郭啟煌

摘 要： 職業(yè)院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)于職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的發(fā)展而言具有十分重要的作用，然而，目前部分職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用基礎(chǔ)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)還存在較多難以解決的問題，無法提升學(xué)生的實(shí)踐能力，因此，職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師必須要改革計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)科學(xué)的教學(xué)體系，為其后續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程 實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式 教學(xué)改革措施

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）03-0131-01

職業(yè)院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式需要教師對(duì)其進(jìn)行改革，制定完善的教學(xué)制度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，保證可以提升其發(fā)展效率。

一、職業(yè)院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前，職業(yè)院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)還存在較多不足之處，難以提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，無法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，導(dǎo)致職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量降低。具體問題表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力較低

由于職業(yè)院校的生源素質(zhì)參差不齊，部分學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力較高，但是，一些學(xué)生卻沒有掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，導(dǎo)致出現(xiàn)整體學(xué)生基礎(chǔ)能力降低。在職業(yè)院校學(xué)生新生入學(xué)期間，計(jì)算機(jī)教師沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的考量，難以全面了解學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用能力，無法為學(xué)生樹立正確的觀念意識(shí)，導(dǎo)致職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量降低[1]。

2.職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師觀念滯后

目前，部分職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的觀念較為滯后，不能明確計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用課程教學(xué)目的，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用知識(shí)的掌握不足，一味的重視應(yīng)試教育，難以與新形勢(shì)下教學(xué)要求與時(shí)俱進(jìn)，過于強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用知識(shí)，忽視學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能培養(yǎng)，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)效率降低。

3.教學(xué)方式較為單一

職業(yè)院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生而言較為重要，然而，目前部分教師的教學(xué)方式較為單一，教學(xué)效率較低，無法根據(jù)學(xué)生的根本需求設(shè)計(jì)教學(xué)方案，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量降低[2]。

4.教學(xué)考核體系較為單一

目前，部分職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教師在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師還沒有制定完善的考核體系，無法在實(shí)際考核的過程中，采取統(tǒng)一命題與考試的方式對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)能力進(jìn)行考核，不能全面了解每位學(xué)生的實(shí)踐能力，難以提升其發(fā)展效率[3]。

二、職業(yè)院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式的改革措施

在職業(yè)院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，相關(guān)管理部門必須要制定完善的管理制度，全面改革教學(xué)方式，提升計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的教學(xué)質(zhì)量。具體教學(xué)措施包括以下幾點(diǎn)：

1.教學(xué)改革思路分析

職業(yè)院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師必須要重視改革思路的實(shí)際情況，首先，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師必須要明確教學(xué)目標(biāo)，制定完善的教學(xué)方案，提升計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。其次，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師需要設(shè)計(jì)完善的教學(xué)體系，將培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力作為教學(xué)中心，樹立正確的教學(xué)觀念，提升計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)效率。最后，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師需要設(shè)計(jì)教學(xué)模塊與方案，引進(jìn)教學(xué)案例，提升學(xué)生的職業(yè)崗位能力，引導(dǎo)學(xué)生考取職業(yè)資格證書[4]。

2.教學(xué)改革措施

職業(yè)院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教學(xué)方法改革措施較為重要，直接影響著職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)效果。

首先，改革教學(xué)模式。計(jì)算機(jī)專業(yè)教師應(yīng)該采取職業(yè)崗位培訓(xùn)方式改革教學(xué)模式，也就是在設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目與實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等，圍繞著學(xué)生職業(yè)能力改造課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)順序，提升其教學(xué)質(zhì)量。其次，教師應(yīng)該優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。職業(yè)院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教師必須重視實(shí)踐教學(xué)與技能教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提升學(xué)生的技能訓(xùn)練效率，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)模式，簡(jiǎn)化實(shí)踐教學(xué)體系。同時(shí)，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師需要采取有效教學(xué)方式，利用案例教學(xué)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法開展教學(xué)活動(dòng)，歸納總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)與案例等結(jié)合在一起，提升學(xué)生的技能掌握能力。再次，建設(shè)立體化教學(xué)資源。職業(yè)院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中，教師必須要建設(shè)立體化教學(xué)資源，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，優(yōu)化教學(xué)資源，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，為職業(yè)院校學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)與測(cè)試平臺(tái)，使學(xué)生可以更好的討論相關(guān)知識(shí)[5]。最后，考核體系的改革。職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師在講解應(yīng)用基礎(chǔ)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，教師必須要改革考核機(jī)制，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定全過程的考核體系，突出計(jì)算機(jī)實(shí)踐技能教學(xué)，逐漸優(yōu)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)體系。

3.實(shí)踐教學(xué)方式

職業(yè)院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)科學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要教師全面改革實(shí)踐教學(xué)方式，提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化其發(fā)展體系。

首先，要設(shè)計(jì)具體模塊范例。例如：Windows操作教學(xué)中，要設(shè)計(jì)個(gè)性化的桌面設(shè)置與個(gè)人資料管理模塊等。對(duì)于Word文檔排版教學(xué)而言，教師需要設(shè)計(jì)制作電子小報(bào)與考試試卷制作模式。其次，課程案例示范。就是教師在日常教學(xué)的過程中，為學(xué)生引入案例為其演示，例如：課程表教學(xué)案例演示、個(gè)人簡(jiǎn)歷教學(xué)案例演示等，使學(xué)生可以更好的掌握崗位實(shí)踐能力，提升其發(fā)展效率。最后，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)，需要對(duì)其進(jìn)行作業(yè)考核，全面分析學(xué)生的表格制作能力，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用制作規(guī)則與不規(guī)則的制作方式，完成各類表格的制作。

4.崗位模擬實(shí)踐教學(xué)

要為學(xué)生開展崗位模擬實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在模擬崗位實(shí)踐的過程中，全面培養(yǎng)學(xué)生的崗位實(shí)踐能力，提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，提升職業(yè)院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)科學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

在職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)的過程中，教師必須要制定完善的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，全面改革計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)科學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)

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