張文彬

摘 要：廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是高等教育中的新興專業(yè)，由于其發(fā)展迅速，在發(fā)展過程中也逐漸顯現(xiàn)出許多不足。怎樣合理培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才是院校面臨的問題。本文結(jié)合廣播電視編導(dǎo)專業(yè)特點、人才培養(yǎng)方向以及人才培養(yǎng)方法三個方面，對其進行深刻剖析，給出廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)的策略，為今后院校的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的發(fā)展提供建議。

關(guān)鍵詞：人才；應(yīng)用型；創(chuàng)新

在我國開設(shè)的高等教育學(xué)科中，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)已經(jīng)有五十年的發(fā)展歷史。伴隨著廣播電視編導(dǎo)專業(yè)源源不斷的發(fā)展，我國對廣播電視編導(dǎo)人員的素質(zhì)和在電視編輯、策劃、創(chuàng)新等各方面能力的要求標準也越來越高。廣播電視編導(dǎo)行業(yè)急需許多經(jīng)過高等院校培養(yǎng)出來的人才，因此高等院校所負的任務(wù)變得更加重要。但是由于市場對人才的需求越來越強大，并且高等院校培養(yǎng)的人才不能被物盡其用，不得不思考怎樣培養(yǎng)出合格的人才來順應(yīng)時代的發(fā)展。

一、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的現(xiàn)狀分析

近幾年來，我國廣播電視編導(dǎo)專業(yè)在高等教育中嶄露頭角，設(shè)立此專業(yè)的高等院校隊伍正在日益強大，已經(jīng)從最開始幾十家發(fā)展到幾百家。這些院校為廣播電視系統(tǒng)提供了大量的人才，但是就廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教育體系來看，目前院校的教育方法還有一些不足，對專業(yè)的發(fā)展以及人才的培養(yǎng)產(chǎn)生限制，下面分析一下主要表現(xiàn)：

（一）設(shè)立的課程不夠合理，與實踐脫節(jié)

現(xiàn)在我國廣播電視編導(dǎo)專業(yè)設(shè)立的課程包括公共通識課、學(xué)科平臺課、專業(yè)主干課、教學(xué)實踐等四個方面。其中公共通識課缺少藝術(shù)專業(yè)課程，學(xué)科平臺課往往側(cè)重原理、史學(xué)而偏離了基礎(chǔ)學(xué)科的初衷等。因此，設(shè)置課程是至關(guān)重要的一步，合理設(shè)置課程是達到目的的有效途徑。此外，廣播電視編導(dǎo)是一門應(yīng)用型學(xué)科，對動手和操作能力要求都很嚴格。目前的教育方式只是為了考試而教學(xué)，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的應(yīng)用型與其他理工科技能操作不一樣，是將理論與實踐相結(jié)合培育出全方位人才的專業(yè)。

（二）教師整體素質(zhì)有待提高教育方式

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)要培養(yǎng)出應(yīng)用型人才，必然離不開高標準的師資隊伍。院校需要理論知識深厚、實踐經(jīng)驗豐富的雙師型教師。但是由于現(xiàn)在社會對廣播電視編導(dǎo)從事人員的需求量在日益壯大，許多素質(zhì)和能力較高的人才都留在了電視臺等地方工作，只有很少一部分留在高校工作，高校用人機制也限制了優(yōu)秀人才進入高校教學(xué)，并且院校在職教師由于繁重的教學(xué)任務(wù)缺少實踐機會等都限制了教師素質(zhì)的提高。

（三）廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的定位分析

隨著社會的發(fā)展，人們對電視節(jié)目的審美意識在慢慢發(fā)生著改變。因此，培養(yǎng)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才的方向也在發(fā)生改變。專業(yè)在培養(yǎng)人才方向需要符合該專業(yè)特點，也要適應(yīng)社會的需要?，F(xiàn)實中的編導(dǎo)不僅需要堅實的基礎(chǔ)知識，優(yōu)秀的組織能力，創(chuàng)新的理念精神，還需要有較高的基本素質(zhì)。分析發(fā)現(xiàn)我們培養(yǎng)的人才和社會需求之間的區(qū)別在于缺乏組織能力和創(chuàng)新理念，可惜院校在這兩方面教學(xué)上并沒有側(cè)重。

二、人才培養(yǎng)方法

（一）培養(yǎng)出達到市場需求標準的人才

人才培養(yǎng)的方向往往是隨著社會的需求改變而變化著，對過去陳舊的人才培養(yǎng)方案應(yīng)當(dāng)做出調(diào)整，在確立培養(yǎng)目標時，主要按照三個方面來進行培養(yǎng)，其包括基礎(chǔ)知識、組織能力還有創(chuàng)新理念。院校設(shè)置的課程體系至關(guān)重要，既關(guān)系到人才培養(yǎng)的方向，還關(guān)系到學(xué)生們今后的發(fā)展。課程設(shè)置需要做到以需定學(xué)、以用定學(xué)，做到學(xué)以致用。培養(yǎng)出符合市場需求標準的人才。

（二）將學(xué)習(xí)與社會結(jié)合，走校媒聯(lián)合的道路

院校想要培養(yǎng)出廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的高級人才，一定要學(xué)會不斷創(chuàng)新。很多院校的方法都值得借鑒，既連橫、內(nèi)陪、外引等。院校培養(yǎng)出應(yīng)用型人才的有效方法就是聯(lián)合辦學(xué)，這對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)更為重要。校媒聯(lián)合方式有非常多的成功經(jīng)驗，都有很好的成功價值。這可以使學(xué)生提前接觸媒體，盡早的融入到社會之中，為今后的事業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）將實踐與學(xué)習(xí)結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)方法

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是應(yīng)用型專業(yè)，需要較強的實踐性的特征，需要學(xué)生具備專業(yè)知識和動手操作能力。所以，實驗課在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)中有著重要意義。學(xué)生可以逐步來學(xué)習(xí)實踐課。首先是基礎(chǔ)性實驗，然后是驗證性實驗和創(chuàng)作型實驗，再逐步加深對實踐課的認識。教師應(yīng)該對學(xué)生創(chuàng)作全程指導(dǎo)，作出記錄并組織學(xué)生點評，做出實驗總結(jié)。

四、結(jié)論

總之，為了適應(yīng)廣播電視行業(yè)的發(fā)展，院校需要對人才培養(yǎng)方式、課程體制和教學(xué)內(nèi)容進行改革和調(diào)整，提高教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會發(fā)展、具有創(chuàng)新意識的人才，是廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)首要完成的任務(wù)。

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