王璐

摘 要：近年來，隨著高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增加，大學生就業(yè)問題越來越嚴重，新疆少數(shù)民族大學生就業(yè)問題更加嚴峻。為了改善這一情況，提高新疆少數(shù)民族學生就業(yè)率，需要政府和學校提供一定的就業(yè)支持。文章立足于我國新疆少數(shù)民族大學生就業(yè)現(xiàn)狀，對現(xiàn)在的少數(shù)民族大學生就業(yè)困境做了簡要的分析，并提出有效的解決就業(yè)困境的對策，為促進新疆少數(shù)民族大學生就業(yè)工作提供一些參考。

關鍵詞：新疆少數(shù)民族 大學生就業(yè) 困境 對策

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082 （2017） 04-0207-01

一、前言

我國少數(shù)民族大學生教育發(fā)展一直處于緩慢狀態(tài)，新疆地區(qū)少數(shù)民族的教育質量相對不高，這就直接影響了我國新疆少數(shù)民族大學生畢業(yè)后就業(yè)難的問題。近幾年我國新疆地區(qū)的經濟在國家政府的大力支持下得到了迅速發(fā)展，但是新疆地區(qū)的少數(shù)民族大學生就業(yè)還存在學生競爭力不高，企業(yè)錄用更偏向漢族學生等諸多困境。

二、新疆少數(shù)民族大學生就業(yè)現(xiàn)狀

新疆位于我國西北地區(qū)，因為地理、歷史和經濟等原因，比起內地高校的學生就業(yè)，新疆少數(shù)民族的就業(yè)率和就業(yè)質量都相對較差。近幾年來，隨著國家“一帶一路”和西部大開發(fā)的建設和發(fā)展，新疆地區(qū)逐漸發(fā)展起來，內地高校為新疆少數(shù)民族工科生建立專門的就業(yè)困難幫扶工作。改革開放后，新疆的產業(yè)結構從農業(yè)轉變到了工業(yè)為主導，隨著產業(yè)結構的調整，當?shù)貙た迫瞬诺男枨笤龆?。內地的新疆少?shù)民族大學生回疆就業(yè)存在就業(yè)信息不對稱等困難，與在新疆的漢族工科畢業(yè)生相比，在專業(yè)水平、工作經驗、學歷甚至是綜合素質上都存在一定差距。在內地就業(yè)的新疆少數(shù)民族大學生就業(yè)也會有民族歧視、生活飲食習慣難以適應等習慣。所以，新疆少數(shù)民族大學生就業(yè)比內地大學生更困難。總的來說，我國少數(shù)民族大學生就業(yè)面臨就業(yè)率低、就業(yè)渠道窄、難以適應目前的就業(yè)環(huán)境等多方面的困境。

三、新疆少數(shù)民族大學生就業(yè)困境分析

新疆少數(shù)民族大學生就業(yè)存在很多困難，筆者認真分析探討了阿克蘇職業(yè)技術學院的畢業(yè)生就業(yè)情況，對造成該學院就業(yè)困境的原因做簡要的分析。

1.當?shù)亟逃较鄬β浜?/p>

近幾年來，我國新疆少數(shù)民族的畢業(yè)生就業(yè)率呈下降趨勢，新疆當?shù)氐慕逃较鄬Φ褪谴髮W生就業(yè)困難的主要原因。阿克蘇職業(yè)技術學院的學生入學專業(yè)，專業(yè)結構不合理，畢業(yè)生生源結構主要是醫(yī)學類和師范類專業(yè)，以2017年我院畢業(yè)生為例，2017年我院畢業(yè)生有1194人，其中醫(yī)學類和師范類專業(yè)畢業(yè)生有799人，占畢業(yè)生總人數(shù)的67%，而新疆緊缺的理工科類畢業(yè)生較少，遠遠不能滿足地方經濟發(fā)展的需要。多數(shù)都是被調劑的專業(yè)，工科人才的培養(yǎng)方式和教學體系相對來說都比較落后，難以滿足社會發(fā)展所需要的技術型創(chuàng)新型人才。而且，新疆地區(qū)初高中的教育就相對較差，學習工科專業(yè)課程比較吃力，但是新疆同學和漢族同學的教學以及考核標準都是一樣的，這就導致少數(shù)民族的同學難以跟上教學進度，畢業(yè)后專業(yè)水平難以滿足用人單位的就業(yè)要求。

2.就業(yè)信息渠道和資源匱乏

一般高校學生通過學校的招生就業(yè)處獲取就業(yè)信息，就業(yè)信息主要是與學校專業(yè)或當?shù)氐南嚓P單位，新疆少數(shù)民族同學能夠應聘的崗位較少。新疆少數(shù)民族的同學獲得家鄉(xiāng)就業(yè)信息與就業(yè)政策的渠道有限。相比漢族畢業(yè)生來說，新疆同學在綜合素質上沒有什么優(yōu)勢，而且考慮到語言、生活飲食以及宗教信仰方面的差異，多數(shù)企業(yè)更愿意錄取漢族畢業(yè)生，新疆少數(shù)民族的就業(yè)資源匱乏，就業(yè)比較困難。

3.就業(yè)意識不夠清晰準確

多數(shù)新疆少數(shù)民族畢業(yè)生沒有清晰準確的就業(yè)意識和就業(yè)目標，少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)觀念多側重于考取公務員，追求“鐵飯碗”，就業(yè)積極性不高，不能根據自己的實際情況選擇合適自己的就業(yè)方向和目標。一部分同學受到家庭觀念的影響，在選擇工作單位和工作方向時忽略自身能力和性格與工作的匹配度。還有部分同學追求薪酬待遇，不明確自己的優(yōu)勢劣勢，不能合適的選擇有潛力、能勝任的工作。這些原因導致他們對家庭依賴較大，就業(yè)意識模糊，錯失合適的就業(yè)機會，就業(yè)較為困難。

四、新疆少數(shù)民族大學生就業(yè)對策研究

基于以上分析，筆者針對現(xiàn)在新疆少數(shù)民族大學生面臨的就業(yè)困境，從以下幾個方面提出自己的思考和對策建議。

1.提高教育水平和學生專業(yè)技能

要提高當?shù)氐慕逃胶蛯W生的專業(yè)技能，首先，要改變傳統(tǒng)的教學模式，樹立新的教學理念，開展以學生為中心的教學工作，在傳授學生基本理念知識的基礎上，為學生提供一定的實踐機會，鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)新能力。其次，要堅持教學體系的改革，教學工作應該與時俱進，教學內容應該符合現(xiàn)在市場對人才的需求，保證培養(yǎng)出來的學生不會與社會的發(fā)展脫節(jié)。最后要提高學生的專業(yè)技能，要培養(yǎng)學生的自主學習、自主思考的能力，掌握學習的學科的專業(yè)知識、一定的動手能力以及適應工作的專業(yè)技能。

2.擴展就業(yè)渠道和資源

要解決新疆少數(shù)民族學生獲取就業(yè)信息的渠道和就業(yè)資源缺乏的困境，學校和當?shù)卣紤摬扇∠鄳拇胧樾陆厴I(yè)生就業(yè)提供幫助和支持。第一，高校招生就業(yè)處可以為新疆學生收集整理當?shù)卣蛦挝惶峁┑木蜆I(yè)信息，并建立一個專門的新疆少數(shù)民族就業(yè)網絡信息平臺，實現(xiàn)資源共享。第二，可以主動邀請新疆當?shù)氐钠髽I(yè)、事業(yè)單位等來舉辦招聘會或者講座，利用新疆校友資源為畢業(yè)生提供更多就業(yè)機會。第三，政府應該提供一定的政策扶持，可以通過制定政策來保障少數(shù)民族大學生的就業(yè)權益，建立完善的就業(yè)服務機制來幫助少數(shù)民族學生就業(yè)。

3.培養(yǎng)就業(yè)意識

要有效的促進新疆少數(shù)民族大學生就業(yè)，需要加強對大學生就業(yè)思想的教育和引導，增強學生的就業(yè)意識和正確的擇業(yè)觀。學校應該為同學合理分析就業(yè)形勢，引導他們做好從基礎做起的吃苦準備，鼓勵同學們積極主動的找工作，科學合理的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯方向和未來的發(fā)展，避免盲目和跟風心理，理性的做出就業(yè)選擇。

五、結束語

綜上所述，目前我國新疆少數(shù)民族大學生面臨嚴峻的就業(yè)問題。因為當?shù)亟逃捷^低、就業(yè)信息獲取的渠道和教育資源比較匱乏以及畢業(yè)生就業(yè)意識不夠清晰等原因，新疆少數(shù)民族大學生就業(yè)面臨諸多困境。因此，要想提高新疆少數(shù)民族大學生就業(yè)率，提高就業(yè)質量，則必須要強化當?shù)貙W校的教育水平，增強畢業(yè)生的綜合素質和專業(yè)技能，擴展就業(yè)渠道和就業(yè)資源，同時引導學生們培養(yǎng)正確的就業(yè)意識。

參考文獻

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