崔雅男

摘 要：新建本科院校（含地方本科、獨立院校、民辦本科高校），成建制的向職業(yè)教育—應(yīng)用技術(shù)本科轉(zhuǎn)型，應(yīng)用技術(shù)型本科教育作為我國高等教育承上啟下的重要環(huán)節(jié)，它的培養(yǎng)模式就顯得尤為重要，也給我們研究應(yīng)用技術(shù)型本科培養(yǎng)教育提出新的挑戰(zhàn)。從轉(zhuǎn)型發(fā)展對應(yīng)用技術(shù)型民辦本科培養(yǎng)模式改革和探索中提出了幾點思考，以促進(jìn)我國應(yīng)用技術(shù)型民辦本科教學(xué)改革的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)型 培養(yǎng)模式 改革

我國正處于高等教育大眾化階段，本科教育如何培養(yǎng)出適應(yīng)國家科技與經(jīng)濟(jì)等發(fā)展所急需的人才，是擺在我們面前的主要課題。教學(xué)改革刻不容緩，任何實踐改革都會遇到一些困難。當(dāng)然民辦應(yīng)用技術(shù)型本科培養(yǎng)模式的改革也是一樣，在實踐和探索中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，為應(yīng)用技術(shù)型民辦本科高校改革提出一條適合其發(fā)展的培養(yǎng)模式。

一、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置凸顯“應(yīng)用性”

目前，民辦高校本科專業(yè)，部分專業(yè)設(shè)置與市場需求契合度不高，報考及實際錄取率較低，而個別專業(yè)學(xué)生第一志愿報考率、錄取率居高不下，造成了專業(yè)發(fā)展不平衡。學(xué)校要進(jìn)一步完善專業(yè)建設(shè)評估與預(yù)警機制，根據(jù)社會需求優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。

民辦應(yīng)用技術(shù)型本科院校培養(yǎng)的是有一定的文化素養(yǎng)，有較強的創(chuàng)新實踐能力的高級專門人才。所以，在專業(yè)結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置上必須凸現(xiàn)應(yīng)用性。也就是說，專業(yè)內(nèi)容要窄，要具有鮮明的針對性；理論知識要扎實，能支撐應(yīng)用技術(shù)需要；素質(zhì)要高，既要學(xué)會做事，又要學(xué)會做人；實踐訓(xùn)練要精，學(xué)生通過在學(xué)校的學(xué)習(xí)，便能工作崗位需要的能力；適應(yīng)能力強，根據(jù)崗位變換需要，及時轉(zhuǎn)換角色，按照這樣的方法培養(yǎng)出來的人才，具有較強的實際應(yīng)用能力和適應(yīng)能力。

二、應(yīng)用技術(shù)型本科高校在辦學(xué)定位上必須突出“應(yīng)用性”

目前我國高等院校定位呈多元化，民辦本科院校的學(xué)校類型被定為應(yīng)用技術(shù)型，培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型本科人才主要是為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的，符合當(dāng)前社會發(fā)展實際是比較妥當(dāng)?shù)摹?/p>

作為高校本身，目前仍有相當(dāng)部分民辦本科院校的人才培養(yǎng)，過分重視學(xué)術(shù)型人才，而輕視應(yīng)用技術(shù)型人才，在制定發(fā)展規(guī)劃或計劃方面，仍然存在重學(xué)術(shù)、輕應(yīng)用、重理論、輕實踐的傾向。因此，民辦本科院校應(yīng)該走出傳統(tǒng)的辦學(xué)理念和學(xué)術(shù)型培養(yǎng)模式，而要著重培養(yǎng)理論知識與實踐知識結(jié)合，能夠較好的運用專業(yè)知識，解決生產(chǎn)和生活的實際問題，在工作實踐中創(chuàng)新的應(yīng)用技術(shù)型人才。

綜上所述：從應(yīng)用技術(shù)型本科院校的辦學(xué)方向上，必須適合地方的實際辦學(xué)，凸顯了它的“應(yīng)用性”；從應(yīng)用技術(shù)型本科院校的人才培養(yǎng)上，特別注重將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐創(chuàng)新能力上，凸顯了它的“應(yīng)用性”。

三、應(yīng)用技術(shù)型本科院校必須開展“應(yīng)用性”科學(xué)研究

鑒于民辦院校以培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才為宗旨，為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)為目的的辦學(xué)定位，民辦院校要致力于改革開已發(fā)展論文為導(dǎo)向，以本科教學(xué)基本脫鉤的科研考核與評價制度，堅持帶學(xué)生參與、成團(tuán)隊組合、見實際效果的應(yīng)用型科研導(dǎo)向。根據(jù)西安地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和特點，設(shè)立西部城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究中心，新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展研究中心；西部教育研究中心；西部高新技術(shù)發(fā)展研究中心等研發(fā)機構(gòu)。學(xué)院開展的科研課題主要以應(yīng)用性科研為主。要加大應(yīng)用性科研經(jīng)費投入，因為應(yīng)用性科研，它要把研究成果轉(zhuǎn)化到現(xiàn)實生活當(dāng)中來，更強調(diào)解決實際問題。學(xué)生多參加應(yīng)用性科研，可以提高學(xué)生的問題意識，創(chuàng)造力和實踐能力，以此應(yīng)用性民辦本科院校在科研立項上凸顯了“應(yīng)用性”，為本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。

四、民辦應(yīng)用技術(shù)型本科院校要進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合

民辦應(yīng)用技術(shù)型本科雖然把教學(xué)與實踐有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為主，但并不等于忽視科學(xué)研究，恰恰相反，要搞好教學(xué)提高水平，加開發(fā)展，提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力和學(xué)校的就業(yè)率，就顯得更加重視科學(xué)研究。應(yīng)用型本科高校的科學(xué)研究主要是通過產(chǎn)學(xué)合作方式，學(xué)校要緊密依托行業(yè)、企事業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研密切合作的運行機制，吸引實際生產(chǎn)部門共同建立校內(nèi)實訓(xùn)基地和校外實訓(xùn)基地，為應(yīng)用技術(shù)型本科人才培養(yǎng)提供堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

五、加大應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式探索力度

盡管民辦高校在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式方面做了大量探索，但部分院系對應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系、課程內(nèi)容與行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)如何有效對接缺乏深入研究，部分課程的教學(xué)內(nèi)容與方法還不能滿足學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的要求，一些專業(yè)的校企合作還不夠深入。其主要原因：一是部分專業(yè)在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、人才培養(yǎng)方案的制定、課程體系構(gòu)建等方面缺乏行業(yè)企業(yè)的深度參與。二是部分教師對產(chǎn)業(yè)行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r了解不夠深入，加上受自身知識結(jié)構(gòu)和能力水平的限制，不能有效開展教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。今后，民辦高校要深化教學(xué)改革，促進(jìn)教師不斷更新課程內(nèi)容，創(chuàng)新課堂教學(xué)新模式，加大校企合作的力度，增強人才培養(yǎng)的社會適應(yīng)性，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

六、結(jié)束語

民辦高校在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式方面的改革，要優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)定位、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合上凸顯“應(yīng)用性”，要加大應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式的探索力度，以此培養(yǎng)較強應(yīng)用能力、適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力、科研能力和注重實踐、學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合的人才。在民辦本科高校教學(xué)培養(yǎng)改革中，要鼓勵教師大膽更新教學(xué)內(nèi)容，加大實踐教學(xué)力度，增強“應(yīng)用性”，以達(dá)到民辦高校在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式方面的改革的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]盧彩晨.創(chuàng)新民辦高校人才培養(yǎng)模式的原則探究〔J〕.黃河科技大學(xué)學(xué)報，2006，03.