程倩

我至今記得，我上學(xué)時(shí)歪歪扭扭寫滿了各種奇形怪狀的阿拉伯?dāng)?shù)字，怎么都不能把“8”寫正。“實(shí)在不行，你就上下各畫一個(gè)0吧！”媽媽無奈地說。“不！老師說不能那樣寫?！?歲的我哭了。不知道是我真的笨，還是因?yàn)闆]有受到過系統(tǒng)的學(xué)前教育，一年級結(jié)束期末考試我的數(shù)學(xué)成績只考了8分。

“你家這個(gè)孩子腦子太笨了。”一年級的數(shù)學(xué)老師跟媽媽講。所以我在一年級留了一級。從八歲那年我被老師當(dāng)面貼上“笨”這個(gè)標(biāo)簽一直到現(xiàn)在，我都始終認(rèn)為自己確實(shí)“笨”。帶著“笨”這個(gè)標(biāo)簽，我度過了異常艱難的求學(xué)生涯。學(xué)生時(shí)期的我理解力確實(shí)不好，別人很快學(xué)會的知識點(diǎn)我不知道向老師請教過多少次才能理解。高三的時(shí)候，地理上跨時(shí)區(qū)計(jì)算經(jīng)度緯度的題簡直就是我的死穴，我怎么都不會算。那個(gè)時(shí)候班里有個(gè)男生地理成績牛到可以當(dāng)老師，于是我經(jīng)常是一下課就拿出頭天晚上整理的錯(cuò)題向他請教。

慢慢地我在潛意識里也理所應(yīng)當(dāng)?shù)亟o自己結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)貼了“笨”的標(biāo)簽，在經(jīng)歷過很多次的否定和無惡意的嘲諷之后，我甚至一度懷疑自己是不是弱智？我不想老生常談什么上帝是公平的，我不知道醫(yī)學(xué)或者科學(xué)界是如何定義“弱智”一說的。因?yàn)槲彝ㄟ^觀察慢慢發(fā)現(xiàn)，在我們生活的周圍，除了先天被醫(yī)學(xué)界定為“精神殘疾”的人，其他人的智商好像并無太大差別。

因?yàn)樵谖业纳磉叴_實(shí)存在這樣一個(gè)現(xiàn)象，聰明的人努力的不多，拙笨的人異常努力。

天賦異稟又玩命一樣努力的人都跑去當(dāng)科學(xué)家或者研究什么高精尖科技，改變世界去了。這樣天賦異稟又玩命一樣努力的人在我們的學(xué)習(xí)或工作中簡直是鳳毛麟角。而這個(gè)由大多數(shù)普通人組成的世俗社會，好像根本還輪不到拼智商，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人在還沒有用到智商的時(shí)候，就已經(jīng)敗給自己的懶惰。

說這個(gè)時(shí)代沒有信仰也好，沒有理想也罷，又抑或缺乏實(shí)干家也好，總之這是個(gè)缺少努力的年代。在投機(jī)主義者的眼里，努力是貶義詞；在實(shí)干家眼里，機(jī)遇是遙不可及的奢望；在笨蛋的眼里，努力是生存的第一要義。比如在很多人眼里，我確實(shí)是個(gè)笨蛋，說話不著調(diào)兒，唱歌不在調(diào)兒，體育跑不動，畫畫手又笨，還加上黑矬窮，細(xì)數(shù)一下我根本就是毫無競爭力可言。所以努力就是我深入血液的生存哲學(xué)?？梢哉f我心中充滿了危機(jī)感，我太了解自己了。一件事情如果我不反復(fù)練習(xí)個(gè)十幾二十幾遍的，那么最后我一定會糟糕得不行。所以直到現(xiàn)在我還常常被這樣的夢嚇醒：沒有復(fù)習(xí)參加考試，一道題都不會寫；沒有備課進(jìn)教室上課，又恰巧碰上領(lǐng)導(dǎo)坐后面聽課。

作為一個(gè)家世普通甚至談不上家世，又沒有異常天分的人，我覺得我們沒有理由不努力實(shí)干。我從小就羨慕那種書香門第，我是那樣羨慕又嫉妒那些有學(xué)問的人，而我又清楚地知道自己的起點(diǎn)，不知道要讀多少書、寫多少文章，才能成為我從小艷羨的那樣的“文化人”。所以第一次被別人稱贊“才女”時(shí)，我羞愧得不知所措。我這點(diǎn)兒知識儲備都是皮毛而已，說白了作為一個(gè)語文老師，我讀的書都只是常識，文學(xué)常識或教育常識。

但有一點(diǎn)我不妄自菲薄，那就是無數(shù)成長的經(jīng)歷向我證明，不管什么挑戰(zhàn)，只要我堅(jiān)持不懈，總能找到解決的辦法。當(dāng)“堅(jiān)持”屢試不爽的時(shí)候，不管做事情還是干工作，我的畏難情緒就少了許多，信心越來越足。但是，不管什么時(shí)候，我想我努力奮斗的原因都不過是我對自身清醒的認(rèn)識。

要相信，決定一個(gè)人最終命運(yùn)的也許不是先天的智商，而是后天所做的事情。