“兵者詭道也”，《孫子兵法》如是說。教壇耕耘幾載，不是桃李滿天下，但也有所心得和體會，尤其是讀了《孫子兵法》更是感覺古人的智慧和我們現(xiàn)代的教育教學(xué)理念有著密切的關(guān)聯(lián)，雖然《孫子兵法》是用來對與戰(zhàn)爭的，不宜用來處理現(xiàn)在的和諧的師生關(guān)系，也不符合現(xiàn)在我們所倡導(dǎo)的科學(xué)發(fā)展以人為本的教學(xué)新理念，所以在佩服古人的同時也只能是從兵法中借鑒一二，靈活運用。

孫子曰：兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。也就是說學(xué)生是一個班級的根本，教師是一個學(xué)校的脊梁，作為一個班級的管理者或者一個學(xué)校的管理者不可以不耐心地細致的分析研究考察，從外到內(nèi)，由遠及近，從家庭到學(xué)校，從課上到課下，從聽課到自習(xí)，從班級到宿舍，從后勤到教學(xué)，從開學(xué)到期末都需要我們認真的考察研究，了解學(xué)情，分析學(xué)情，找出原因，探討方法，使我們能夠準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的真實的學(xué)習(xí)情況，內(nèi)心情況。了解教師的家庭生活，身體心理狀況，及時的作出應(yīng)對，不打無準(zhǔn)備之仗。在今天這個教育競爭如此激烈的時代這關(guān)系到一個班級和學(xué)校的生死存亡，關(guān)系到一方百姓的切身利益，關(guān)系到國家的興衰成敗，教育是國家的基礎(chǔ)。

故經(jīng)之以五事，一曰道，二曰天，三曰地，四曰將，五曰法，道者，令民與上同意也，故可以與之死，可以與之生，而不畏危.天者，陰陽，寒暑，時制也。地者，遠近，險易，廣狹，死生也。將者，智，信，仁，勇，嚴也。法者，曲制，官道，主用也。凡此五者，將莫不聞，知之者勝，不知者不勝。

道者，學(xué)校的政策，學(xué)校的管理機制管理方法，每個學(xué)校的方法各有差異，普通中學(xué)也好重點高中也好都有自己的一套管理方法和激勵機制，方法好會激勵班級和教師的工作積極性把一個班級的最大的能量激發(fā)出來，達到很好的教育教學(xué)學(xué)效果產(chǎn)生很好的成績。河北衡水中學(xué)就是一個很好例子，找到了作為普通中學(xué)發(fā)展的思路激發(fā)了教師的自身的潛能，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，一個班級也是如此，一個學(xué)校也是如此，甚至是一個國家。應(yīng)該有自己獨特的管理方和激勵機制，激發(fā)每一個學(xué)生，每一名教師的積極性，努力拼搏。一個好的教育管理體制可以讓師生與之死，與之生，克服前進道路的重重艱難險阻，披荊斬棘，一往無前。

天者，合理的教學(xué)時間的安排和課程時間的安排，高中區(qū)別于初中，學(xué)生的身體狀況也是有區(qū)別的，在遵循學(xué)生的身體成長規(guī)律和思想成熟規(guī)律的前提下我們可以安排好教育教學(xué)時間，高中生的在校時間我們可以參考相關(guān)教育部門的統(tǒng)一規(guī)定，但是不能一刀切，應(yīng)該因時因地而采取不同的在校時間嗎，冬季和夏季的時間也應(yīng)該有所不同，應(yīng)考慮到學(xué)生的身體耐力和教師的工作強度，做到勞逸結(jié)合。課程時間的安排也應(yīng)該是科學(xué)合理的，而不能急功近利，上午時間最宜聽課，聽新內(nèi)容，理解新內(nèi)容，下午時間宜安排系統(tǒng)的有針對性的訓(xùn)練，晚自習(xí)時間可以自習(xí)，復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)，給學(xué)生自主的學(xué)習(xí)時間。充分合理的時間安排會產(chǎn)生較高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)成績。勞逸結(jié)合更能提高教師的工作的積極性，創(chuàng)造性。

地者，學(xué)校的地址，規(guī)劃，班級班額的設(shè)置，教學(xué)工具和先進教學(xué)設(shè)備的配備。學(xué)校大多選址在安靜的地帶，遠離工廠區(qū)，遠離喧鬧的街道，給教學(xué)一片安靜的教學(xué)空間，學(xué)校的規(guī)劃，應(yīng)當(dāng)在條件允許的情況下教學(xué)設(shè)施和必要的教學(xué)設(shè)備以促進學(xué)生的全面發(fā)展。班級人數(shù)的安排宜小不宜大，宜少不宜多，過多的班級人數(shù)，是不利于提高教學(xué)效果的，反而產(chǎn)生了負面的影響，給班主任工作帶來極大的負擔(dān)，人的精力是有限的，怎么能一個人照顧到太多人的班級呢？否則班任是無法展開耐心細致的班主任的工作。班級建設(shè)也應(yīng)該與時俱進，利用先進的電教的設(shè)備，提高了課堂效率的同時也增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。任課教師的安排也是如此，教師的精力是有限的，過多班額配備會加重教師的工作負擔(dān)，反而導(dǎo)致教師的積極性下降，合理的教學(xué)任務(wù)的安排應(yīng)該以提高教學(xué)效率為基礎(chǔ)。

將者，智，信，仁，勇，嚴也。說的是班主任在管理班級時也應(yīng)該有一定的智慧，比如組建一個高效的班級干部團隊，發(fā)動學(xué)生管理學(xué)生，讓學(xué)生自我管理自我提高，自我約束。一個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量取決于一個優(yōu)秀的教師團隊，校長要緊緊的團結(jié)住所有的優(yōu)秀教師，調(diào)動一切的教學(xué)資源，形成巨大凝聚力向心力，以提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。教師要言必信，行必果，言而有信，才能得到學(xué)生的信任，才能樹立自己的權(quán)威，不能朝令夕改，要保持政策的連續(xù)性。要用仁愛之心，關(guān)愛每一個學(xué)生，用心靈去溝通，去感化每一個學(xué)生，這才能達到親其師，信其道的效果。君，舟也。民，水也。水能載舟亦能覆舟。學(xué)校之舟就是學(xué)生，就是教師。校長要仁，施仁政，要愛人，要關(guān)心人，要以人為本，關(guān)心每一個教師，了解每一個班級。仁愛不是溺愛，要勇敢的向?qū)W生的不良行為和不合理要求說不，令必行，禁必止要規(guī)范學(xué)生的不良行為，批評，懲罰，當(dāng)然我們要勇敢的表揚，不吝言辭，隨時隨地的抓住學(xué)生的優(yōu)點，及時的表揚，因勢利導(dǎo)。對待每一位教師也要有法有規(guī)，儒法并用才是治國理政之道，管理學(xué)?；蛘甙嗉壱龅健皣馈弊之?dāng)頭，嚴能出紀律，嚴能出成績，嚴師出高徒，從嚴治校，從嚴治班，此中有無限之大境界。效法古人，就是為了更好的明天，班級如此學(xué)校如此。

法者，校規(guī)班規(guī)也。沒有規(guī)矩不成方圓，木直中繩輮以為輪，任何一個組織或者團隊沒有一定的規(guī)則不能形成合力，不會產(chǎn)生高效的教學(xué)效果。無論是學(xué)校還是班級都應(yīng)該制定合理有人性化的規(guī)則，才能約束學(xué)生，依法治校，依規(guī)治校，以規(guī)治班才能取得形成合理的效果。然而法與德并行不悖，我們國家依法治國與以德治國并舉，內(nèi)外兼治，在用法與規(guī)對學(xué)生教師規(guī)范的同時，也要以德治校，以德治班，只有真正的立德才能恩威并施并且把這種約束內(nèi)化成學(xué)生和教師內(nèi)心的自我約束，行為習(xí)慣的約束。才能轉(zhuǎn)化成巨大的學(xué)習(xí)動力和工作動力，取得學(xué)與教的巨大成績。

這五個方面相輔相成，相得益彰，古人教會我們?yōu)閼?zhàn)的五個方面今天我們把這五個方面靈活的運用到教學(xué)中。只要我們教育管理者知道了解并且能夠靈活的加以運用才能把我們的學(xué)校我們的班級治理好，取得更好的成績。

從事教育工作我們正在路上，需要我們不忘初心，砥礪前行，腦子要活，方法要精，既要從五千年的傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，也要睜開眼睛看看國外的教學(xué)經(jīng)驗，海納百川博采眾家之長，相信基層的每一位教學(xué)工作者不斷的鉆研與創(chuàng)新，中國的教育一定能夠再現(xiàn)輝煌。

作者簡介：高建平，現(xiàn)工作在巴彥高級中學(xué)，擔(dān)任黨總支書記、校長工作。