柴靜敏

【摘 要】隨著時(shí)代的前進(jìn)，政治課在高中教育中的模式和形式也在不斷發(fā)生改變。近幾年，我國(guó)教育方面的改革取得了良好的進(jìn)展，在政治課教育在方法和模式上都有所前進(jìn)。作為高中政治教師在改變教學(xué)模式適應(yīng)時(shí)代教學(xué)要求的同時(shí)，也要注意個(gè)人魅力的提升。充滿個(gè)人魅力的政治教師能得到學(xué)生的擁護(hù)，學(xué)生會(huì)受教師的影響而改變自己，可以說(shuō)，政治教師的個(gè)人魅力影響是另一種教學(xué)形式。因此高中政治教師加強(qiáng)自身魅力的提升是十分必要的。本文將對(duì)高中政治教師個(gè)人魅力進(jìn)行簡(jiǎn)析，并總結(jié)教師個(gè)人魅力對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響。

【關(guān)鍵詞】高中政治教師；學(xué)生個(gè)人魅力；影響

教師個(gè)人魅力的影響逐漸被相關(guān)教育者重視，高中政治教師在個(gè)人魅力方面的培養(yǎng)能夠有利于高中政治教育的實(shí)施。

一、高中政治教師個(gè)人魅力

高中政治課的作用是樹(shù)立高中生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，高中政治教師作為高中政治課的授課主體，其個(gè)人魅力對(duì)學(xué)生思想和個(gè)人行為規(guī)范有著潛移默化的影響。高中政治教師個(gè)人魅力體現(xiàn)在教師的個(gè)人形象和內(nèi)在素養(yǎng)兩個(gè)方面。

（一）高中政治教師個(gè)人形象

高中政治教師因其所教授科目的特殊性，在教師外在形象和個(gè)人行為上有著特殊的要求。高中政治教師的個(gè)人行為態(tài)度是教師個(gè)人魅力外在體現(xiàn)的重要層面，高中政治教師的行為表現(xiàn)在其對(duì)待學(xué)生、教學(xué)上的態(tài)度和方式。教師個(gè)人形象在行為態(tài)度中能夠得到充分的體現(xiàn)，教師的行為包括教師個(gè)人語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等。另外教師個(gè)人形象另一個(gè)重要的構(gòu)成因素就是教師的著裝，高中政治教師在著裝和個(gè)人裝扮方面的處理對(duì)學(xué)生的審美形成有很大的影響[1]。

（二）高中政治教師內(nèi)在內(nèi)在素養(yǎng)

作為政治教師其內(nèi)在修養(yǎng)必不可少，優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)是成為高中政治教師的基礎(chǔ)，高中政治教師想得到學(xué)生的認(rèn)可，必須做到言行一致表里如一。高中政治教師要有個(gè)人理想，以健全學(xué)生思想、培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感為己任，教師應(yīng)該充滿自信，才能受到學(xué)生歡迎。良好的內(nèi)在素養(yǎng)能幫助教師更好的和學(xué)生溝通拉近距離。作為政治教師，其內(nèi)在素養(yǎng)決不能缺少堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，教師的知識(shí)能力水平，是學(xué)生考量教師的一大指標(biāo)。政治教師在政治知識(shí)方面有欠缺，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)能力產(chǎn)生質(zhì)疑，進(jìn)而對(duì)政治學(xué)習(xí)喪失信心。

二、高中政治教師個(gè)人魅力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響

（一）情緒影響

自信是一個(gè)人個(gè)人魅力的保證，政治教師的個(gè)人魅力外在表現(xiàn)，自信對(duì)其表現(xiàn)的影響重大。無(wú)論是在課堂上還是在課下時(shí)間，政治教師充滿自信，的表現(xiàn)都能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。試想，一位教師無(wú)精打采、聲音細(xì)微、狀態(tài)萎靡，這樣的教師來(lái)講政治課，學(xué)生不但不會(huì)接受課程，反倒會(huì)對(duì)該科目反感，甚至厭惡。教師充滿自信的舉止，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生眼前一亮的感覺(jué)。自信、樂(lè)觀、陽(yáng)光的教師形象容易讓當(dāng)代高中生接受，能夠縮小教師與學(xué)生的距離，增加師生溝通，為政治課的教育創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)[2]。教師個(gè)人的情緒會(huì)通過(guò)其表情動(dòng)作體現(xiàn)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的情緒產(chǎn)生影響，教師調(diào)整好自己的心態(tài)，用心備課，課上富有活力充滿激情，為學(xué)生帶來(lái)豐富的知識(shí)，不但能提升政治教師個(gè)人魅力，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)教師情緒的感染，進(jìn)入政治課學(xué)習(xí)當(dāng)中，利用教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，建立有活力的課題氛圍。

保持良好情緒不但利于教師進(jìn)行教育工作、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也是教師自我提升的方法之一。保持樂(lè)觀積極的心態(tài)，追求心靈平和，利于人體健康，還能使教師享受教學(xué)的樂(lè)趣。教師在得到提升的同時(shí)，也會(huì)影響學(xué)生，教師以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活，學(xué)生也能從中學(xué)習(xí)到心態(tài)的重要性，潛移默化的受到影響，利于學(xué)生調(diào)整心態(tài)。

（二）知識(shí)影響

高中政治教師的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)是身為政治教師必備的條件之一，簡(jiǎn)單地說(shuō)，專業(yè)知識(shí)能力不足，根本無(wú)法進(jìn)行授課，即便授課也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響。作為新時(shí)代的高中政治教師不但要熟練掌握高中政治知識(shí)，更要關(guān)注社會(huì)新聞，學(xué)習(xí)新知識(shí)，豐富自己的頭腦。

一些高中生不喜歡政治課，認(rèn)為政治課枯燥乏味，沒(méi)有任何趣味。當(dāng)今教育的要求是以學(xué)生為主，建立互動(dòng)的教學(xué)模式，因此高中政治教師應(yīng)多了解學(xué)生的思維方式和興趣愛(ài)好，掌握新知識(shí)，減少與學(xué)生之間的代溝，與學(xué)生建立無(wú)障礙的交流。當(dāng)學(xué)生對(duì)一名教師產(chǎn)生好感，并信任該教師的話，對(duì)該教師講授的課程也會(huì)感興趣，肯去努力學(xué)習(xí)。這要求教師不僅僅要掌握理論知識(shí)，對(duì)一些學(xué)生感興趣的如：體育、網(wǎng)絡(luò)、音樂(lè)等方面的新聞和知識(shí)都要了解，這樣利于政治教師與學(xué)生的溝通和互動(dòng)。

（三）道德影響

教師的個(gè)人魅力之中，最為重要的是教師的道德。一個(gè)沒(méi)有道德的人即便知識(shí)水平再深厚、形象氣質(zhì)再出眾，也不會(huì)受社會(huì)和他人的好感，道德是人類在社會(huì)中立身的根本。高中政治教師要培養(yǎng)學(xué)生建立良好的道德品質(zhì)，因此教師自身必須建立良好的道德修養(yǎng)。一名風(fēng)度翩翩、才華出眾政治教師說(shuō)一套做一套，滿口仁義道德卻做著違背道德的事情，在學(xué)生眼里也只是“偽君子”的形象[3]。

政治教師自身?yè)碛懈呱械牡赖虑椴伲瑯?lè)于幫助他人，不但能提升教師的個(gè)人形象，還能直接影響學(xué)生。學(xué)生在教師的善行和教導(dǎo)下也會(huì)擁有善良的心靈，樂(lè)于幫助他人，進(jìn)而提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。道德高尚的人會(huì)受到他人的歡迎，充滿個(gè)人魅力的政治教師能拉近和學(xué)生距離，在教學(xué)工作中體會(huì)教學(xué)的快樂(lè)，幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)。

教師個(gè)人魅力由多方面構(gòu)成，其基礎(chǔ)是教師應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。教師通過(guò)個(gè)人的行為舉止，來(lái)對(duì)學(xué)生的思想行為產(chǎn)生潛移默化的影響，教師個(gè)人魅力是新時(shí)代教師培養(yǎng)學(xué)生，對(duì)教學(xué)起到幫助和推動(dòng)作用的方法。因此，高中政治教師必須培養(yǎng)個(gè)人魅力，為個(gè)人的教學(xué)方式開(kāi)拓范圍。