田賀佳

【摘 要】習(xí)現(xiàn)代教育就是為了培養(yǎng)新世紀(jì)的創(chuàng)新性人才，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)更具有劃時代的意義，因此我們在體育教學(xué)中必須認(rèn)真探索，積極研究，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，把創(chuàng)新教育滲透到課堂教學(xué)中。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；創(chuàng)新思維

1.體育教師要認(rèn)清現(xiàn)階段初中體育教學(xué)的大方向

俗話說"兵馬未動，糧草先行"。作為體育教師更要具有前瞻性展開教學(xué)，真正去未雨綢繆，而不是照本宣科。作為一名21世紀(jì)的體育教師，首先要站在對黨的教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的高度上，嚴(yán)格按照國家教育主管部門及地方教育主管部門和所在學(xué)校的指導(dǎo)思想開展教學(xué)工作，因此，體育教師必須深入了解和參透現(xiàn)階段教育教學(xué)的大方向。近年來，素質(zhì)教育和新課程改革成為了最為熱門的話題。各級教育主管部門反復(fù)強(qiáng)調(diào)，新時期的中學(xué)體育教學(xué)要真正以素質(zhì)教育為中心，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，營造師生互動的探究式學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生在輕松的氛圍中快樂地享受運(yùn)動，收獲運(yùn)動知識，掌握一定的運(yùn)動技能。

在全新的教育體系中，素質(zhì)教育和新課程改革成為初中體育教學(xué)的中心工作。體育教師要緊緊圍繞這一核心問題，去展開針對性教學(xué)和特色教育，將體育課程的開放性、娛樂性、趣味性、競技性和德育功能全面發(fā)揮出來，真正實(shí)現(xiàn)課程的魅力和教育價值，讓體育課程的真正開設(shè)宗旨和教育意義不再是一句空談，成為學(xué)生們在初中階段最為歡迎和喜愛的課程之一。

2.體育教師要不斷與時俱進(jìn)，創(chuàng)新體育課堂

作為一名新時期的體育教師，被教育對象都是自己將要打造出的產(chǎn)品，而產(chǎn)品的技術(shù)核心在于體育教師的知識水平，教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)的高低。作為現(xiàn)代的中學(xué)體育教學(xué)，在傳承和發(fā)揚(yáng)多年來沿襲下來的傳統(tǒng)教學(xué)方法精髓的同時，更要不斷創(chuàng)新，大膽應(yīng)用新型教學(xué)方法。作為一名有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，更不能動不動就以"老教師"自居，忽視了自身的知識體系更新和思想的與時俱進(jìn)。放眼體育教育的新格局，在競技體育和體育經(jīng)濟(jì)的帶領(lǐng)下，很多運(yùn)動項(xiàng)目發(fā)生了很大的變化，群眾體育的參與項(xiàng)目和參與形式、參與人群都在不斷變化，體育教師心中要有這些方面現(xiàn)階段發(fā)展的基本知識，例如拿現(xiàn)在我國的，群眾體育開展來講，籃球、足球、乒乓球是我國群眾體育參與程度最高的幾大項(xiàng)目，因此要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，針對性多開展這些項(xiàng)目的教學(xué)。

3.樹立正確的教學(xué)思想

發(fā)展是教育的目的和結(jié)果，也是衡量教育水平和成效的重要標(biāo)志。讓學(xué)生"生動活潑，積極主動"地得到發(fā)展的觀點(diǎn)已成為現(xiàn)代教育的重要觀點(diǎn)之一。傳統(tǒng)的體育教學(xué)基本以教師為中心，以運(yùn)動場為陣地，以教材為內(nèi)容?？偸前褜W(xué)生當(dāng)作需要接收教育的被動者。教師主要是依靠重復(fù)、強(qiáng)化和外在誘惑甚至肉體的威脅來維持學(xué)習(xí)活動，產(chǎn)生學(xué)習(xí)效果。這種教學(xué)活動沒有學(xué)生的主動性，它不僅使學(xué)習(xí)質(zhì)量和效益降低，更嚴(yán)重的是壓抑了學(xué)生的主動性和能動性的發(fā)展，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，樹立學(xué)生主體性教學(xué)思想，真正落實(shí)"教為主導(dǎo)，學(xué)為主體"。建立良好、平等的師生關(guān)系。 在體育教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)興趣會使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，能充分調(diào)動學(xué)生的思維活動，使學(xué)生通過觀察、試驗(yàn)和思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

4.尊重、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的人格

創(chuàng)造性首先強(qiáng)調(diào)要尊重、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立人格。新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的體育教學(xué)，打破了傳統(tǒng)的整齊劃一模式，給予了學(xué)生廣闊的自主發(fā)展空間，尊重培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立人格。學(xué)生成為課堂的主人，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動、探究性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的創(chuàng)新思維自然被調(diào)動起來了。

5.情景質(zhì)疑，多種解答

創(chuàng)新教育倡導(dǎo)、鼓勵學(xué)生求異創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生掌握獨(dú)立地分析問題的能力，獨(dú)立地獲取解決問題的多種新途徑和方法。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意綜合運(yùn)用開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的各種方法，努力創(chuàng)設(shè)促使學(xué)生獨(dú)立探索、發(fā)散求異的教學(xué)情境，形成鼓勵學(xué)生自由發(fā)表獨(dú)創(chuàng)見解、熱烈討論的課堂氣氛。

在體育教師在傳授新的動作時，不要按固定的聯(lián)系方式進(jìn)行，而是打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，準(zhǔn)備好器材，讓學(xué)生自己動腦筋、想辦法，去設(shè)計(jì)解決問題的方案，雖然可能不夠合理、正確、甚至是錯誤的。教師不要打擊他們的積極性，而是采取引導(dǎo)、誘導(dǎo)的方式。體育教學(xué)中教師對學(xué)生進(jìn)行設(shè)疑提問，學(xué)生通過個人和集體的努力回答教師的問題。教師的答案可以是一個，也可以是多個，教師不僅能提出有多種解答方案的發(fā)散性問題，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立地謀求解決問題的多種途徑和方法，以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而且要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的創(chuàng)新能力。

6.鼓勵學(xué)生進(jìn)行改造和創(chuàng)新，自編自創(chuàng)

體育技術(shù)動作有其固定的規(guī)律，但是也不是一成不變的，讓學(xué)生去創(chuàng)造新的、有新意的方法，調(diào)動學(xué)生的潛能。一種創(chuàng)新活動可能派生出另一種創(chuàng)新活動，此種方法充分調(diào)動了學(xué)生參與思維活動的積極性，同時也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的許多新點(diǎn)子和新方法。學(xué)生可以相互借鑒、相互提高，拓展了思維的空間。

總之現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校教育中的運(yùn)用越來越廣泛，各學(xué)科都在不同程度的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教與學(xué)，體育作為知識傳授、技能培養(yǎng)、身體鍛煉為一體的學(xué)科更是大有用武之地。教師要利用它更好的激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神。