劉艷

摘 要：幼兒教育在一個(gè)人的人生當(dāng)中具有至關(guān)重要的作用，甚至可以影響一個(gè)人一生的性格，因此，幼兒園的教育工作者應(yīng)該重視對(duì)孩子各方面的培養(yǎng)，以及注重培養(yǎng)的方式，選用適合這個(gè)年齡階段的孩子可以接受并且有利于他們成長(zhǎng)的教育方式促進(jìn)他們思想品德的形成，因此本文主要從家庭和學(xué)校教育方面提出促進(jìn)幼兒園孩子思想教育的方法策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園 教育方式 思想教育

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，再加上我國(guó)之前實(shí)行計(jì)劃生育因此現(xiàn)階段幼兒園的孩子大多數(shù)為家里唯一的孩子，他們的身邊圍繞著爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆，即通常我們所說(shuō)的“6+1”模式，在這樣的背景下成長(zhǎng)的孩子通常自我意識(shí)較強(qiáng)，而且通常受到長(zhǎng)輩們的細(xì)心呵護(hù)，這樣更容易導(dǎo)致孩子養(yǎng)成自私自利、傲慢、懶惰的性格，這樣很不利于孩子的成長(zhǎng)，因此幼兒教育應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)他們的身心健康成長(zhǎng)。

一、當(dāng)前幼兒園孩子在思想道德方面主要存在的問(wèn)題

由于孩子自小受到長(zhǎng)輩們的關(guān)愛(ài)，很容易養(yǎng)成一些不良的思想性格，比如在幼兒園學(xué)習(xí)生活中，在與別的小朋友一起玩耍時(shí)，為了一個(gè)玩具而互相爭(zhēng)吵起來(lái)，互不相讓，或者是不能拿到自己喜愛(ài)的玩具后而大哭起來(lái)，對(duì)別的小朋友大打出手?；蛘呤窃谌粘５某燥堖^(guò)程中，浪費(fèi)、挑食現(xiàn)象很?chē)?yán)重，對(duì)不喜歡的食物隨意的丟棄或者是對(duì)食物挑三揀四，又或者是在平常的生活中對(duì)待老師、對(duì)待長(zhǎng)輩沒(méi)有禮貌，隨意而為等等這些現(xiàn)象，盡管幼兒園的孩子年齡很小，我們不能夠?qū)λ麄兲岢鲞^(guò)多的要求，但是我們都知道，一個(gè)人的思想道德品質(zhì)是從小培養(yǎng)起來(lái)的，從小事一件一件的堆積起來(lái)的，如果孩子在小的時(shí)候沒(méi)有養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質(zhì)那么將會(huì)影響他們往后的人生成長(zhǎng)，而且，一個(gè)人在幼年時(shí)期是學(xué)習(xí)優(yōu)良道德品質(zhì)的最佳時(shí)期，因此，我們要在這個(gè)時(shí)期積極的對(duì)孩子進(jìn)行思想道德教育。從孩子的一些日常行為我們也可以推測(cè)到，許多的家長(zhǎng)對(duì)孩子并沒(méi)有起到相應(yīng)的督促教育作用，而是任由孩子自行成長(zhǎng)，對(duì)于孩子的一些錯(cuò)誤行為沒(méi)能積極的指正，最終錯(cuò)過(guò)了最佳的改正時(shí)期，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)什么的不利，為此我們要加強(qiáng)幼兒園思想道德教育，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

二、幼兒園過(guò)程中開(kāi)展思想教育工作的方法

（一）老師根據(jù)生活事物對(duì)孩子進(jìn)行隨機(jī)教育

幼兒園的孩子由于其年齡較小，對(duì)待事物的理解能力有限，因此老師在開(kāi)展思想道德教育過(guò)程中應(yīng)該從孩子的思維和身心特點(diǎn)入手，而不能夠采取長(zhǎng)篇大論式的教育方式。小孩子由于天性好動(dòng)，而且對(duì)周邊的事物比較感興趣，或者是對(duì)游戲比較感興趣，這時(shí)候老師就應(yīng)該抓住這些特點(diǎn)，從這些方面入手，積極的開(kāi)展思想道德教育，比如，小朋友們?cè)跒橥婢叨鵂?zhēng)奪哭泣時(shí)，老師可以教導(dǎo)他們?cè)搶W(xué)會(huì)禮讓，不能夠因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就與人爭(zhēng)吵，并且要學(xué)會(huì)與人友好相處，大家可以一起玩玩具，而不僅僅只是自己玩自己的。還有當(dāng)看到孩子們表現(xiàn)好時(shí)，可以表?yè)P(yáng)他們，比如小朋友自己系鞋帶、自己疊好被子、自己收拾好玩具等等，當(dāng)看到這些邊場(chǎng)景時(shí)可以給予他們表?yè)P(yáng)，盡管這些事情很小，但是一件一件小事的集合就可以養(yǎng)成一個(gè)人優(yōu)良的道德品質(zhì)，并且通過(guò)老師的行為，可以讓孩子們知道什么行為是可為的，什么行為是不可為的，在潛移默化中培養(yǎng)了他們的道德品質(zhì)，促進(jìn)了他們的成長(zhǎng)。

（二）充分利用教育資源，促進(jìn)孩子的思想教育

幼兒園是孩子進(jìn)行教育的主要場(chǎng)所，隨著我國(guó)教育水平的不斷提高，幼兒園的硬件設(shè)施和軟件設(shè)施越來(lái)越齊備，現(xiàn)在我們可以看到幼兒園不僅建設(shè)得很漂亮，而且里面的設(shè)施也很符合孩子的需求，各種游戲設(shè)施很齊全，師資隊(duì)伍也越來(lái)越強(qiáng)大，在教學(xué)方面也是涉及到了方方面面，因此在這樣的背景下幼兒園應(yīng)該抓住這樣良好的環(huán)境，利用好自身的人力物力資源，促進(jìn)孩子思想道德教育的發(fā)展。比如在日常教學(xué)過(guò)程中不過(guò)做游戲培養(yǎng)孩子的思想道德素質(zhì)，通過(guò)將一些有意義的故事演變成游戲的方式，促進(jìn)孩子思想道德的提升，還有多開(kāi)展一些興趣教育，比如老師教孩子們畫(huà)畫(huà)、教他們彈琴、教他們跳舞，通過(guò)這一系列的教學(xué)培養(yǎng)孩子各方面的興趣愛(ài)好，讓孩子從小就發(fā)覺(jué)自身的潛能，進(jìn)而為將來(lái)的成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。這些行為也是對(duì)孩子思想道德教育的培養(yǎng)，同樣是幼兒園開(kāi)展思想教育工作的行為。

（三）幼兒園與家庭之間相配合

我們都知道父母是孩子的第一位老師，父母的一言一行都會(huì)深深和影響到孩子的成長(zhǎng)，要開(kāi)展孩子的思想教育工作，光靠幼兒園一方的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要家長(zhǎng)們的配合，幼兒園在教育孩子過(guò)程中所倡導(dǎo)的思想做法家長(zhǎng)應(yīng)該支持，而不是一昧的反對(duì)，比如幼兒園在教導(dǎo)孩子應(yīng)該誠(chéng)信、講究信用這時(shí)家長(zhǎng)就不能與學(xué)校唱反調(diào)，用自己所謂的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)論反駁學(xué)校教育，告訴孩子老實(shí)會(huì)吃虧，人善被人欺等等，這樣就很容易使得孩子陷入兩難的抉擇，因?yàn)樗麄兡挲g尚小，不能明辨是非，對(duì)許多事物缺少自己的判斷能力，因此，家長(zhǎng)應(yīng)該與幼兒園互相配合，教導(dǎo)孩子正確的價(jià)值觀，促進(jìn)他們形成正確的思想道德意識(shí)。為了達(dá)到這一目的，幼兒園可以定期的開(kāi)展家長(zhǎng)交流會(huì)，與家長(zhǎng)互相交流溝通，一起來(lái)促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)，或者是建立統(tǒng)一的公用號(hào)，利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，互相的了解彼此的內(nèi)心想法，一起開(kāi)展孩子的思想教育工作。

四、結(jié)束語(yǔ)

幼兒時(shí)期是孩子思想品格形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)孩子的思想教育都有很大的影響作用，因此學(xué)校和家長(zhǎng)要提供正面的，積極的影響，積極的促進(jìn)孩子思想道德的培養(yǎng)，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中幼兒園要從教學(xué)方面，從生活方面入手，從小事當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想道德觀念，而家長(zhǎng)也應(yīng)該積極的配合學(xué)校的教育工作，在家庭教育過(guò)程中積極的營(yíng)造良好的家庭氛圍，在日常的生活當(dāng)中注重孩子思想道德的培養(yǎng)，與幼兒園一起共同的促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

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