摘 要：職業(yè)教育在當(dāng)今社會(huì)面臨新的機(jī)遇，但是自身卻存在著劣勢(shì)，本文從社會(huì)現(xiàn)狀以及職業(yè)教育現(xiàn)狀入手，以會(huì)計(jì)專業(yè)為例提出幾點(diǎn)有效提高學(xué)生職業(yè)技能水平的措施，讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)，學(xué)以致用。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 技能 會(huì)計(jì)專業(yè)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082 （2017） 04-0176-01

職業(yè)教育曾在教育歷史上有過濃墨重彩的一筆，但隨著大學(xué)本科的擴(kuò)招，以及人們觀念的轉(zhuǎn)變，職業(yè)教育已經(jīng)日漸凋零，但同時(shí)普通高校的弊端也在顯現(xiàn)，絕大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生缺少一技之長(zhǎng)，畢業(yè)后到工作崗位無從下手，因此也出現(xiàn)了很多大學(xué)本科畢業(yè)再到職業(yè)院校學(xué)習(xí)或者專業(yè)技能培訓(xùn)處學(xué)習(xí)的情況。這一現(xiàn)象也引起了社會(huì)的深深反思，我們國(guó)家專業(yè)的技能人員越來越缺失，社會(huì)觀念越來越偏頗，對(duì)于專業(yè)的技術(shù)工種帶有有色眼鏡，針對(duì)這一問題國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在2014年就開始部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，牢固確立職業(yè)教育在國(guó)家人才培養(yǎng)體系中的重要位置，促進(jìn)形成“崇尚一技之長(zhǎng)、不唯學(xué)歷憑能力”的社會(huì)氛圍，并且教育改革方向明確國(guó)家普通高等院校1200所學(xué)校中將有600多所轉(zhuǎn)向職業(yè)教育。打通從中職、?？啤⒈究频窖芯可纳仙ǖ?，激發(fā)年輕人學(xué)習(xí)職業(yè)技能的積極性?！蛾P(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出“到2020年，形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。由此可見，職業(yè)教育正面臨著新的機(jī)遇，然而職業(yè)教育最大的優(yōu)勢(shì)——?jiǎng)邮帜芰?qiáng)，操作能力好，這一優(yōu)勢(shì)卻在不斷的削弱中，當(dāng)然這是多方面因素造成，不可否認(rèn)的是我國(guó)中等職教教學(xué)中一味照抄照搬普教教學(xué)方法，在教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)傳授，按嚴(yán)格學(xué)科體系形成的書本知識(shí)，而相對(duì)忽視運(yùn)用知識(shí)去分析、解決問題以及實(shí)際動(dòng)手能力、操作能力的培養(yǎng)。這就造成了今天的職校生在走出校門后，在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中知識(shí)結(jié)構(gòu)不過硬，專業(yè)技能不扎實(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。因此在新的機(jī)遇下，職業(yè)教育應(yīng)該如何提升學(xué)生技能，與社會(huì)崗位迅速接軌迫在眉睫。本文以中職會(huì)計(jì)專業(yè)為例，闡述幾點(diǎn)有效措施：

首先，要有適合學(xué)生的教材。我們國(guó)家目前有專門針對(duì)中職學(xué)生的教材，然而因?yàn)榫哂衅毡檫m應(yīng)性，所以教材的內(nèi)容基本上都是基礎(chǔ)的理論內(nèi)容，而且都是按照理論學(xué)習(xí)的章節(jié)來進(jìn)行編排，這在學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)中是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此每個(gè)學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校的情況以及學(xué)生畢業(yè)后主要的就業(yè)地區(qū)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來編制校本教材，只有這樣才是真正適合學(xué)生的。例如，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后除了要適應(yīng)會(huì)計(jì)、出納的崗位，也要適應(yīng)銀行以及收銀的崗位，同時(shí)這些崗位還對(duì)從業(yè)資格證書有所要求，那么單純的理論教學(xué)以及單純的技能培養(yǎng)都不足以讓學(xué)生適應(yīng)未來的崗位，編制校本教材時(shí)就要分門別類或者有所側(cè)重，同時(shí)要結(jié)合本地區(qū)對(duì)這些崗位的具體要求，比如崗位是否對(duì)小鍵盤有所要求？是否對(duì)點(diǎn)鈔有所要求？只有和企業(yè)具體崗位接軌，技能培訓(xùn)才是有用且高效的。任何的學(xué)都是為了用，所謂學(xué)以致用。

其次，師資隊(duì)伍的配備。職業(yè)教育中的專業(yè)教師十分緊缺，除了正常的上課任務(wù)之外很難有時(shí)間再到企業(yè)中學(xué)習(xí)，這使得中職的教師隊(duì)伍中具有實(shí)際操作能力的教師很有限，能夠教授給學(xué)生的自然就很薄弱。例如，會(huì)計(jì)專業(yè)的教師如果真的想達(dá)到對(duì)會(huì)計(jì)、出納、銀行等崗位熟練的程度，需要在企業(yè)進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和鍛煉，但是除了自身教學(xué)任務(wù)的要求之外，還涉及到企業(yè)的一些保密事件，比如就很難進(jìn)入到會(huì)計(jì)師事務(wù)所長(zhǎng)期實(shí)習(xí)，種種這些都阻礙了教師自身技能的提升，因此要由學(xué)校出面甚至教育部門出面來建立一些培訓(xùn)定點(diǎn)的機(jī)構(gòu)來提高教師自身的技能程度。

第三，實(shí)訓(xùn)環(huán)境的建設(shè)。真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境對(duì)于學(xué)生提升技能非常重要，在課堂中無數(shù)次的模擬都不如在真實(shí)環(huán)境中的一次練習(xí)。對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)而言，更是如此。實(shí)訓(xùn)要建立銀行的對(duì)外窗口，要建立實(shí)際工作中的模擬企業(yè)環(huán)境。如果有條件的學(xué)?？梢越⒄鎸?shí)的銀行系統(tǒng)和收銀系統(tǒng)。例如：學(xué)校建立超市，從理貨到收銀、出納、會(huì)計(jì)全部都由學(xué)生來?yè)?dān)任，這樣每位學(xué)生不僅可以通過真實(shí)崗位的操作來提高自己的技能也鍛煉了學(xué)生的綜合技能，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)會(huì)吃苦耐勞。另外就是學(xué)校建立較為真實(shí)的銀行系統(tǒng)，每名學(xué)生都有自己的零花錢，加上住宿的學(xué)生可能手中零用錢會(huì)較多，如果存在外面銀行對(duì)于封閉的學(xué)校管理來說又很不方便，學(xué)生放在自己手中一是丟的可能性會(huì)加大，二是容易亂花錢。因此，學(xué)?？梢越⒁粋€(gè)小型的銀行，學(xué)生可以將錢存入，建立相應(yīng)的窗口、出納、會(huì)計(jì)等崗位，由學(xué)生來?yè)?dān)任，完全以銀行的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行要求。如果能建立這樣的實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)和環(huán)境，我相信將會(huì)極大的提高學(xué)生的操作能力、職業(yè)素養(yǎng)，會(huì)更適應(yīng)崗位需求。

第四，與企業(yè)間的合作。無論多么逼真的模擬環(huán)境也還是需要到真正的崗位上進(jìn)行“真槍實(shí)戰(zhàn)”。這又有兩種方式可以實(shí)踐。一是由企業(yè)提出要求或者定期到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)，將社會(huì)需求、企業(yè)需求融入到日常的教學(xué)和訓(xùn)練中。二是學(xué)?？梢灾苯用嫦蚱髽I(yè)辦學(xué)，設(shè)立專門對(duì)口的專業(yè)，由企業(yè)根據(jù)自身所需要的人才自行制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方案。這樣可以緩解學(xué)校獲得資源較困難的問題，提高辦學(xué)效率，同時(shí)加強(qiáng)中職與企業(yè)的合作對(duì)于社會(huì)形成良好的發(fā)展具有積極的意義，而對(duì)于學(xué)生而言，參與到企業(yè)的實(shí)際工作中可以辨別與理論還有模擬練習(xí)操作之間的細(xì)微差別，從而使學(xué)生的操作技能臻于熟練。

第五，職業(yè)資格的獲得。每個(gè)行業(yè)入門都有自己的規(guī)則，會(huì)計(jì)行業(yè)也不例外，從事會(huì)計(jì)和銀行工作，或取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證或取得銀行從業(yè)資格。那么學(xué)生想要更好的適應(yīng)崗位要求，除了熟練的操作技能之外，理論水平也要過硬，要有“敲門磚”才能進(jìn)入行業(yè)展現(xiàn)自己的技能，才能在崗位上發(fā)光發(fā)熱。

如何抓住新形勢(shì)的機(jī)遇，讓會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生以及全體中職學(xué)生更加符合社會(huì)的需求，提高適應(yīng)崗位要求的能力，提升自身的素質(zhì)以及“含金量”，是目前中職教育當(dāng)務(wù)之急，只有抓住企業(yè)發(fā)展新動(dòng)向，摸清市場(chǎng)需求狀況，及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，才能使學(xué)生真正學(xué)以致用。

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