文 | 王書寧

校園內(nèi)外，提筆即是練字時

文 | 王書寧

萬華小學坐落于美麗的海濱城市煙臺，建于1982年。學?，F(xiàn)有943名學生，52名教職工，20個教學班。2004年，學校立足書法課程，提出“端端正正寫字，堂堂正正做人”的特色教育思想，力求在堅持中創(chuàng)新，以新的發(fā)展理念引領書法教育品質提升，加大書法校園文化建設力度，推進書法教育。

構建課程，剛性管理

13年的書法教育探索，萬華小學的書法課程經(jīng)歷了集體練字、編撰校本課程、開展書法活動等六個發(fā)展階段。在這個過程中，學校被授予“煙臺市硬筆書法教育基地”，編寫的校本教材《小學生寫字實用教材》被納入課程管理，完成省級課題“校本課程開發(fā)與學校特色發(fā)展研究”，寫字教育課題成果得以在全區(qū)推廣。

多年來，萬華小學圍繞書法教育建構了一個有規(guī)律的、開放的課程管理系統(tǒng)。52名教職工向著共同的課程目標，通過不斷地學習、創(chuàng)新、實踐，形成教育合力，與家長、學生在書法練習和書法欣賞中體驗、感悟，共同推動書法教育的精益求精，豐富書法教育的內(nèi)涵及文化價值。

開發(fā)課型，扎實推進

《中小學書法教育指導綱要》指出：中小學書法教育以語文課程中識字和寫字教學為基本內(nèi)容，以提高漢字書寫能力為基本目標，以書寫實踐為基本途徑，適度融入書法審美和書法文化教育。為實現(xiàn)硬筆學習目標，學校開發(fā)研究了四種基本課型：

“10分鐘寫字” 每天語文課辟出10分鐘寫字。寫什么？為什么寫？怎樣寫？著眼于實現(xiàn)語文課教學目標的最優(yōu)化，老師們確定了激趣——示范——練習——評價——指導——提高的基本教學范式，并根據(jù)學生的書寫內(nèi)容任意組合增減。

“書法練習指導” 使用《書法練習指導》作為對語文課的補充。把硬筆學習的基本板塊分為看一看、講一講、描一描、寫一寫，讓孩子們在練習寫字中培養(yǎng)習慣，體驗漢字形體美。

“單元整體寫字指導” 這是語文單元整體教學的一種課型。在學完一單元之后，將整個單元要求會寫的字，按偏旁、結構、字形等歸類指導，以學定教，突破重難點。

“主題書法指導” 如果說前三種課型指向寫字的實用性，這一課型的目標指向書法的藝術性?！爸黝}書法指導”注重呈現(xiàn)漢字和書法的豐富內(nèi)涵，尊重學生書法欣賞、體驗、感悟和個性化表現(xiàn)。

內(nèi)外兼修，融入生活

融入校園環(huán)境文化建設 學校在臨池樓前打造書法教育主題廣場：建起了融筆墨紙硯等書法元素于其中的臨池，在池邊設計了書法練字臺，學生隨時可以在這里揮毫潑墨；利用紫藤架建設了“楹聯(lián)長廊”，定期張貼師生家長創(chuàng)編和書寫的對聯(lián)；將學校的一座石頭亭子改造成極具學校特色的“蘭亭”，并制作了王羲之《蘭亭序》文化長廊和“字跡”——學生書法作品展示園地，凸顯“學書立品，字如其人；墨潤童年，書香人生”的教育追求。

融入墨韻家庭創(chuàng)建 每年9月份，學校都要向一年級新生家長進行問卷調(diào)查，了解家長對孩子寫字教育的關注情況及學生的寫字現(xiàn)狀，并就這些問題召開專題家長會，提出“萬華小學家庭練書建議”，鼓勵親子練書；同時學校利用微信班級圈開展了“曬曬我的小書桌”墨韻家庭創(chuàng)建活動，倡導建設小書桌，讓書法融入學生的家庭生活，讓家長融進學校，讓寫字成為一種生活狀態(tài)；“寫春聯(lián)·過大年”活動在每年的寒假如期舉行，迄今已舉辦五屆，“映雪囊螢知若渴，臨池不輟翰墨香”“萬物生輝春發(fā)楝樹，華光泛彩映雪臨池”……這些由師生和家長創(chuàng)編的融入學校元素的對聯(lián)彰顯著學校的辦學特色。

融入教師教學基本功訓練 幾年來，萬華小學的全校教師人手一塊小黑板、一本書法練習簿、一套軟筆書法工具。每周二二樓走廊擺出的小黑板，每周一篇的硬筆書法練習以及每周留存的兩張軟筆書法展覽，推動著學校書法的持續(xù)發(fā)展。

融入學科教學 書法教育遠不止是語文學科的事情，它是所有課程的基礎。隨時提醒學生“提筆即是練字時”已是各任課教師的習慣。萬華小學的所有學科教師堅持“四個一致”，即各科作業(yè)的寫字質量與書法課要求一致，考試的書寫要求與平日作業(yè)要求一致，校內(nèi)與校外要求一致，教師與學生要求一致。并堅持“四個落實”：把書法教育落實到每一個班級，把書法教育落實到每一門學科，把書法教育落實到每一位老師，把書法教育落實到每一位學生。

依托活動，激趣怡情

有聲有色的社團活動 為了培養(yǎng)有書法天賦、對書法有興趣的學生，學校成立了書法社團，邀請德藝雙馨的知名書法家為孩子們上課。連續(xù)兩屆書法節(jié)，社團學員在現(xiàn)場揮毫潑墨，有效地營造了學校書法學習的氛圍。

異彩紛呈的書家筆會 學校迄今已成功舉辦兩屆大型“書家筆會”。多名書法專家傾力支持學校開展書法教育，現(xiàn)場揮毫潑墨，耐心指導師生練書，引導著學生品賞書法的靈動與韻律，感悟做人的本真與智慧。

豐富多彩的書法比賽 兩周一次的班級“書法小明星”評選活動，定期評選的“墨韻家庭”和“墨香學生”，六一兒童節(jié)的書法比賽……學生們在各類活動中收獲鼓勵，激發(fā)興趣，獲得成長。

一位老師、一個學生的字寫得好不是難事，而要一個班級、一所學校，人人都能寫一筆規(guī)范字，很難。達成這一目標，必須是整體的行動。萬華小學的師生們一直謹記“提筆即是練字時”這一核心要求，堅守“墨潤童年，書香人生”的辦學理念，滿懷信心構建更加有書卷氣、兒童味兒的幸福校園。

（作者單位：山東省煙臺市芝罘區(qū)萬華小學）