周遠喜

【方法指要】

很多同學(xué)擁有不少有價值的寫作素材，可一旦成文總是平平實實，平鋪直敘。究其原因，很大程度上是因為缺少對寫作素材的藝術(shù)化處理。那么，如何對材料做藝術(shù)化處理，把一顆顆珍珠串成光彩奪目的項鏈呢？

一、巧變一般為典型

選材零散與陳舊是學(xué)生作文難上檔次的一大通病，要讓零散的材料瞬間搖身一變成有代表性的典型材料，最常見的方法有兩種：

1.巧設(shè)背景，妙搭舞臺。敘事寫人離不開具體環(huán)境。平淡的素材乍一看看不出動人之處，但如果給它創(chuàng)設(shè)特定的背景，就非同一般了?！侗秤啊分械淖婺溉ナ?、父親賦閑、晚境頹唐，為背影涂上了一層慘淡的底色，文章便有了感人的力量。可以說，特定的背景往往能化平淡為神奇。熟人相見不相認，奶奶送我月餅吃……這些都是普通平常的小事，但如為其設(shè)置特定背景，就別有洞天：一個口口聲聲講《未成年人保護法》的老師卻打傷了學(xué)生，親生兄弟相見不相認；雙目失明的奶奶將珍藏很久卻不知已發(fā)霉的月餅?zāi)媒o我吃……如此，普通的材料便有了獨特的內(nèi)涵，具有了典型的意義，散發(fā)出熠熠光彩。

2.巧妙組合，群星薈萃。就是對分散、零碎的材料進行巧妙組合和嫁接，創(chuàng)造出更為典型的內(nèi)容?？梢园巡话l(fā)生在同一地點的事放在同一地點來寫。如《孔乙己》中，把發(fā)生在店內(nèi)店外的事都“移”到咸亨酒店上演，使酒店成為透視孔乙己悲劇命運的典型舞臺；甚至可以把不發(fā)生在同一人身上的事或不屬于同一人的特點綜合到同一個人身上，如此，就自然典型。

二、巧變單薄為豐厚

變單薄為豐厚是指設(shè)法增加材料的立體感、層次感、厚重感，使其更具表現(xiàn)力度，常見方法有三：

1.拍攝數(shù)個側(cè)面。如同攝影師從不同角度取景，寫作可從多個角度入手來寫，如《睡仙小傳》原寫睡仙哥哥早上睡懶覺，中午睡午覺，晚上邊看電視邊睡覺，都是同一角度，后變換角度，按哥哥睡覺時間長——可從頭天晚上睡到第二天晚上；姿勢絕——可隨睡的地方隨意擺成各種造型；鼾聲奇——時而悠長，時而低沉；時而大如雷鳴，時而細如蚊吟……多側(cè)面地刻畫睡仙這一形象，人物形象呼之欲出。

2.寫出多個層次。登山者拾級而上，移步換景，才漸入佳境。如《荒》一文記敘農(nóng)村里許多人外出打工，家里田地荒蕪了。材料富有時代氣息，卻給人單薄和意猶未盡之感。后添加兩方面內(nèi)容：好些人的菜園荒蕪了；不少青壯年出去打工，把孩子和責(zé)任田一股腦兒交給了老人，情感和責(zé)任荒蕪了，全文按“田荒——園荒——人荒”組織材料，多層次地表達“可怕的荒”這一主題，材料厚實，文章便有了凝重感。

3.造成群體效應(yīng)。由點到面之法：可由一人到多人，可由一物到多物，也可由一件事到多件事。如《最后一課》由韓麥爾先生這一高大愛國者形象，拓展到小弗朗士、郝叟老頭、從前的鎮(zhèn)長等人物群像；《可憐天下鳥雀身》，由鳥雀受到人類的傷害，擴展到許多動物受到的傷害。由點到面的擴展，使文章內(nèi)容更加充實，增加了文章的厚重感。

三、巧變平直為曲折

“文似看山不喜平。”要想方設(shè)法，讓情節(jié)多一點波瀾，或倒敘，多一點懸念；或插敘，增一點波瀾；或來點誤會……如此自然會曲折有致。如何把寫人敘事類文章寫得情節(jié)跌宕，波瀾起伏，讓人物形象呼之欲出呢？

首先，巧用矛盾起波瀾。生活處處有矛盾，有矛盾就有波折；舊矛盾解決，新矛盾又產(chǎn)生了。有心人會留意生活中的矛盾，借寫作技巧展示解決矛盾的過程。如兩個同學(xué)爬山，一方面，“向?qū)А背脵C拋掉“包袱”，我偏偏“豁出去”走山路，矛盾；一個走路狼狽不堪，而另一個卻偏偏在一旁欣賞其“狼狽相”，還時不時說幾句風(fēng)涼話，矛盾；一個多次警告要“快點走”，另一個卻“如螞蟻在山路上蠕動”，最后“索性”置警告于度外，“原地休息”，矛盾……矛盾交織，懸念頓生，情節(jié)曲折，敘述就有波瀾。

其次，善用外物生波瀾。山路上茫然無措，巧妙插入景物描寫以烘托人物心理，渲染緊張氣氛，推動故事情節(jié)的發(fā)展；還善于節(jié)外生枝，后面情節(jié)巧妙插入“大黃狗”事件；還可寫被大黃狗追逐時的“狼狽”；慌不擇路時，偏偏遭遇蚊子的襲擊，進一步制造情節(jié)波瀾。