賀冠宇

【摘 要】教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)不可缺少的組成部分，評(píng)價(jià)的理念、原則、內(nèi)容和方法等無(wú)一不對(duì)教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。通過(guò)形成性評(píng)價(jià)的理念和方法，使教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和手段極大的豐富和擴(kuò)展。合理使用形成性評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，有利于教師更好地教學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】形成性評(píng)價(jià)；理論依據(jù)；評(píng)價(jià)內(nèi)容；評(píng)價(jià)方式 英語(yǔ)教學(xué)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，要想真正把素質(zhì)教育落實(shí)到英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這就需要在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生的正確評(píng)價(jià)?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）指出：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中以人為主，以學(xué)生參與各種英語(yǔ)活動(dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的興趣，態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。通過(guò)對(duì)學(xué)生科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷體驗(yàn)進(jìn)步，感受成功，從而提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。 理論依據(jù)形成性評(píng)價(jià)是指通過(guò)觀察，活動(dòng)記錄，測(cè)驗(yàn)，問(wèn)卷調(diào)查等形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行持續(xù)的評(píng)價(jià)。它是隨學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行的，目的是提供學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)和進(jìn)程的反饋信息，從而調(diào)整教學(xué)活動(dòng)。形成性評(píng)價(jià)關(guān)注教學(xué)過(guò)程，通過(guò)改進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)改善學(xué)習(xí)結(jié)果。除了評(píng)價(jià)知識(shí)，技能可量化的方面外，更適于評(píng)價(jià)興趣，態(tài)度，策略，合作精神等不易量化的非智力因素。它往往在一種開(kāi)放的，寬松的，友好的，非正式的環(huán)境中進(jìn)行，是一種低焦慮的評(píng)價(jià)方式。形成性評(píng)價(jià)在教學(xué)中的運(yùn)用。（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)興趣 通過(guò)觀察，提問(wèn)，座談，問(wèn)卷等方式了解學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣情況。原來(lái)有興趣的學(xué)生是否保持或是加強(qiáng)了興趣，原來(lái)興趣不高的是否有所改進(jìn)。學(xué)生是否有濃厚的興趣在很大程度上影響學(xué)習(xí)效果，特別是在基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段，提高并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。如：觀察法 （ 將其分為三個(gè)等級(jí)，A，B， C。其中A 為最高級(jí)）A 學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的積極性，好動(dòng)，充滿好奇，樂(lè)于嘗試。（ A B C ）B 愿意接近教師，在與教師交流中放松，自然，不緊張。（ A B C ）C 對(duì)教材內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)表現(xiàn)出持續(xù)的興趣，活動(dòng)時(shí)情緒高漲。（ A B C ）D 開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生敏感，能主動(dòng)對(duì)課堂外的英語(yǔ)現(xiàn)象進(jìn)行了解。（ A B C ）如：?jiǎn)柧矸ǎ?分為不愿意，愿意，非常愿意三個(gè)等級(jí)）通過(guò)多種評(píng)價(jià)方法，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣所在，采取相應(yīng)的措施提高教學(xué)效果；學(xué)生可以有目的地調(diào)查自己的策略和態(tài)度，重新認(rèn)識(shí)自己，并不斷自我發(fā)展，自我完善。2.課堂表現(xiàn) 在學(xué)生課堂聽(tīng)講，回答問(wèn)題以及學(xué)生對(duì)話表演，小組討論，排演英語(yǔ)小品等活動(dòng)中觀察了解學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度和合作學(xué)習(xí)情況。同時(shí)了解學(xué)生是否能夠根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。A 評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異十個(gè)手指不可能一樣長(zhǎng)，課堂學(xué)生也有個(gè)體差異。有的接受能力強(qiáng)，有的模仿能力強(qiáng)，有的善于表現(xiàn)，有的卻性格內(nèi)向。教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生，應(yīng)有足夠的細(xì)心和耐心去感染學(xué)生，堅(jiān)持鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。B 評(píng)價(jià)進(jìn)入課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)英語(yǔ)課堂教學(xué)形式是每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接。針對(duì)小學(xué)生自控能力差，不易集中注意力。教師可在上課前吸引注意力，進(jìn)入角色。如：看誰(shuí)的動(dòng)作最快，學(xué)具擺放的最整齊，給予獎(jiǎng)勵(lì)。有時(shí)是小紅花，有時(shí)是小紅旗，有時(shí)是紅蘋(píng)果剪紙。對(duì)于上課能積極回答問(wèn)題的學(xué)生，對(duì)他也給予表?yè)P(yáng)，如：“You are great！”在情景交際環(huán)節(jié)，是學(xué)生高度展示交際能力的全面體現(xiàn)。對(duì)積極參與的學(xué)生給予銅獎(jiǎng)，銀獎(jiǎng)，金獎(jiǎng)的等級(jí)表?yè)P(yáng)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)的練習(xí)可分等級(jí)good， better， best，三個(gè)good兩個(gè)better可換一個(gè)best，并將這些課堂評(píng)價(jià)記錄到成長(zhǎng)記錄袋里。3.課后學(xué)習(xí)記錄課后學(xué)習(xí)是鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)大英語(yǔ)課外知識(shí)，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)能力的重要途徑。課后學(xué)習(xí)記錄除了記錄學(xué)生家庭作業(yè)，實(shí)踐作業(yè)的完成情況外，還設(shè)置一些提高英語(yǔ)交際能力的項(xiàng)目。如：在日常生活中所學(xué)英語(yǔ)，在家教父母學(xué)英語(yǔ)等。（二）評(píng)價(jià)方式當(dāng)代的評(píng)價(jià)不僅應(yīng)當(dāng)是多維的，而且應(yīng)當(dāng)是多元的。在英語(yǔ)學(xué)科的評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)主體應(yīng)具有廣泛性，對(duì)學(xué)生實(shí)行開(kāi)放評(píng)價(jià)。我們實(shí)行多主體評(píng)價(jià)，不僅有教師評(píng)，而且有家長(zhǎng)評(píng)，學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。這種評(píng)價(jià)是在開(kāi)放，寬松，友好，非正式的環(huán)境中進(jìn)行的，成為學(xué)生所喜歡的一種評(píng)價(jià)手段和學(xué)習(xí)方式。1.個(gè)人評(píng)價(jià)：根據(jù)素質(zhì)教育的理論來(lái)看，學(xué)生為教育的主體，學(xué)生既是開(kāi)展自身的主體，也是評(píng)價(jià)自身素質(zhì)發(fā)展情況的重要主體。學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)程實(shí)際上是對(duì)自己的反思，反省過(guò)程。這樣，既讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)，不自卑，又能讓學(xué)生看到自己的缺點(diǎn)，不自滿，塑造了學(xué)生健康的心理和健全的人格。2.學(xué)生評(píng)價(jià)：同學(xué)，伙伴，朋友的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生具有一定的說(shuō)服力。因?yàn)?，同齡人的評(píng)價(jià)往往能客觀地站在學(xué)生的認(rèn)知水平，思維模式和處世上觀摩理解和判斷。評(píng)價(jià)較符合學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生易于接受。如：學(xué)生表演對(duì)話時(shí)，要求別的學(xué)生給予評(píng)價(jià)，這樣會(huì)使評(píng)價(jià)的學(xué)生看到別人的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，進(jìn)而促進(jìn)自己的提高。3.家長(zhǎng)參評(píng)：家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，他們不但直接參與教育活動(dòng)，而且也是教育結(jié)果的直接責(zé)任者。家長(zhǎng)可通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄袋，監(jiān)督學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)充滿信心?？傊?，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要始終記住，評(píng)價(jià)是一種科學(xué)的教育手段。積極組織指導(dǎo)參與評(píng)價(jià)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，了解自我，并不斷完善自我，進(jìn)而不斷取得進(jìn)步，才是評(píng)價(jià)的最終目的。教師在評(píng)價(jià)工作中充分利用評(píng)價(jià)手段，為學(xué)生創(chuàng)造良好的服務(wù)環(huán)境，使評(píng)價(jià)工作更加有效。endprint