牛靜

摘 要： 通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)課程中的搭建連續(xù)利率函數(shù)模型單元進(jìn)行了一個(gè)“項(xiàng)目”的教學(xué)設(shè)計(jì)，闡述“項(xiàng)目化教學(xué)”的一些做法，為高職數(shù)學(xué)課程理論與實(shí)踐相結(jié)合提供新思路。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué) 項(xiàng)目化 連續(xù)利率 模型

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）03-0148-02

三、課后體會(huì)

利率模型的建立及應(yīng)用，應(yīng)多結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目案例，將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，便于學(xué)生理解，易于接受。對(duì)學(xué)生在本課的考核要注重過(guò)程性。學(xué)生課前學(xué)習(xí)，課堂活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，課后任務(wù)完成情況，都按照一定比重進(jìn)行考核，最終納入學(xué)期平日考核。

對(duì)數(shù)學(xué)課程進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)改革，以學(xué)生為主體，通過(guò)案例驅(qū)動(dòng)，完成項(xiàng)目任務(wù)，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。教師布置任務(wù)，學(xué)生們積極地參加到項(xiàng)目中來(lái)，任務(wù)之間環(huán)環(huán)相扣，將課前、課堂、課后有效結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)本課理論與應(yīng)用的最終目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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