陳謙

摘 要：研究生管理是高校日常管理的重要組成部分，對于研究生的學(xué)習(xí)來說更重要的是要靠自覺和主動。因此，在研究生的管理中，教師要重視研究生管理的激勵機制，從而進一步促進研究生的發(fā)展，為社會培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。

關(guān)鍵詞：研究生 管理 激勵機制

中圖分類號：G643 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082 （2017） 04-0115-01

前言

激勵作為管理的重要思想，對于人的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。研究生作為我國高質(zhì)量的后備人才，需要高校加以重視。對于研究生而言，他們大多都已成人，能夠促進研究生學(xué)習(xí)的一個動力就是激勵機制。作為高校的教師與管理工作者，要善于利用各種激勵制度，激發(fā)研究生學(xué)習(xí)、探索與創(chuàng)造的熱情，從而達到良好的激勵效果。

一、重視研究生的獎勵機制

研究生是國家重點培養(yǎng)的人才，在研究生的學(xué)習(xí)階段，國家會根據(jù)研究生的學(xué)習(xí)情況以及家庭實際情況對研究生的學(xué)習(xí)作出相應(yīng)的物質(zhì)獎勵，比如獎學(xué)金、助學(xué)金等資助。作為當(dāng)前的研究生管理者，教師要重視起對研究生的物質(zhì)獎勵與精神獎勵，從而激勵研究生更好的從事研究工作。例如，在平時的上課中，為了激勵研究生不耽誤功課，讓研究生更好的學(xué)習(xí)更豐富的知識和理論，研究生管理者可以制定一些相應(yīng)的管理措施來提升研究生的積極性與主動性。比如學(xué)校和教師要定時或者不定時檢查學(xué)生的上課情況，對于那些學(xué)習(xí)上進、鉆研科研成果、不缺課的研究生而言，教師要給予足夠的獎勵，在最終的研究生獎助學(xué)金評定上要優(yōu)先考慮，其次，教師除了要在物質(zhì)上進行獎勵之外，更重要的是要注重對研究生的精神獎勵，因為有一些學(xué)生在讀研究生期間，由于教師的督促和監(jiān)督會更少就會放松對自己的要求，其中的一部分學(xué)生對于物質(zhì)獎勵也不感興趣，但是如果教師能夠?qū)ι线M的學(xué)生給予物質(zhì)上的精神獎勵之外，還重視在全班同學(xué)面前口頭獎勵，同時頒發(fā)一定的榮譽證書等等，讓研究生對于進一步的學(xué)習(xí)有更多的期待和欲望，激發(fā)起研究生學(xué)習(xí)、探究的熱情和興趣，那么對于培養(yǎng)研究生主動學(xué)習(xí)和自覺學(xué)習(xí)具有很重要的意義。因此，作為研究生的管理者，要在獎勵機制方面雙管齊下，既要做好研究生的物質(zhì)獎勵，還要把關(guān)好研究生的精神獎勵，讓研究生在不斷地探究學(xué)習(xí)與進步中感受自身存在的價值與意義。這樣通過教師與學(xué)生的努力，就能夠提高研究生的教育質(zhì)量。

二、重視激勵研究生的學(xué)術(shù)活動

研究生的學(xué)習(xí)與探究相對于本科生來說已經(jīng)更進一步，教師對于研究生的要求就要遠遠高于對本科生的要求。在研究生階段，要想把握好研究生的學(xué)習(xí)，教師有必要除了重視課堂的學(xué)習(xí)之外，還要組織更多的學(xué)術(shù)交流活動讓更多的研究生參與到實際的討論、交流與學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而豐富自身的知識，提升自身的能力。而教師就要鼓勵學(xué)生發(fā)表科研論文、參加學(xué)術(shù)活動，給優(yōu)秀的研究生加分獎勵與物質(zhì)獎勵，從而激勵更多的研究生積極投身到學(xué)術(shù)的討論當(dāng)中去。例如，在研究生階段，導(dǎo)師會有相應(yīng)的研究課題，學(xué)校的相關(guān)管理人員要協(xié)調(diào)或者鼓勵研究生去與自己的導(dǎo)師進行更多的探討和交流，跟從導(dǎo)師做相應(yīng)的一些研究，進一步了解研究人員注意的問題，學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度，從而促進研究生更高的科研與學(xué)術(shù)能力。其次，學(xué)校的研究生管理者也要做好相應(yīng)的學(xué)術(shù)交流工作與活動來激勵更多的研究生參與到學(xué)術(shù)交流的氛圍當(dāng)中來，從而實現(xiàn)更高質(zhì)量的探究層次。因此，高校負責(zé)研究生的管理者要爭取安排一些著名的教授或者跟從學(xué)生的名義去邀請一些相關(guān)專業(yè)的專家給研究生做講座，與研究生進行足夠的互動與交流，從而使教師與學(xué)生進行面對面的交流和互動，通過這樣大型的學(xué)習(xí)，很多的研究生就能夠見識到更多的人才，了解更多的學(xué)術(shù)知識，為將來的學(xué)術(shù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此，不論是作為教師還是作為研究生的管理者，都要重視研究生的學(xué)術(shù)活動，用更多的精神鼓勵與物質(zhì)鼓勵來推動研究生的學(xué)術(shù)交流，只有重視了研究生的學(xué)術(shù)工作，激勵研究生在良好的學(xué)術(shù)氛圍中學(xué)習(xí)，才能最大限度發(fā)揮出研究生的綜合能力，達到更好的學(xué)習(xí)效果。

三、重視激勵研究生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新是社會發(fā)展與進步的源泉，對于當(dāng)前的研究生來說，只有經(jīng)過不斷的創(chuàng)新與改變，才能適應(yīng)社會，得到更好的發(fā)展。因此，研究生管理者有必要重視起學(xué)生的創(chuàng)新，激勵更多的研究生去探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。例如，高校除了要重視平時的課程學(xué)習(xí)，也要重視讓研究生參加更多的學(xué)術(shù)交流、學(xué)習(xí)論壇等，對于文科學(xué)習(xí)的研究生來說，教師應(yīng)該給研究生分成相應(yīng)的小組，讓每一組的研究生分工合作去完成一定的思考、探索任務(wù)，完成相應(yīng)的總結(jié)論文，任何一項成功的背后離不開合作，要想激勵研究生去更好的合作與創(chuàng)新，就要分組進行比賽，同時對于優(yōu)秀的小組要給予物質(zhì)和精神上的鼓勵，從而激勵更多的研究生參與到合作與創(chuàng)新的團隊中來。而對于理科的研究生來說，他們傾向于研究某一方面的專業(yè)，比本科生更加嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)，教師要根據(jù)他們所學(xué)的專業(yè)情況讓他們?nèi)プ龈嗟膶嶒?，同時參加校級、市級、省級甚至是國家級的比賽，讓研究生開拓更多的視野，從而從一系列的活動參與中讓更多的研究生體驗不同的學(xué)習(xí)，了解更多的專業(yè)知識。創(chuàng)新不是一蹴而就的，研究生的管理者要重視起學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，只有經(jīng)過更多的知識學(xué)習(xí)與智慧的碰撞，才能擦出更多的智慧的火花。因此，在高校的管理中，教師要非常重視研究生課外活動的參與以及相關(guān)的交流、討論活動，尤其是能夠促進研究生思考與創(chuàng)新的各種比賽活動等，讓研究生在創(chuàng)新的團隊中得到更大的激勵，從而使研究生的整體質(zhì)量得到更大的提升，為社會培養(yǎng)更多有用的人才。

結(jié)語

高校研究生管理工作對于研究生將來的發(fā)展有至關(guān)重要的作用。為了讓研究生更加積極主動地學(xué)習(xí)和探究，研究生管理者要不斷改進和創(chuàng)新管理模式，給研究生更大的發(fā)展與想象空間，鼓勵更多的研究生突破自我，既要重視研究生的獎勵機制，還要從平時的學(xué)術(shù)與創(chuàng)新方面抓起，從而推動研究生工作的積極發(fā)展。

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