卓尕永藏

【摘 要】原有的數(shù)學(xué)教學(xué)模式單調(diào)，針對(duì)小學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)，探討新的適合小學(xué)生自身特點(diǎn)的高效的教學(xué)模式，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高教學(xué)效率?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；模式；探討 數(shù)學(xué)是一門(mén)培養(yǎng)孩子綜合運(yùn)算的一門(mén)科學(xué)，其中有些東西，是很枯澀難懂的，對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛接觸數(shù)學(xué)，理解能力還很差，特別是對(duì)一些概念的東西，如果我們還是這樣單純的給學(xué)生講解，學(xué)生是很難真正的理解其中的意思的。因此我們要善于一些多媒體的手段來(lái)輔助教學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動(dòng)化，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還要盡量結(jié)合生活中的一些常見(jiàn)的現(xiàn)象和具體的實(shí)例來(lái)講解數(shù)學(xué)。我們以前的數(shù)學(xué)都是照本宣科的單純利用課本，頂多再加上一本練習(xí)冊(cè)，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)只是單純的停留在書(shū)本上，只是一種機(jī)械的記憶，其實(shí)對(duì)一些東西并不是很明白，很理解。只是知道老師講的就應(yīng)該這樣，但是具體是為什么這樣，心理并不是很清楚，實(shí)際的生活中碰到類(lèi)似的事例，也不知道把學(xué)過(guò)的東西，運(yùn)用到生活中去。這就是教學(xué)和生活的脫節(jié)。我們教學(xué)的目的，不僅僅是要學(xué)生掌握這個(gè)知識(shí)，而是要求學(xué)生們把學(xué)過(guò)的知識(shí)能夠做到具體靈活的運(yùn)用，如果知識(shí)簡(jiǎn)單的機(jī)械記憶，不能很好運(yùn)用，那么不能說(shuō)達(dá)到我們教學(xué)的根本目的了。因此，我們一定要把鍛煉學(xué)生的具體運(yùn)用能力和課堂結(jié)合起來(lái)，把一些具體的生活實(shí)例，和我們的數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來(lái)。1.教學(xué)和生活實(shí)例相結(jié)合我們知道，不僅語(yǔ)文與我們的現(xiàn)實(shí)生活有密切的聯(lián)系，其實(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)也是與現(xiàn)實(shí)生活是密切相關(guān)的，這在我們現(xiàn)有的新教材中有許多具體的實(shí)例，因此我們教師在給低年級(jí)的學(xué)生講授新課的時(shí)候，最好是用一些很常見(jiàn)，很熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)或具體的生活情景來(lái)引出新的教學(xué)內(nèi)容。用這樣的一種教學(xué)的方式，比單純枯燥的講解，更容易讓學(xué)生樂(lè)于接受。并且任何小學(xué)生都有一顆好奇心，喜歡問(wèn)為什么，并且天性生動(dòng)活潑。一個(gè)好的數(shù)學(xué)教師一定要從學(xué)生的這些特點(diǎn)去思考，充分地發(fā)揮小學(xué)生非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用，給學(xué)生在課堂中創(chuàng)設(shè)出一種輕松愉快的教學(xué)方法，把學(xué)與“玩”融為一體，使學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。只有這樣才能夠更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更好的理解所學(xué)的知識(shí)。比如在講解認(rèn)識(shí)圖形的時(shí)候，我先讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一些不同的圖形。讓學(xué)生先對(duì)這些圖形有一個(gè)視覺(jué)上的感受，然后讓學(xué)生，在課堂上找相似的圖形，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)更多。這樣學(xué)生的積極性很高，都爭(zhēng)著搶著回答，有的說(shuō)，前面的黑板是方形的，有的說(shuō)自己的鉛筆盒是方形的，有的說(shuō)自己的水平下面是圓的。還有書(shū)，本是方形的。還有的搶著問(wèn)，為什么不能把黑板做成圓的，為什么不能讓書(shū)本做成三角形的。課堂氣氛相當(dāng)?shù)幕钴S，在這樣的一個(gè)輕松的環(huán)境中，學(xué)生們對(duì)基本的圖形都有了一個(gè)基本的了解。這樣引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興趣濃厚，注意力集中，能更快的記住所學(xué)的東西。2.提高教師素質(zhì)，改革教學(xué)方法教師素質(zhì)的高低直接決定著課程改革的成敗。教師的素質(zhì)包括多方面的內(nèi)容，其中與課堂教學(xué)改革密切相關(guān)的就是教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。因?yàn)榻處煿ぷ餍再|(zhì)的特殊性決定了教師必須具有較高的思想素質(zhì)。教師的職業(yè)道德在一定意義上決定著教師的工作業(yè)績(jī)。雖然提倡教師考核評(píng)估的量化，但教師的工作成果有時(shí)很難量化。隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，這方面的特點(diǎn)越來(lái)越突出。在實(shí)行百分制的時(shí)候，量化學(xué)生的分?jǐn)?shù)就可似評(píng)價(jià)教師的成果。如：小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的一些看似很簡(jiǎn)單的習(xí)題，其實(shí)蘊(yùn)涵著很深?yuàn)W的道理。如果只是簡(jiǎn)單一做了之，就不會(huì)很好地完成教學(xué)任務(wù)。但如果沒(méi)有高深的數(shù)學(xué)根底又很難解釋清楚。如“抽屜原理”、“排列組合”、“奇偶性分析”、“數(shù)列求和”等等。這些問(wèn)題也只有真正把握其本質(zhì)時(shí)才能給學(xué)生解釋得清楚。3.重視對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助和指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)教育是面向全體學(xué)生的，老師不應(yīng)該放棄任何一個(gè)學(xué)生，要想提高數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量，老師必須重視對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的教育。學(xué)生成績(jī)落后可能有多方面的因素，老師要對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，了解他們的學(xué)習(xí)水平并且因材施教，逐漸提高他們的成績(jī)，最終收到好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。有些學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)不好，但其他學(xué)科的成績(jī)卻十分突出，數(shù)學(xué)老師就要以最大的熱情和耐心去對(duì)待這些學(xué)生，使他們能夠感受到來(lái)自老師和班集體的關(guān)心和信任，同時(shí)也有對(duì)這些學(xué)生提出一些學(xué)習(xí)要求。只有這樣，學(xué)生才能在老師和同學(xué)的鼓勵(lì)下，激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)信心。4.及時(shí)復(fù)習(xí)，特別要重視錯(cuò)題研究與其他的學(xué)科不同，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，每一章節(jié)甚至每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是緊密相連的，對(duì)于一些規(guī)則定律需要學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加以記憶，這樣才能在今后的運(yùn)用中得心應(yīng)手。我們學(xué)到的知識(shí)，很大一部分是會(huì)遺忘的，所以，我們要對(duì)知識(shí)點(diǎn)多練習(xí)，多鞏固，過(guò)一段時(shí)間就要進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在牢記的基礎(chǔ)上得心應(yīng)手地運(yùn)用。只有這樣學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)才能不斷完善，學(xué)生的自信心才能增強(qiáng)。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)經(jīng)常犯錯(cuò)，有時(shí)錯(cuò)誤甚至是同樣的，這時(shí)我們就應(yīng)該從錯(cuò)題入手，重視每一個(gè)錯(cuò)誤，要求學(xué)生將錯(cuò)題收集并加以分析，及時(shí)督促學(xué)生研究錯(cuò)題，不斷地提高他們的數(shù)學(xué)水平。endprint