楊文萍

一、主要問題

（一）重視程度和認(rèn)識(shí)方面

當(dāng)前，幼兒心理健康教育的重視程度還不夠大，部分家長、教師對幼兒心理健康教育的重要性都存在認(rèn)識(shí)不到位的問題，從而無法很好地滿足幼兒生理、心理方面的需求。在這種情況下，幼兒內(nèi)心真正的需求得不到滿足，可能影響幼兒各方面能力發(fā)展，并且，幼兒出現(xiàn)心理問題，一般采用行為治療方式來加以矯正，根本無法讓幼兒很好的接收。

（二）心理健康教育體系方面

我國當(dāng)前的幼兒心理健康教育體系并不完善，相關(guān)課程的設(shè)置不夠合理、不夠科學(xué)，并且，很多教師在開展心理健康教育活動(dòng)時(shí)，過多的借鑒高年級(jí)心理健康教育方法、模式等，從而大大降低教育效果，根本無法到達(dá)促進(jìn)幼兒健康、快樂成長的目的。

（三）教學(xué)師資和家庭方面

根據(jù)相關(guān)調(diào)查來看，很多幼兒園的教師都不具備專業(yè)心理健康教育能力，他們沒有根據(jù)幼兒的具體情況，合理制定教學(xué)計(jì)劃、選擇教學(xué)活動(dòng)等，也沒有與幼兒建立良好的互動(dòng)關(guān)系。同時(shí)，家長對幼兒心理健康問題的關(guān)心程度不夠，他們在幼兒出現(xiàn)心理問題時(shí)，無法及時(shí)采取有效的引導(dǎo)措施，從而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)各種心理問題。所以，幼兒園教師、家長保持良好聯(lián)系，才能真正提高幼兒心理健康教育的整體效果。

二、相關(guān)對策

（一）構(gòu)建良好成長環(huán)境

在幼兒園教育中，為幼兒構(gòu)建良好的成長環(huán)境，是促進(jìn)幼兒心理健康成長的重要基礎(chǔ)。因此，幼兒園需要提高對心理健康教育的認(rèn)識(shí)，對安全、衛(wèi)生、舒適度等給予高度重視，選擇適合幼兒健康成長的材料、顏色等，才能從物質(zhì)環(huán)境上保證幼兒園心理健康教育的效果。同時(shí)，注重自然環(huán)境的有效利用，教室、游樂設(shè)施、操作、花園等的布局，必須科學(xué)、合理，盡可能選擇比較柔和的色調(diào)，才能更好的激發(fā)幼兒的潛能，從而促進(jìn)幼兒未來更好發(fā)展。

（二）提升教學(xué)水平

在幼兒心理健康教育中，教師不但要發(fā)揮重要引導(dǎo)作用，還必須提升自身綜合素質(zhì)、教學(xué)效率等，才能引導(dǎo)幼兒探索、創(chuàng)新、感知各種事物。因此，加強(qiáng)教學(xué)水平提升，加大教師隊(duì)伍建設(shè)力度，要求幼兒園教師不斷學(xué)習(xí)心理教育方面的知識(shí)、技能等，熟悉幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，才能全面掌握各種心理診斷方法、咨詢方法等，以便在實(shí)踐教學(xué)中靈活運(yùn)用這些方法。

（三）注重家庭和學(xué)校的互動(dòng)

在幼兒成長過程中，心理健康教育發(fā)揮著非常重要的作用，不但能培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)，還能激發(fā)他們的潛能。因此，注重家庭學(xué)校之間的有效互動(dòng)，方便教師了解幼兒在生活方面的情況，而家長也能掌握幼兒在學(xué)校的各種情況，對于提升幼兒心理健康教育水平有著極大作用。例如，通過視頻的方式，幼兒在家里可以與教師對話，并實(shí)現(xiàn)教師與家長的互動(dòng)，對于獲得更好的教育效果有著重要影響。