地域廣闊、文化背景差異大等特點，遵循“德育為首、質(zhì)量立校、立足課堂、和諧育人”的辦學理念，實施精細管理，促進干部教師的專業(yè)發(fā)展，提高學校的辦學品質(zhì)。學校強化“一訓三風”建設(shè)，重視中小銜接，以提高教育質(zhì)量為根本，打造適合學生發(fā)展的幸福課堂。近年來，學校又推進傳統(tǒng)文化教育，構(gòu)建傳統(tǒng)文化教育機制，力求讓傳統(tǒng)文化在高效優(yōu)質(zhì)的教育天空中如星閃爍。

課程建設(shè)，讓優(yōu)質(zhì)教育為學生幸福人生奠基

課程建設(shè)是落實教育理念的有力抓手，是提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ)工程。為此，學校構(gòu)建了“幸福教育”三級課程體系，做到國家課程校本化實施，地方課程整合化推進，校本課程特色化開發(fā)。在學科實踐活動課方面，校內(nèi)，將學科實踐活動與教材主題相結(jié)合，與學?；顒酉嘟Y(jié)合，與節(jié)日活動相結(jié)合；校外，與社會大課堂相結(jié)合，與社會資源相結(jié)合，通過走進中央木偶劇院和喬波滑雪場，走進中國科技館，走進首都博物館、國家博物館等，拓寬學生視野，豐厚學生底蘊，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新實踐的能力。

為了進一步落實新課程理念，深化教學改革，學校大力推進生本理念下“三段六環(huán)節(jié)”有效課堂教學模式的研究與實踐，選派教師參加廣州“生本教育”培訓，組織課題組成員設(shè)計課堂教學流程，制定生本課堂評價標準，舉行骨干教師的生本課堂展示活動、生本課堂推進研討活動、微課競賽活動。中小學兩部還分別舉行“同課異構(gòu)，聚焦生本”的評優(yōu)課活動。

學校改革學生作業(yè)，將以往書面作業(yè)為主改為實踐性作業(yè)為主，通過前置學習單、課堂檢測單、精彩三分鐘展示、專題手抄報設(shè)計、思維導圖編寫等方式，為學生綜合運用知識，發(fā)展和展示個人天賦提供機會，學生完成作業(yè)的自覺性大大提高。

扎實的研究，深入的課改，為學校贏得了發(fā)展的機會。一年來，學校承辦了順義區(qū)生本教育研究推進會，舉行了生本課堂展示暨科研月開放活動?！熬拍暌回炛啤瘟h(huán)節(jié)’教學模式的探索與實踐”課題研究成果獲順義區(qū)“十二五”優(yōu)秀課題研究成果一等獎，并在江蘇太倉舉行的京滬基礎(chǔ)教育快線論壇上做了展示；4名課題組成員承擔了順義區(qū)生本教育推進會、全國自我教育研討會的展示課任務(wù)。目前，高麗營學校已成為生本教育研究基地校，語文教師研修基地校。

德育為首，讓傳統(tǒng)文化浸潤學生心靈

中華傳統(tǒng)文化是古人留給我們的寶貴遺產(chǎn)，也是學校重要的德育資源，基于此，高麗營學校采用豐富多彩的形式，大力開展傳統(tǒng)文化教育，用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，滋養(yǎng)學生心田，提高學生的素養(yǎng)。

一是開設(shè)閱讀指導課，師生共讀、經(jīng)典賞析、好書推薦，讓學生們徜徉在經(jīng)典文化的海洋之中。二是開展“彩虹讀書”系列活動，通過背誦優(yōu)秀古詩文、閱讀連環(huán)畫、誦讀《弟子規(guī)》等，豐富學生的綜合知識，提高學生的全面素養(yǎng)，讓學生浸潤在優(yōu)秀文化的氛圍之中。三是設(shè)立朗讀社團，通過教師示范，傳授朗讀技巧，提高學生朗讀興趣，更重要的是通過誦讀，讓學生感受經(jīng)典之美，獲得優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。四是開放圖書館，將圖書放到班內(nèi)的圖書角，為學生提供閱讀條件增加學生閱讀量，讓學生接觸更多的經(jīng)典作品。五是借助“攀登閱讀”網(wǎng)絡(luò)平臺，激發(fā)學生的閱讀興趣。學生根據(jù)“攀登閱讀”網(wǎng)絡(luò)平臺提供的閱讀書目，選擇其中的書目進行線下閱讀，閱讀完后進行線上答題闖關(guān)，用游戲的方法激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習慣，收到了非常好的效果。六是成立“傳統(tǒng)文化教育”課題組，以課題研究推動傳統(tǒng)文化教育。

中國傳統(tǒng)文化教育的基本精神就是向孩子滲透優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，幫助學生樹立具有民族特征的世界觀和人生觀，做好傳統(tǒng)文化教育，正是為學生的幸福人生奠基。

依托項目，讓傳統(tǒng)文化在校園里落地生根

一直以來，打造以傳統(tǒng)文化為特色的校園文化是學校堅持不懈的努力方向。為此，學校挖掘地方特色，抓住重點項目，實施傳統(tǒng)文化教育，使傳統(tǒng)文化教育落到實處。

孫氏祖?zhèn)鞲恻c模具制作技藝起源于清朝光緒年間，距今已有一百四十多年的歷史，以雕刻精致、種類繁多、傳統(tǒng)套路完整為突出特色。一件普通的模具成品的制成，需兩三天到一周的時間；高檔和精細的雕刻，則需要一個月乃至數(shù)月之久。實屬民間藝術(shù)的瑰寶，在歷史、藝術(shù)、文化、審美等多個領(lǐng)域具有重要的價值，其中更可映射我國飲食文化的豐富多彩。

作為孫氏糕點模具技藝的第四代傳人，孫寶德14歲學藝，與木頭、刻刀相伴已有46載。為保護傳統(tǒng)文化，同時也是更好的傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在高麗營鎮(zhèn)政府的推薦下，高麗營學校和孫寶德師傅達成協(xié)議，在初中部開設(shè)糕點模具制作技藝課程，由孫師傅負責課程教學，焦玉冬老師協(xié)助組織。以社團形式開展活動，每學期安排20名學生跟隨孫師傅學習技藝。2015年9月，學校被高麗營鎮(zhèn)政府認定為北京市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)孫氏傳統(tǒng)糕點模具制作技藝傳承基地校。

經(jīng)過三個學期的合作，現(xiàn)已有60多名同學掌握了這項技藝，在2016年北京市傳統(tǒng)工藝作品展示活動中分獲作品展示一、二等獎。同學們在活動中，不僅僅掌握了雕刻技藝，完成了一件件作品，更是在學習中感受了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之博大精深。

評劇是學校的又一傳統(tǒng)文化教育項目。學校所在的高麗營鎮(zhèn)是全國戲曲之鄉(xiāng)，評劇在該鎮(zhèn)有著很好的群眾基礎(chǔ)。為了更好地傳承評劇藝術(shù)，打造“全國戲曲之鄉(xiāng)”這一品牌，經(jīng)鎮(zhèn)政府牽線搭橋，學校與中國評劇院建立了合作關(guān)系。學校請到了中國評劇院的兩位老師為三、四、五年級的學生講授評劇課程，課程安排在周二至周四，與音樂課結(jié)合，每位同學一學期能上十多節(jié)評劇欣賞課。學校還成立了評劇表演社團，社團的同學在上欣賞課的基礎(chǔ)上，每周一和周四下午還需接受評劇專業(yè)訓練。

傳統(tǒng)藝術(shù)進校園、進課堂，既豐富了音樂課程的內(nèi)容，又增長了同學們的見識，同時也使我國精彩的戲曲藝術(shù)得以傳承。學校于2014年被評定為“中國評劇院培訓基地”，學生表演的評劇《小酸棗》代表順義參加了“國戲杯”全國少兒戲劇表演，獲得了優(yōu)秀獎。

一個優(yōu)質(zhì)和諧具有文化特色的校園，是一個自由的空間，它會讓學生的個性得以像春天的枝葉一樣無拘無束的伸展。精心打造的校園文化是一種無聲力量，它是夜空中最亮的星星，以最柔美的光照亮學生的心靈。“德育為首、質(zhì)量立校、立足課堂、和諧育人”作為高麗營學校的辦學宗旨，為學校打造優(yōu)質(zhì)教育引領(lǐng)了方向，也為構(gòu)建具有傳統(tǒng)文化特色的校園文化導航。