李炫芷

一、為什么劃掉剛畫好的畫？

孩子畫著畫著在紙上使勁劃了一道，或者用一把叉把剛畫的圖形毀掉，筆尖深深扎入紙里把紙?jiān)?，看著覺得好可惜。這是孩子不自信的表現(xiàn)？更是焦慮的表現(xiàn)！這個時候我們無需馬上給他換一張紙，告訴他一切還可以從頭來過。也不要馬上教育他，你怎么這么急脾氣，剛剛不是畫得很好嗎？這時候我們最該做的是關(guān)心他產(chǎn)生焦慮的原因，給他一分鐘，讓他緩解一下緊張而抗拒的心理后，跟他溝通。產(chǎn)生焦慮的情況有很多：a.孩子來到一個新環(huán)境很不適應(yīng)。這種情況常見于孩子還未上過集體課，不喜歡集體環(huán)境或者不合群。b.教師言辭生僻，課堂內(nèi)容生澀難懂，節(jié)奏太快。c.在不情愿的情況下，被迫畫畫。

二、為什么說只引領(lǐng)想象行不通，只教技法更行不通？

想象與技法美術(shù)作為世界造型藝術(shù)需要想象也需要表達(dá)方式，無不依賴形式而存在。見過太多新潮藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)，聲稱只引領(lǐng)孩子如何想象，這是行不通的。想象屬“靈”，意會屬“心”，表達(dá)于紙上或立體作品上屬“物”。只引領(lǐng)想象就像是藝術(shù)家沒有了手臂，表達(dá)和呈現(xiàn)大打折扣，“只可意會，只可言傳”。孩子們尚處在“自我意識”不夠頑強(qiáng)的時候，他們需要賞識教育鼓勵他們。如果一個孩子在課堂上一直無法畫出自己的想法，他內(nèi)心會很矛盾，他自己在與其他小朋友的對比中，內(nèi)心很可能會大受挫，從而抑制了其想象的動力。但是，過分看重技法教育更是不好，照葫蘆畫瓢的教學(xué)方式抑制了孩子們天馬行空的有無限可能思維能力。提醒孩子多觀察是家長在生活中對孩子的最重要的藝術(shù)教育。觀察是抓住事物特征，培養(yǎng)形象思維能力的基礎(chǔ)。在觀察過后，學(xué)生更能形象地表達(dá)出他想畫的事物。我獨(dú)創(chuàng)的“模仿·聯(lián)想·觀察”三位一體的教學(xué)方法，在不同年齡段有不同側(cè)重，技法聯(lián)系，通過模仿實(shí)現(xiàn)，我們知道孩子的模仿能力是驚人的。在初生時模仿動作，會玩玩具了。兩歲時模仿說話，能背詩歌了。四歲時模仿動筆，這時候是教美術(shù)模仿課是最佳時期，用簡單幾何圖形羅列，像搭積木一樣變換出不同的東西。聯(lián)想課程則利用通感進(jìn)行教學(xué)，例如將音樂和美術(shù)相結(jié)合，聯(lián)想課是三位一體課程的中心。觀察課程則以寫生課為主。

三、為什么在畫室畫得好，課后回家畫得亂糟糟？

有家長問我，孩子在課堂上畫得很漂亮，可是回家畫什么都亂糟糟不成樣子，怎么回事！我來說說啊，有三方面原因。a、小朋友在畫室，一進(jìn)來就知道自己是要好好畫畫的，上課是有規(guī)矩的，必須畫滿一個小時左右的時間。本身態(tài)度是端正的。b、同學(xué)們根據(jù)同一主題的不同表現(xiàn)也能起到互相激勵的作用，c、老師的引導(dǎo)也起到很大的左右

四、為什么坐不??？

每學(xué)期伊始，我都要跟小學(xué)員們強(qiáng)調(diào)：課堂的第一要義是要有規(guī)矩。讓孩子們形成一種一進(jìn)畫室就要有規(guī)矩的思維定勢?！坝幸?guī)矩”的課程是可以培養(yǎng)小學(xué)員的定力和耐心的。除了老師的要求外，孩子在課堂上坐不住還有可能有三方面原因：a.性格使然，活潑好動的孩子、抗拒心理強(qiáng)的孩子要經(jīng)過長時間的信任培養(yǎng)、興趣引導(dǎo)才能有所改善，貴在堅(jiān)持。b.老師布置的主題對于他而言難度太大，完成不了，等不到肯定，自信心受挫，想趕緊離開這個讓他窘迫的環(huán)境，越是這種情況越是該鼓勵孩子嘗試的任何努力，并針對個別情況個別指導(dǎo)，調(diào)整南都設(shè)置。c、家長的指責(zé)和嚴(yán)格要求，孩子在7歲以后才能有良好控筆能力，在這之前線條畫不太直或不流暢，或者不能畫兩個一樣大的眼睛，涂顏色出邊框，都是常有的且合理的事情，應(yīng)該鼓勵他做得更好，隨著年齡的增長必然越來越好，但萬不可過分苛責(zé)，兩次三次地叫孩子重畫，這樣可能導(dǎo)致練一行恨一行。

五、為什么總愛畫粉色？

顏色的選擇和孩子的年齡、性別和性格相關(guān)。例如用強(qiáng)烈對比色彩的孩子易沖動。再例如小女孩愛用粉色和紫色。孩子在畫任何作品時都有一種慣用的顏色，例如幾乎所有房子都是粉色的，連河流和天空都是粉色的，那么她這樣的表現(xiàn)可能就是過分依賴這種顏色了，這種情況的形成還有兩種原因：a、觀察得不夠。不懂什么顏色是合理的，也不善于開發(fā)想象力，比如她如果說這條河流是專門開完給森林小動物喝草莓汁的也可以。b、慣用的顏色給她安全感、幸福感。這樣的孩子的內(nèi)心世界很豐富，但是不一定與人分享。有的人在小時候吃慣了豆?jié){油條，長大了物質(zhì)條件再好，哪怕知道有條不利健康，也仍然特別愛在早上吃上一口豆?jié){油條，并且覺得幸福安穩(wěn)，就是這樣的道理，哪怕孩子知道河流、天空該是什么顏色，她也想用粉色。

六、為什么在父母面前畫不好？

好媽媽勝過好老師，可媽媽再好也當(dāng)不了孩子的老師。不論是在家教孩子畫畫還是在課堂上全程陪著孩子畫畫，孩子都進(jìn)步很慢。一方面孩子天生對父母就很依賴，孩子遇到難處就撒嬌耍賴求抱抱，一心想著要父母幫忙。另一方面，父母都是對孩子有無限期望的，如果父母認(rèn)為能做到的事情他都做得不完美，就會一遍遍糾正孩子，這樣不是自己著急上火發(fā)脾氣，就是孩子不耐煩失去興趣。說兩個父母在課堂上全程陪同的代表性案例：a.沒上過集體興趣班的小亮初來乍到比較害羞，不愿意動筆，奶奶幫小亮畫，以致養(yǎng)成了依賴。正確做法是，哪怕小亮第一節(jié)課只動了一筆，其他時候都在觀察別的小朋友，也不要完全代筆。把課程對他個人稍作調(diào)整，簡化后單獨(dú)指導(dǎo)，允許小亮有犯錯的機(jī)會，鼓勵他自信一點(diǎn)，肯定他的勇敢，這樣每節(jié)課他都會做得更好一些。b.小霖的母親是建筑設(shè)計(jì)師，對于輪廓的整齊和線條的流暢要求特別高。小霖才四歲不到，母親一直監(jiān)督他繪畫的比例，線條，涂色。她相信小霖在認(rèn)真的情況下都能做到，于是一遍一遍耐心地“幫”小霖擦了重新畫?？墒撬臍q的孩子過分注意工整真的適合他嗎？